近日，香港美心集團“大小姐”伍淑清在接受採訪時怒批香港教育局，稱香港教育自迴歸以來與社會脫節，
“彷彿不知道香港已成為中國的一部分”“從來沒有興趣去推動國民教育。”
伍淑清 新華社資料圖
結合近半年以來香港的局勢來看，伍淑清的批評可謂一針見血。
香港大批青年走上街頭變身“暴徒”，舉著英美國旗，為西方政客口中的歪理邪說衝鋒陷陣，一些未成年人竟然燒國旗、辱國家……如此無腦行徑就是教育失敗的直接反映。
翻閱香港的教材，“中國的人口勞動素質欠佳”“中國人幸福指數全球倒一”“政府投放教育資源少”等與事實完全相悖的內容大肆充斥其中，被香港學生當成“政治正確”；再看某些“黃師”，在課堂上、社交媒體上公然侮辱警察、汙衊法律，不斷灌輸“去中”“仇中”的思維。埋雷多時，一朝引爆，自然落得如今的一地雞毛。
所謂教書育人，除了教會技能，更在於基本價值觀的塑造。一個價值觀混亂的人無法在社會立足，而一個價值觀混亂的民族，即便富有，傾覆往往也就在一夜之間。香港今日之亂，很大一部分原因就在於教育缺了價值觀塑造這一環節。
從歷史維度來看，香港年輕人對事實、常識缺乏基本認知。伍淑清在採訪中提到了一句“沒有經歷過苦難，欠缺準確的國民教育，不接受老一輩所說的法治精神。”其實是很明確指出了法律認同、道德認同，最根本來源於對歷史的正確認知。
中國有輝煌燦爛的文明，也有屈辱不堪的過往，正確看待這些歷史，才能明白我們這一路怎樣走來，現有的生活從何而來，為什麼要為偉大復興不懈奮鬥。而香港現有的教育，是對歷史事實有所曲解、模糊的。比如，浸會大學附屬學校的閱讀材料，將鴉片戰爭歸結於中英政治、貿易、體制、司法制度的衝突，卻隻字不提英國販賣鴉片的問題。“鴉片戰爭”中的“鴉片”都沒了，知恥後勇、主權意識等啟迪自然也就隨之消解。
而從當下的現實情況來看，香港教育沒能教會年輕人如何思考。中國幅員遼闊，香港只是其中一個部分，除此之外，各個地區、各個民族都有著不盡相同的風土民情，尤其是近些年，國家不斷髮展，國民生活不斷豐富，思想也更加自由多元。但無論有多少不同，大家從小接受的教育是一致的，學政治、學哲學、學文學，在這個過程中瞭解國家的制度、文化，建立起了統一的核心價值觀。這種觀念上的向心力，讓我們能夠保持獨立的思考，知道自己的優勢也能正視自己的不足。
與之相反，香港的教材課本從來都是“自說自話”，黑白對錯全看編寫者一家之言，有些甚至比美國、歐洲還要貶低自己的國家，年輕人根本無從形成統一的價值判斷。正因如此，才會出現西方政客稍動嘴皮子，他們就被“洗腦”的荒謬現象。
百年大計，教育為本，教育的重要性體現在其是國家事權的一部分。都說香港教育病了，但要真正刮骨療毒，還要從最基本的教材、教師以及教學上重塑做起。只有真正培養出有責任感、使命感的人，香港才有未來。
北京日報客戶端記者 關末
監製：童曙泉
閱讀更多 北京日報客戶端 的文章
