西南數學之家

高中初中專科都任教過，也在小學見習做過研究的我，作為一線教師，我想我來回答這個問題再合適不過了。

自己曾經親自通過觀察以及訪談等形式做過關於學生對於師生關係認識的調查，發現有這樣一個規律: 學生的自我意識在小學高段便開始迅速發展，並急劇發展。開始有了自己的主觀判斷，不受他人影響。

這意味著什麼？

小學階段遇到嚴厲專斷型教師，低段小學生會從身體上及心理上都予以配合和屈從。大部分低段都是如此。而進入小學高段後，尤其是初中階段後，對待暴君式或者專斷型教師往往表現出這樣的狀態: 畏懼於“師威”，在行動上言行上配合教師的工作，但在心理上卻呈現出“厭惡，不屑”等情緒，在心理上排斥教師，更有甚者，則出現頂撞，違抗等言語及行為！

因此，中學階段，哪種老師學生最不喜歡？簡單總結一下。

首先，我想Top1大概就是:

暴力專斷型教師。 這裡指的是教師不問青紅皂白，完全不給學生髮言或者發表自己看法，訴說自己內心真實想法的老師。

其次，專業能力不足，只能照本宣科，缺乏熱情，跟著課本或教參“讀”的教師。

此外，外表打扮邋遢，言行舉止不端，對待學生不能“一視同仁”，師德及作風不正的老師。

最後，太過嚴厲，嚴肅，只看到缺點，只批評，完全不顧學生內心感受，與學生距離感太強的老師。

為什麼我會這樣說呢？因為自從自己開始從教，一直都在擔任“班主任”，學生私底下會給我講他們的“求學故事”。

總結一下就是，初高中階段後，學生更喜歡把自己的老師當成“大哥哥大姐姐”，希望能與自己的老師“稱兄道弟”，渴望得到教師的平等對待，希望自己在生活及學習方面存在困惑困難時，能得到一個比自己知識豐富，閱歷比自己豐富的過來人的“指導”，他們喜歡“民主型”教師，因此他們有時候更會傾向於為教師的“人格魅力”買單，甚至忽略了你的經驗不足，或者專業知識不紮實，他們更看重的是你這個人！

而教師的人格魅力來自哪裡？

首先，衣著打扮得體，幽默風趣，活力十足的你將讓你成為學生眼中“最有趣的教師”。如果學生認為教師有趣了，他還會討厭教師嗎？答案當然是“不”啦～

其次，言行典範，帶頭做榜樣，學科知識豐富，教學技能紮實，做“亦師亦友”的民主型教師，關鍵時刻還能鎮的住，作為學生的“精神領袖”的你，學生當然對作為教師的你自然親近又不放肆，尊重又不褻瀆啦。

那麼以上兩點相反的，自然便是學生並不希望自己老師出現的“瑕疵”啦，上文已提到過，不再贅述。

最後，本文只是拋磚引玉，作為一名教師自己也在不斷探索著最恰當最舒適的“師生關係”。希望我們都能避開雷區，做學生喜歡的老師。

經驗豐富，聰明機智的您有看法或者什麼好的建議呢？歡迎和MissX一起來聊～

叫我MissX

我是鄉村的孩子，所以就讀的也是鄉村中學，上初中時，我最不喜歡的老師是一個語文老師，語文老師是個五十幾歲的中年老師，他的普通話超級爛，他在班級裡朗讀我的作文一點感情都沒有，再加上普通話不標準，讀得我一點都不想聽，我都不知道他到底有沒有考過普通話等級，因為我們鄉村有很多老師都是沒有資格證就可以教書的，而且他說話很刻薄，哪個是胖一點就是沒有認真學習，認真努力學習的學生因為用腦多，絕對是瘦的，也不知道他的理論從哪裡來，很多學生也都不喜歡他，所以我們班的語文成績很差。總之一到他上課，我就非常反感。好在我平時學習成績還不錯，要不然，我都不知道該怎麼過完那一年（後來我復讀到另外一個班級了），遇到了好好語文老師哦⊙∀⊙！

至於現在的孩子最不喜歡的老師可能是體育老師，因為現在的孩子有些嬌氣，體育課都是按照老師的要求去完成每一項活動，有時候不能完成的要重做，八百米賽跑時，很多學生會都累趴了。特別是軍訓的時候，很苦！在高溫的天氣下，很多學生都支撐不住了，而體育老師卻很嚴厲，相信大家都有體會過！這是我個人的看法。

從此沉默

深有體會，我來說說！

初中我是在一間比較好的學校裡面讀的，這學校是非常非常好的，當時也算是遠近聞名的學校，我呢成績也比較好要不然你去不了。這裡面的學習氛圍也非常好。裡面學到了很多東西。包括第一次辦手抄報，第一次上音樂課，第一次知道體育課，還可以做早操。總之讓他改變了我以往的很多觀念。
這裡面的老師我大多數都非常喜歡。很多都是比較認真負責的，當然也有那種比較認真，也比較負責的老師，但是這裡面也有人們喜歡的。比如說有一個老師曾經患過精神方面的疾病，很多同學都不喜歡他，甚至有的同學當著她的面叫她瘋子。有一次還把她氣哭了，當然，這個老師不是我不喜歡的，我覺得他還是比較好的，曾經的患神經病不代表不輩子都是神經病。

這裡面也有，大家都不喜歡我也不喜歡的，那個老師很讓人無語，罵同學說的話非常難聽，傷別人自尊心的話。我也給他傷害過，班上的同學。給他送點雞蛋，背點米，拿點菜。就當著全班同學的面表揚。這個同學很認真負責很努力，其實我們都知道那肯定是給他送禮了，當時教師的工資特別低。其他的同學呢，都被他罵的慘。反正就是你不給他東西，他就不重視你的那種感覺。

不羨風雲

學生最不喜歡中學階段的哪種老師？我首先是一名老師，有20年的教學經驗。在教學過程中，一直擔任班主任一職。我曾經對班級的學生進行過問卷調查。調查的主題就是你喜歡老師哪幾個方面不喜歡老師那幾個方面。結合學生的回答，和我個人的經驗，我認為學生最不喜歡中學階段的老師有以下幾種：

1.好生氣的老師。

有好多老師，因為班級沒幾個學生，違反課堂紀律，書本一摔，就讓學生去上自習。整堂課一點都不講。學生最反感這裡老師，因為學生認為，老師應該大度。

我個人也這樣認為，你所帶的班級，你所任課的課堂，學生搗亂，致使你生氣，讓學生去上自習，這是一種無能的表現。

2.不公平的老師。

學生比較討厭，反感不公平的老師。具體有以下幾種表現：

對待成績好的和成績差的學生不一樣。

對待男同學和女同學不一樣。

對待個子高的和個子矮的同學不一樣。

對待聽話的學生和不聽話的學生不一樣。

對待有關係的和沒關係的學生不一樣。

3.好罵人的老師。

有些老師平時在批評學生，或者是教育學生的時候，好帶口頭語。並且口頭語有罵人的成分，這種老師也是不被學生所歡迎的。我們學校就有一這樣一名老師，當學生犯錯誤的時候或者是違反單機紀律的時候，他總是罵學生，並且罵的非常難聽。後來發展到只要他上課學生就故意搗亂，起鬨。

4.說謊不誠實的老師。

任何人都可能犯錯，包括老師。在平時的教學中，老師不可能避免完全不出錯。有的老師出錯後能夠主動承認錯誤，而有的老師出錯後反而百般辯解，百般解釋，這種老師是不會被學生所歡迎的。也是初中階段學生比較反感的老師。

5.簡單粗暴的老師。

在初中階段，學生比較反感管理班級和教學沒有方法，動不動就批評學生或者是動手打學生。這類老師不受學生歡迎，甚至會引起學生的反感和反抗。

6.只會說教的老師。

有些老師給學生講道理，頭頭是道，但是他本身反而做不到一個老師應該達到的要求。要求學生不遲到，自己反而上課遲到，要求學生不準帶手機，自己反而在上課的時候接聽電話，要求學生不抄襲，自己寫各種計劃總結心得都是從網上下載。

7.認識膚淺，知識淺薄的老師。

有些老師上課，照本宣科，不能根據學科內容進行拓展，遇到陌生的問題，自己會卡殼，備課不深入，準備不充分，遇到問題支支吾吾講不出來。這類老師也是不受學生所歡迎的。

8.穿著和打扮不符合老師的形象。

有些老師，男教師穿著不得體，不講究，不修邊幅，鬍子長時間不刮，頭髮比較長，並且比較凌亂，特別是女教師，穿著和打扮妖里妖氣。和教師職業完全不符合，穿金戴銀，絲襪超短裙。這樣的老師是學生所反感的，不受歡迎的。

9.喜歡拖堂的老師。

好多老師在上課的時候，下課鈴響之後，仍然要講那麼幾分鐘。這樣的學生，學生比較反感。

10.音體美課改上主科。

學生最反感的就是上體育課了，改上數學課和語文課。

11.動不動就請家長的老師。

只要孩子犯了錯誤，無論大小就讓父母到學校的老師是最受學生反感的。

12.罰抄一百遍。

學生沒有做完作業，老師懲罰學生抄一百遍。這類老師也不受學生所歡迎。

記得有這樣一個笑話說一名交警攔到了一個老師違章，然後讓這名老師罰抄一百遍：我違章了。

以上是我對題主問題的個人看法，歡迎討論評論。

奎視數學

這個是時間節點，我覺得應該是在初中二年級

因為通過一年的學習孩子已經使用了所有科目的老師，但是在孩子初二的時候會新開一門初中物理課程，而初中一年級的數學學習成績不是太好的，孩子大多數對於物理的學習一定會不感興趣，因為初中學科初中數學和物理關鍵點是一致的，包含了三大塊，文字表述，圖形結合，邏輯運算。

還有一種可能，就是在初一，因為孩子在小學的時候不太喜歡英語，由於背的東西太多，導致孩子不太喜歡，背單詞，這樣就導致了英語，這門課程的分數從三年級開始不會太高，這也變相說明了孩子對英語的學習興趣點不夠，有可能就從初一開始，由於這個學科在小學底子沒打牢，而導致到初中成績不是太理想，這樣英語老師對她的重視程度會受到影響，因為現在大多數孩子都是由於喜歡這個老師，而喜歡這門課程，但是恰恰小學的時候，孩子的英語老師沒有激發出孩子的英語學習興趣，最終讓孩子對英語，這門學科有一些偏見

總之應該是初一或者初二

初一這個階段大多數是小學底子沒有打好，導致這個階段的學生對語文或者英語不太感興趣

如果是初二孩子，這個階段應該是對數學或者物理不太感興趣，這樣的孩子不太喜歡動筆

結合以上描述，希望家長在小學這個階段一定要關注孩子的學習興趣

關注曲老師悟空問答，一起在孩子問題上交流學習

高考曲老師課堂

小黑老師，專注學生升學指導，志願填報，心理疏導，喜歡請關注。

由於工作性質，接觸各個學校的學生比較多，通過和他們聊天，大體總結有以下幾種老師普遍學生不喜歡：

1、按照教材，“只讀教材的”

這類教師的特徵是，上課就是“讀”教材。這也是我高中的時候曾經遇到過的一類老師，高中語文老師只讀課本，只讀教材，。如果遇到某位學生問他問題了，他一般會這樣說：是課本上的嗎？不是課本上的，以後再解決。讓同學都感覺老師沒責任感，慢慢生出反感之情。

2、對於學生也是欺軟怕硬的老師。

這類老師對待學生就是喜歡調那些“軟”的“欺負”，同樣幾個學生犯錯了，會找相對“好欺負”的“對付”，說好聽點是“殺雞儆猴”，其實是老師也瞭解每個孩子情況，害怕遭到報復。時間長了，學生也就看明白了，慢慢的會升起厭惡之心。

3、戴“有色眼鏡”對待學生的老師。

這類老師特點是：做任何事情，偏向成績好的學生，歧視或者針對成績差的學生，比如好學生和成績不好的學生髮生衝突，就只會責罰成績不好的學生，對成績好的學生開“後門”，內心想著成績好的學生把班裡總體成績往上提，畢竟成績拔尖的學生不多，所以會讓大多數同學反感。

4、下課後喜歡拖堂的老師（還有佔用體育、音樂等課的老師）。

這一類老師的特點是：永遠在屬於他上課的時間裡不能完成他的教學任務，每次下課都喜歡拖延時間，貌似表現的很敬業，一切是為了學生，所以下課鈴聲響了，他好像根本“聽不到”，當然也“看不到”下面學生的蠢蠢欲動。拖的差不多了才依依不捨的離開，當然還有一些快到考試佔用所有能佔用的副科時間來上自己的課。

5、根據學生家境，區別對待學生。

這類老師特點是，同一個班級的學生，由於學生家境不一樣，對學生在班級的“待遇”也不一樣，家境好的，對學生特別用心，家境不好的，對學生愛答不理，其實學生都 看的明白，時間一長，你懂得。

6、在對待學生，或者教學中的事情，喜歡小題大做的老師。

這類老師容易動怒，不管大事小事，都會當成天塌下來的事情來處理，相信有的同學遇到過，可以具體談談這類老師的特點。

以上是小黑老師所能想到的幾類，歡迎大家留言討論，有同感的朋友請點贊，看看我談到的這幾類老師有多少人遇到過。

小黑老師

如果我按這個問題來回答，我感覺會給人一種誤解，學校怎麼沒有好老師了？所以我反過來回答，就是中學階段，學生喜歡哪種老師，反之就是學生不喜歡的老師。

首先是形象整潔。不管是男老師還是女老師，都要乾淨整潔，大方得體。有些老師不注意這一點，學生甚至會用猥瑣（學生認為老師不整潔的樣子）一詞來形容老師。

其次是性格開朗。有些老師很嚴肅，像別人欠他錢似的，學生一看到他就害怕，帶著畏懼去上課，能上好嗎？

第三是處事果斷，辦事公正。小孩子最怕老師偏心，當然他們都希望老師表揚的是自己，批評的是別人。對待同學決不手軟，他們會經常提醒老師，誰今天沒帶書，誰今天沒寫作業，你必須要罰他們怎麼怎麼樣！

第四上課生動有趣，最好風趣幽默。學生最怕老師不停地講解，不停地做題。希望老師能適當地活躍一下氣氛，調節一下課堂氣氛，感覺一節課很快就過去了。

第五喜歡少佈置作業，多組織活動的老師。學生經常說哪個班什麼作業最少，哪個班老師又搞了什麼活動，我們班只有作業沒有活動，煩死了，累死了。

第六在家長面前不告狀的老師。學生最煩打小報告的老師，也最不喜歡在家長面前說他們不好的老師，特別是他們沒有意識到的問題，然後夾在老師與家長之間很痛苦，感覺沒人理解他們。

第七就是課堂上是老師，課下是朋友。學生特別喜歡年輕一些的老師，希望和老師做朋友，與老師分享小秘密，不喜歡老師一副嚴厲的面孔，除了訓就是訓。

以上是個人觀點，不喜勿噴。

源小米

關於這個問題，我作為工作二十多年的老師還是比較有發言權的，根據我的調查和觀察，要說最不喜歡的，我認為是上課拖堂的老師，這樣的老師無論什麼樣的學生都不喜歡！原因有這樣幾點：

1.上課拖堂的老師影響學生課間時間入廁、休息以及活動的時間。我們都是從學生過來的人，我們知道一節課40多分鐘。上課已經挺疲勞了，所以都盼著老師按時下課，以便出去活動一下，呼吸呼吸新鮮的空氣，看看校園的美景，和同學聊聊天，多麼開心！特別是要入廁的學生更是難受，不僅僅是不喜歡，反而會心裡恨老師的，所以，如果老師拖堂不下課，犧牲了學生的入廁、休息和活動的時間，學生心裡都不喜歡。

2.上課拖堂的老師影響學生放學回家吃飯。上午最後一節課和下午最後一節課，學生早上吃的比較少，餓得比較快，都盼著下課回家吃飯，特別是寄宿制學校，學生更是盼著下課見家長，如果老師拖堂，學生心裡都很生氣，這樣的老師學生最不喜歡的。

魯迅先生說過，浪費別人的時間就是圖財害命。老師上課拖堂，雖然不是浪費學生時間，更不可能達到圖財害命的程度，但是，學生心裡都是感覺不舒服的，所以，我認為上課拖堂的老師是中學階段學生最不喜歡的老師。

歡迎大家參與討論並發表意見！

浩墨香書房

第一種，嚴重偏心的老師。對喜歡的孩子關係呵護備至，無原則的袒護，對不喜歡的學生各種批評打擊。

第二種，明明沒有真本事偏偏喜歡吹牛的老師。我身邊就有一個這樣老師，平時只注重自己的個人發展，發表文章很積極，備課組佈置的任務從來不做，上課時喜歡吹噓自己的成就，喜歡展示自己的獎狀，因為文章寫的多還被評為特級教師，可惜教學水平很差，學生和家長對他意見最大。

第三種，人品有問題的老師。這種人喜歡利用手中的權利跟家長要各種東西，下作到令人作嘔。人品差還表現在動輒就體罰學生上，不分青紅皂白，不給學生解釋的機會，處理問題簡單粗暴。

就是不經意的點了一下

中學階段學生不喜歡哪種老師

說到老師一般首先想到的是作為一個老師得為人師表，好多人錯誤的理解“師表”就是老師在穿著方面得光鮮豔麗，至少是儀表堂堂，其實學生喜不喜歡這個老師，和他的衣著長相一點關係都沒有。那學生不喜歡的老師是什麼樣的呢？

一是水平不夠嘮叨湊。中學生他們即將面臨中考高考，他們渴望學習知識。學生真的希望教師所教知識的準確性邏輯性，淺顯易懂，適當地啟發學生思考問題，努力做到教學生學習。孔夫子說過“舉一隅不以三隅反，則不復也”也就是說對於學生做不到舉一反三老師就不要繼續下去了，那這句話反過來說老師自己能夠做到舉一反三嗎？往往不能夠熟練駕馭課堂的老師，會把時間牢牢地控制在自己的手裡，學生只能按照自己的既定思路聽下去。

有些老師講課的時候不允許學生提出問題， 一節課老師自己一個人在講臺上或講或問或寫或念教案，看起來是“我的地盤我做主”的樣子。有時是“滿堂講”是注入式教學模式，老師辛辛苦苦講，學生辛辛苦苦地聽，有疑問還不敢問，下課本來想問一下老師剛才有疑問的地方，一下子想不起來是什麼問題了；有的老師 “滿堂問”，而且是自問自答，幾乎每一句話都是問題。學生根本不需要回答也沒有機會回答，思路完全掌握在老師自己設計的路線上。學生最不喜歡這樣的老師，好多同學都猜測老師是不是除了備課準備的東西，其它的東西都不會，所以不給自己發言提問的機會。

二是過分關注某幾個學生。老師對某幾個學生關懷備至，和他們說話和顏悅色喜笑顏開的，其它同學要是和他說什麼事情，老師馬上一臉嚴肅表現出義正辭嚴的樣子，讓人感到十分不快。他們無非是學習成績好，家庭背景好，抑或是顏值高。老師站在立場有偏差失去了公正公平之心地對待學生，學生的心裡是反感和討厭的。

其實中學生年齡不大但是他們對老師是否有水平，是不是公平地對待每一個學生是非常敏感的，儘管學生當面不會說，不過背後議論老師的所作所為，就老師的水平和是否有失公允，很快就會達成共識。

作為老師，不管什麼時候都不能懈怠，爭取當學生喜歡的老師。能夠做到這一點就應該不斷優化自己的知識結構，改進教學方法，關心所有同學讓每一個人都覺得老師在關心關注自己，讓自己成為學生心中的聖者，只有這樣，學生們才能敬佩你愛你。

關鍵字: 中學階段 生活 師生關係