許文嬌
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前段時間，
很多家長朋友變得很不淡定，最好的例證，就是《教育部，請不要給我的孩子減負》一文在朋友圈瘋轉。
為什麼？因為教育部最近有很多動作，比如整頓培訓機構，比如推進學生減負，其中，減負是重點。
其實，教育部的這些動作是很好的事情，目的只有一個，給中國的學生創造更好的教育環境。
但是，為什麼家長會不淡定呢？為什麼會有家長反對給孩子減負呢？這個問題很有意思。
01
一篇反對減負的文章
對於這個問題的答案，《教育部，請不要給我的孩子減負》的作者寧南山給出了自己的解釋，我們來看看他是怎麼說的。
1、中國的減負有負面後果，比如中國奧賽隊連續三年丟失世界冠軍，比如補課等教育競賽讓家長教育負擔增加，比如孩子間的成長分化更嚴重。
2、舉例日本的三次減負之路，並認為中國在重蹈覆轍。
3、迷信快樂教育。
以上三點是我總結的，雖然不一定完全準確，但我覺得基本意思是差不多的，而寧南山給出這幾個觀點的最基本的邏輯是：在教育領域，國家開始退出，把鍋甩給家長。
我想說的是，這個邏輯是錯的。
為什麼？因為中國不是美國，中國不會走美國那種以私立學校為好學校的教育模式路子；中國也不是日本，中國還沒有像日本那樣把教師納入公務員體系。
之所以要提美國和日本，是想說明的是，中國的國情決定了中國教育發展的方向，所以拿他國來作為類比不是完全可取的。
那麼，有些家長為何還會反對給孩子減負呢？在寧南山的觀點裡，有些是可以作為解釋的，比如擔心孩子因為在學校學不夠學不好被落下，擔心孩子的基本能力沒有被培養出來，等等。
在“減負”的爭議中，有一個很重要的被討論的現象是“三點半放學”的問題，因為學校放學的時間與家長下班時間不匹配，這中間的時間差由誰管，是多數家長反對減負的一個很重要的理由。
不管怎樣，教育部的初心一定是好的，政策上也一定是經過了深思熟慮的，但教育問題是一個很複雜的問題，解決起來註定會有波折。
02
在寧南山的文章發表出來之後，我看到了很多有一些人寫文發聲來表達自己對教育部此次減負的看法。
自媒體“小石頭侃升學”就發文稱，教育問題不能脫離社會去看，比如獨生子女問題、教育資源不均衡問題、經濟與教育發展不均衡問題、家長的教育問題、教育行業優秀人才稀少問題等等。
教育從業者白滔滔則認為，家長痛罵的和教育部反對的其實是一致的，希望的和提倡的也是一致的；中國教育的問題，其實是每個教育參與者的責任，而他認為最好的教育，就是適合每個孩子的教育，沒有最好和最壞之分。
作家連嶽則有另一種角度，他提出了教育的幾個層次：
初級層次是脫盲和具備聽說讀寫、邏輯等能力，具備基本常識，換成學業水平就是初中畢業；
中級層次是用更專業且艱難的知識競爭進入精英俱樂部的門票，也就是高中畢業；
高級層次則是進入優秀大學，獲得大學文憑，得到更好的工作、收入、配偶和社會階層。
這個關於教育層次的看法很吸引我，按照連嶽老師的邏輯，家長其實沒必要對減負感到憤怒，因為減負不影響初級層次的完成，因為真正拉開孩子差距的是家庭教育，現在家長有更多主動權，應該學會好好規劃。
以上就是我看到的比較符合我個人觀念的關於本次教育部減負的看法。
03
其實總的來說，減負這件事，方向是對的，都是為了孩子能享受更好的教育，有些家長不買賬，更多的原因是對中國教育的誤解，這個誤解相信都不言自明。
而關於減負，我就談談兩點看法：
1、無論是減負、教改，還是其他的措施，都是很有必要的，但在整個教育改革上，個人認為核心的方向應該在於教育的內容和評價措施上，也就是教材的問題和考試的問題，這兩點是解決中國教育問題的破局點。
2、從孩子的角度來看，孩子都是不喜歡上學的，減負絕對是好事情，因為中國的課業壓力確實是世界上獨一無二的，該減，但這不是根本，根本問題在於教育的效果是否真的達到了，這種效果不是分數，而是品行、是素質、是能力、是三觀，這些不是單靠學校或社會或家長一方能去獨立完成的，而在三方參與上，家長確實應該更投入一些，而方面則是家庭教育。
不管怎麼樣，減負已經寫進了政府工作報告，這是一件應該做的事情，作為父母，不管你是否支持，都應該把關注點放在孩子身上，因為孩子的成長很大程度上取決於你對他的期望。
也許，在每位父母眼裡，讓孩子活得不那麼累，才是最好的教育吧。
以上淺見，不求苟同，只求對他人有幫助。
大海教育
實話實說，我從來沒有覺得現在孩子們需要減負！恰恰相反，我反而覺得應該讓現在的孩子們從小就養成刻苦學習的好習慣！而不是想著整天給他們怎麼怎麼去減負，讓他們玩得更好更歡。
當然，你也別跟我談另外一個極端。“刻苦學習”不代表不休息，不代表不玩耍，不代表不運動，不代表不娛樂……他只是要給孩子們樹立一種正確的學習態度，正確的認識學習的意義，通過好的學習習慣，去獲取更多的成就感，獲得更多的知識，獲取更多的收穫！
中小學減負喊得最多！但是你有沒有發現一個問題，隨著孩子年齡的增大，年級越來越好，“減負”聲音就越小？
你是小學階段，還有人陪著你去一起唱這個調！是初一初二可能還會有人去陪著你去唱！但是當你初三了呢！面對中考不到一半的普高錄取率，還會有多少人陪著你一起談什麼減負？
而如果到了高中呢？個位數（劃重點）的重點大學錄取率面前，還有多少人陪著你玩兒減負？
現在在社會上，各行各業中，擔負起重要責任的人才們，哪一個不是通過努力學習，一步步走出來的？我覺得有必要去問問他們，是不是他們後悔了過去那麼努力過！還是說他們會覺得，如果重新來一遍，他們可能會更加努力。其實也不用問他們，問我們自己就可以了！
現在的一個怪圈是，中小學喊減負，但是上了高中，當然很多地方是上了初中之後，孩子們的負擔一下就起來了。這是很正常的，因為後面他們要面對的都是一場場的選拔考試，有選拔就一定會有淘汰，就一定會有競爭，而有競爭，那麼人們就需要各自努力，爭取那個上岸的人是自己！
從這個角度出發再來看這個減負的問題，那麼我有理由相信，那些整天喊著減負的人，實際上他們的動機根本是不純的！甚至於說他們是禍國殃民，我覺得都不為過！
什麼意思？讓大家都不要太辛苦的學習，你的意思是讓那些有錢人去學嗎？還是說讓那些有地位的人去學？又或者是說別人都不學，而你家在學？
真不知道從什麼時候開始，把好好學習，努力學習，竟然定義成了一種還需要“藏著掖著”的事情。老祖宗們常說的“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“頭懸梁錐刺股”、“趙壯不努力，老大徒傷悲”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”……這些人生格言，難道到了現在這個社會竟然成了害人的話了嗎？
