白云九段
昨天上周末辅导课，学生们告诉我，这学期他们学校给老师都配了戒尺了，上课如果讲话影响别的学生，老师可以打他们。我问他们怎么打。他们告诉我，说是把手伸出来，用戒尺打手掌心，根据扰乱课堂纪律的严重程度，确定打一至五下，严重程度由老师掌握。
我对此还真不知道。虽然以前一直有看到呼吁说将戒尺还给老师，一直以为这只能停留在口头上，说说而已，在如今严禁教师体罚学生的情况下，是不太可能真的将戒尺还给老师的，没想到还真的有学校执行了此规。
上课一直说话，扰乱了课堂纪律，更严重的是影响了别的同学学习。如果因为一位同学浪费别的同学一人两分钟时间，一个班加起来就好几十分钟时间，浪费他人时间就等于谋财害命。对于这样的学生，当然首先是劝诫，在屡次劝诫不改的情况下，个人建议直接将他请到教室外面思过去，什么时候想好了不再犯了，什么时候再回教室。免得因为一颗老鼠屎坏了一锅粥。
相比较以前的学生而言，现在孩子普遍话多，管不住自己的也多，如果一个学生都不能管好，很有可能整个课堂都乱了套。所以及时把那个扰乱课堂纪律的学生彻底管住，方能给别的学生以正视听。一次性做到位。
苏小妮
我是小学的。
小学事情比较容易搞。
低年级必须每节课都表扬专心学习的学生。甚至准备“小红花、小红星”，奖励“认真学习”。重点提醒爱说话的同学专心学习。随时组织教学，是低年级的日常。
中高年级，一般学生，都养成专心学习的习惯。至少不会随意说话影响别人。对还没养成行为习惯的学生，就得“又批评又鼓励”了。举例子表扬专心学习的某某。鼓励“你能……”。承诺进步了一定全班表扬——真的要表扬。对他提出：总说话影响别人，别人会不喜欢你。老师看别人不喜欢你，也替你难过。
至少每周抽两三分钟，集体表扬一下进步学生。
嗯！如果因乱说话引起小伙伴反感的，可以用“集体的力量”
“同学们，我们发现，这次进步表扬，某某同学还没加入。我们能放弃他吗？”
学生说“不能！”
“我们期望不期望某某加入进步队伍？”
学生说：“期待！”
这么“挤兑”着学生养成好习惯。也并非是恶。
教学这么多年，我还真没遭遇过一个恶意跟老师干的学生。印象中：只要老师真诚为学生考虑了，跟学生表现出来了，学生一定会有感触、有反馈。
下面是我的主观猜想。
中学生有独立思想了，叛逆性大了。
我真不敢说，没有“心怀恶意”的学生。
如果多次倾谈都没效果，只好请教导处帮忙了。这是违反纪律了。设立“教导处”，也是为的教导这些特殊学生。
莘县村民
这个问题让人有些不解，为什么学生上课会一直说话，扰乱课堂秩序？
身为基础一线教师，我深深明白百样米养百样人的道理，什么学生都有，学校乃至于周围的社会环境，都会对学生生源产生重大影响。
有时候，我们中途接手一个班级，也很容易遇到无法无天的学生。
需要注意的是，无法无天总是有原因的，没有一个学生生来无法无天。
如果新接手一个班级，学生一般不会直接如此，因为他们会试探，老师是什么样的脾气，犯错了，会给予什么样的惩罚，即便是所谓下马威，也是如此。
所以，这里面有一个此消彼长的问题，老师镇不镇得住场子，非常重要。
这里面，有教学能力，课堂氛围，也有个人魅力甚至个人武力。
因为冲突的终极，都是武力的威慑，当然，这不是让你去打人，但是要让学生明白，这个老师，惹不起。
被学生气哭了，虽然可能当时会收到同情甚至悔恨，但是之后就很难建立自身的威慑形象了，不要妄想着用眼泪感动学生，这个很难。
回到问题本身，课堂出现此类情况，说明教师对课堂或者这个学生已经失控，那就需要制止，或者升级到班主任年级主任或者学校层面。
如果已经是学校层面默许的人或事，那么，算你倒霉算这帮学生倒霉，佛系也是一个选择。
综上所述，掌控不来课堂，自身原因很大，坏学生都是惯出来的，家长学校老师，我们大概只能靠自己。
但是这种情况下，硬来是不可以的，因为他已经不把你放在眼里了。
东哥教育说
以前，有办法，先明确要求该生遵守纪律，不要随便讲话，发言先举手。如果学生不听，继续自行讲话，自说自话，批评教育，训斥一番。如果还不听，罚站，站到教室前面或者后面。如果还是顽劣，赶出教室，站到教室外面去。教师有很多牌可打。
现在，没办法，教师只有一张烂牌，就是空口说教，语气还不能严厉，必须温柔有加，否则伤害了学生自尊心，心灵受到伤害，那可是不得了的，老师立马摊上大事。
这心灵，可不是闹着玩的，看不见摸不着，家长说伤害了就是伤害了，核磁共振、CT、X光，全都查不出来，只有家长知道，老师就等着处分扣工资解聘开除，与案板上的肉，没有半点区别！
本来，老师还有一个办法，就是调换座位，让这个随便讲话顽强违反纪律的学生独处一隅，造成没有人搭理的状况，但是，现在也未必行得通。据说，某市教育局，专门下文指导老师排座位，这可是头一回听说。这张牌，被教育局没收了。
不过，没办法本身就是办法，无为而治。虽然某市教育局发文，但老师还是可以根据情况适当调整的，把喜欢讲话的调整到一起，想学习的，调整到一起。
人以类聚，物以群分，不想学的，玩就玩吧。这样，至少还能坚守住一块阵地，还能让想学的孩子有所提高，如果你忍不住冲动一下，被处理了，那就阵地都丢了！
我一直就是搞不懂，教师履职如此艰难，怎么就没有教师管理学生的规范细则出台呢，这样下去，教育真的会好？不管你信不信，反正我不信！
当代师说
上课讲话，怎么办？还能怎么办，说教呗，难不成你还想让他面壁思过啊，万一他幼小的心灵一个受不了，跳楼了，那你不是又要出名了，不仅饭碗不保，还很有可能名声大振。
说教时都需要注意场合和语气用词，现在的孩子比较敏感，而且自尊心又强。从小在家被爷爷奶奶父母等娇惯坏了，内心脆弱。
最近连续发生的几起学生不听话，老师惩罚学生导致的悲剧！现在这几位老师的命运都还不知道该何去何从。
对于这样的学生，首先你要心里清楚，是绝对不能体罚的，更不能动手打，口头提醒他一下就行了，如果还是不听，可以再次提醒下他，如果还是不听，那你也只能放任自流吧，俗话说“再一再二不可再三”，毕竟不能因为一人而放弃了所有人。
当然，这样做不是老师不负责任，这是当前教育的一种病态，其实老师们也很无奈，管吧又怕出事，不管吧又心里煎熬，左右为难，所以请社会大众和无良媒体也别搞什么道德绑架！
对此，你觉得该怎么办？欢迎各位留言讨论！如果喜欢请不要吝啬你的点赞和关注！
山村老师看教育
在少年心智还未成熟，犯些错误是难免的。每当遇到这种情况，做老师的很纠结的，处理不好后果很严重：违纪同学不接受批评，还浪费全班学生的学习时间。处理好的话，违纪同学意识到错误并改正，也不影响全班同学学习。教学效果是水滴石穿，不是一时之功。平时还是耐心劝导，了解关心学生的心理成长并加以引导。如果有条件，可以把这类自律能力较弱的学生交给心理辅导员进行专门教育。在教育一线的教师，长期的教学经验告诉他们碰到这种情况该怎么做。各有各法，不尽相同。但都是针对不同的学生个性采取的，在此就不一一举例了，见谅！
拼搏支撑
首先，老师要暂停讲课，有效制止扰乱课堂秩序的行为。而不能不闻不问，听之任之，继续讲课。
![]()
其次，教师课堂上处置此类问题一定要讲究方式方法。具体方法有:
![]()
第一，突然提高或降低讲课音量，引起讲话学生的有意注意。
第二，慢慢走近讲话学生，悄悄耳语:看你讲得如此滔滔不绝，可不可以请你站起来分享给同学们呢？
第三，提出问题指名该同学回答。
最后看看大家怎么说:
1.我小时候老师直接逮住说话的毒打一顿，参考后妈打儿子的样子
2.先让说话的学生说，他不说了，老师在讲！
3.我要是老师，我就让那爱说话的同学到台上来讲。这学生如果不敢上台讲，就请他在教室外歇会儿。
4.学校要做教师的坚强后盾，不要以后万一有个事端学校为摆脱责任把教师推出去，俺单位就出了几个类似的情况，人心都凉了也散了
5.每个班级都有几个怎么讲道理都不管用的孩子，上课说话，影响别人，怎么办？先和家长沟通好，问家长如何处理！就算有的家长说，给我揍他，你如果真揍了，也可能贪事，这就是现在教育的现状！不是神仙还真当不了老师！
6.教育砖家：求求他，别说话！要不行就跪下！
对此，你怎么看呢？欢迎各位留言讨论！如果喜欢请不要吝啬你的点赞和关注！
教育ABC
我认为这里的学生是要分类型的。是小学生，初高中生还是大学生?他们的对策都是不一样的，具体的问题具体分析。
小学生正是世界观，人生观，价值观形成的重要阶段。要是上课一直说话，老师应该加以引导。说明这个问题的严重性不仅影响了自己，更是影响的其他学生认真听课、老师的讲解思路。这个年纪的小学生应该是很好管教的。
初高中生正是心理的叛逆期。他们讲话一般就是挑战老师的权威。证明自己的存在，证明自己可以独立了的一种心态。恰恰我认为这个教育方式不能过柔，也不能过激，要讲究合适的方式方法。比如我们可以根据每个学生的弱点来击破让其明白讲话的严重性。首先要给足他的面子，课后再加以引导，这样的方式是比较乐观的。如果你的方式比他硬，遇到叛逆的学生，他的方式比你更加的强硬。甚至还会做出过激的事情。
而大学生更加好管了。本身的素质也是比较高的。说话是很少的大多都是在低头玩手机。如果遇到说话的通常老师都是加以吓唬的，因为我们知道课堂的表现分也是很重要的，因为他决定着你的期末挂科与否，不过惹急的老师，你就会挂科这样做事对谁都不好，所以大学生在课堂上讲话一般是很少的。
冲向宇宙的人
学生上课一直讲话，一般出现在低年级阶段，这个阶段，学生还没有养成自律习惯，因此上课时总爱说话，影响老师上课。出现这种情况，这与老师平时没能够做好组织教学有一定关系。磨刀不误砍柴功，许多教师往往在学生没有安静下来或中途出现说话交谈情况下继续讲课，无疑给学生造成上课可以讲话的假象，因此，上课时出现说话现象，除老师指名提醒外，应立刻中止授课，直至安静。久而久之，就会出现老师突然中止授课，学生讲话一般也会停止，既算不停止，既算老师不说，其他学生也会及时劝告说话的学生，达到事半功倍的作用。
陌路
难道听之任之吗？那么这证明了什么？你的大度还是无奈，或者无能，因为这种个案每个人都有经历，处理方式各不相同，当你面对整个集体时，你要想到你要为整个集体着想，不能因为某个人而影响到集体中的每一个心，管是必须的，如果是中小学生提醒下就可达到目的，尽可能地用爱心感化，针锋相对，激化矛盾最不值的取之。个人看法，不喜勿喷！、
