“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。”寫文章亦然。同一個人，同一件事或同一處景，如能選取不同的切入點去表現它，其結果會迥然不同。所以，作文時一定要注意巧選切入點，才能使文章更具新意。那麼，如何選準寫作的切入點呢？
一、從“小” 處切入有些作文題目比較寬泛，往往難以把握，思緒難以集中。這就需要用化大為小，從“小”處切入，寫自己感受最深的一個小方面，以表達出獨到的見解。
二、從“新”處切入這不僅要求在思維上求新求深，還要重視對材料的多角度、深層次的審視，力求在平常的材料中求“新”，求“深”，使文章表現出新意來。
三、從“實” 處切入當面臨一些較虛、較抽象的作文題目時，這就需要化虛為實，變抽象為具體。把抽象的題目轉變為對某個具體問題的表述，才能有效地避免作文空泛。
四、從“真”處切入考場作文特別注重真情實感的抒發，提倡體驗生活，感悟生活。只有抒發自我“真情”，才能寫出打動人心的文章，也才會感染閱卷老師，使作文獲得高分。
五、從“個性”處切入作文須個性鮮明，感悟獨特。考場作文一般都規定“把你的經歷、思考或感悟寫出來”，注意貼近考生的生活，注重“我”的感悟和體驗。從自己熟悉的生活中搜尋出一段獨特的心靈經歷，才能寫出個性鮮明的文章。
致老師劉再復
飲過許多天風海濤之後，多麼想念故鄉那飄散著花香與草香的操場呵，那一個留著你的足跡也留著我的足跡的操場。你還在那個操場上默想與散步嗎？親愛的老師。
你的歌聲和你的故事，就在這個操場上流進我的心靈。很久以後才知道，第一個在我生命世界裡構築另一個世界的，就是你。你鋪下第一塊磚石的世界，如今變得這樣廣闊，如藍天，如藍海，與遙遠的星空和遙遠的歷史相接。
就在這個操場上，你在我胸前點起一團火焰。你說，這團火焰是太陽的一角，但屬於你。當路上缺少明月與星光的時候，要記住火焰就在你自己的身上。親愛的老師，因為記住你的話，在那些嚴峻的日子裡，我沒有跟著黑暗的動物走進黑暗的森林。
也是在這個操場上，我向你告別。你知道我就要走向遠方，也許永遠不能返回你的身旁。你獻給我沒有滴落的淚珠和輕輕滴落的叮嚀：你走吧，去尋找，重要的是不停止尋找。呵，親愛的老師，自從那個時候起，我便不斷地尋找，從不把生命的帆篷降落。
我不相信神，因為神告訴我：不要再尋找了，這裡就是你尋找的彼岸，精神的樂園。我相信你，因為你告訴我，永遠沒有歸宿，永遠沒有終點。你達到的每一程，每一站，永遠只是你的起點，你的彼岸，你的長途跋涉的開端。於是，我帶著你沒有滴落的淚珠不斷地尋找著，直至今天這幽深的夜晚。
謝謝你，飄散著花香與草香的操場；謝謝你，飄揚過老師的歌聲和故事的操場。
【技法揭示】這是一篇感情濃烈的抒情散文，抒發的是人世間最優美、最純真、最質樸的師生情。作者以飽滿的激情，散文詩般的語言，敘說了一個不倦奮鬥者對童年恩師的無比感激和眷戀之情。值得稱道的是，作者巧妙選取自己最熟悉、印象最深刻的“飄散著花香與草香”的操場，作為本文的切入點，圍繞在操場上發生的故事展開敘述和抒情，切入點極為巧妙。且全文語言優美、精練、流暢，極富表現力。文中多處運用擬人、比喻、鋪排等藝術表現手法，增強了文章的情感力量。
【精彩例文】
難忘啊，這段情章曉平
歲月如水，一去不復返，留給人們美好的回憶，無盡的眷戀。無數感人至深的情景在歲月的長河中留下了美麗的漣漪。
——題記
晨風拂著我的臉龐，難了這段情的我站在陽臺上，仰望滿天白雲，瞬間，我的腦海中閃過一個清晰的身影，不禁引起了我無限的回憶，她——就是我尊敬的莊老師。
二十多歲的她，長髮飄飄，教我兩年了，我不由地對她產生了一種情有獨鍾的感覺。一個對她的言行總打99分的我，無法擺脫對她的敬佩、愛慕的感情，她在我的心中是那麼完美，那麼耀眼，那麼和善……
“如詩的年華，卻沒有詩的瀟灑；輕鬆的年齡，卻沒有輕鬆的日子；也曾有過雄心勃勃的壯志，也曾有過青春的美感，但瞬間又都被無情的現實衝破，整天望著夕陽憂傷、失望。眾多的苦惱包圍著我。常常使我迷惘、彷徨，無法學習。好像處在十字路口，不知該向哪兒走。”我向老師訴說著。
“人生就這麼微妙，好像蒙著一層神秘的面紗，讓人捉摸不透。也就在這尋求中，人生之樹的年輪又無情地轉了一圈，懂嗎？”老師富有哲理性的話點燃了我心中的燈火，引導我昂首向前。噢，老師無私的奉獻！
當老師第一次把我胸前的一根頭髮拿掉時，剎那間，我心中湧起一種感覺，一種難以描述清楚的感覺。但當她屢次為我整理衣衫時，我才知道，那是感激——一種發自內心深處的感激之情。
一份50分的試卷遞到我手中，燙手的試卷像電著了我似的，讓我無法接受。一氣之下，卷片滿天飛。老師拉著我，把我拽到走廊。她不停地加重語氣，然而我卻冷漠地盯著她，抵抗著她。她已看懂了我的內心，又說了一句話：“龍鳳畢竟是稀有動物，爭取吧！”我又後悔了。後悔我的一言一行，以致對老師的傷害，我哽咽了……
休息日，為這件事仍不放心的她來到我家家訪。她耐人尋味的話給我鼓舞，給我勇氣。她幫我訂好學習計劃，讓我奮發，使我打心眼裡喜歡她。噢，老師，真摯的情懷！難忘啊，這段師生情！
……
晚風拂著我的臉龐，難以傾訴心曲的我站在陽臺上，仰望天上閃爍的繁星，總想對她——我的莊老師，再訴衷腸。
【點評】
文章從回憶日常生活的角度切入，從老師的“言”和“行”著筆，構思巧妙，內容新穎。首先，作者盡情抒寫老師給予自己思想上的引導，生活上的關心，挫折中的激勵……筆觸細膩，感情真摯，十分感人。其次，題記形式的採用，詩歌般的語言，首尾呼應的結構，增添了文章外在的美，加深了文章感人的情，使文章在內容和形式上，都顯得清新、優美。
難忘啊，難忘這段情！
劉美春
常言道：滴水之恩，當湧泉相報。初中三年裡，我學習成績不太好，班上的不少同學、朋友，真心幫助我，熱情地關照我，使我得到了長足的進步。按說，我應該“相報”，可直到今天，我沒有“相報”，也無從“相報”。因此，這段深摯的同學情，讓我永遠難忘！
記得那是一節勞技課，上課時老師要我們記下一句話：德國是始祖鳥的故鄉。德——國——是……壞了，什麼足鳥？不會寫。得，先湊合寫一下，下課後再問問。
“叮叮叮……”剛下課，“春春，有人叫你！”我聞聲而去，也顧不得攤在桌子上的筆記本。
“叮叮叮……”又上課了。剛一坐定，呀！我的“食足鳥”。我趕忙在視線中尋找我的筆記本。桌上，它端端正正地面朝著我。仔細一看，上面多了一行淡淡的鉛筆字，只見我寫的“食足鳥”被輕輕劃掉了，下面寫的是：注意：是“始祖鳥”。落款：好人留。淡淡的筆跡，美麗的小方塊字，整整齊齊。
看著這一切，我心中升起一種莫名的感觸，我一遍又一遍地看著，欣賞著那美麗的小方塊字，它像美麗的彩虹映入我的眼簾，像輕快的溪水聲傳入我的耳際，像溫暖的春風吹拂我的心田。我感覺身上的每一個細胞都被觸動了，心裡，身上暖暖的。
這溫暖，不正是同學之間的熱傳遞嗎？我心存感激地望著身邊的每一個可愛的同學。好人是誰？他們都曾幫助過我。轉念一想，好人是誰也許並不重要，重要的是，生活在這個集體中，我時時刻刻感到友情的溫暖，時時刻刻有好人把溫暖浸注到我的心田。
也許就是這樣一個瞬間，也許就是這樣一件小事，卻能在人們的內心深處留下一種很深的感受，就像那絲溫暖永遠地留在了我的心靈深處，教我銘記終身，感激永遠！
難忘啊，終身難忘這段情！
【點評】
本文的突出之點在於，從印象最深的日常生活切入，以小見大，選材新穎。“我”記課堂筆記，因誤聽而誤寫，一位同學卻偷偷地幫“我”把錯誤改正過來，而不留姓名。事情雖小，卻能從中看出同學情之深，同學的思想境界之高。因此使“我”心存感激，永志難忘。從作者描寫的心理感受和議論闡發中可以看出，在生活中，作者曾多次被這種友情行為所感動，曾不止一次地沉浸於深深的感激之中。所以，難忘這段情。
【技法總述】
從上述兩篇習作例文可以看出，要寫好表現師生情之類的文章，應注意以下幾點：
一是切入點要巧妙。豎著切的蘋果橫截面上沒什麼新奇，如果橫切蘋果，那截面上的星星圖案定會使你倍感驚奇，這就是切入點的奧秘。
二是選材要精當。文章中心確定之後，就必須緊緊圍繞中心選擇材料，材料選擇力求精當。所謂“精”，是指選擇材料不要貪多，要嚴加篩選，力求選出一以當十的精美材料。所謂“當”，就是恰當。是指所選材料能與文章中心有內在聯繫，能夠恰當、貼切地表現和突出文章的中心。
三是結構要完整。一篇文章必須具有開頭、主體和結尾三個部分，不可出現結構不完整或結構混亂的毛病。比如例文，其結構就很完整，有比喻引起的開頭，有照應開頭、再次點題的結尾，中間的主體部分文字主要描述一堂課的情景，從而生動具體地表現了真摯可貴的師生情。
四是感情要真摯。要使人感到抒寫的師生情的真摯可貴，必須有師生交往的真實事件或情境，有交往情景的細節描寫。總之，要有師生雙方的真情澆灌，感情的花兒才會開放得更加豔麗迷人！
五是要有議論抒情筆調。精當的議論抒情，可以昇華文章中心，拓深文章內蘊，增加文章的情感力量。
（文中圖片源於網絡）
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