很多家长为了让孩子能够健康快乐地成长，获得全面的发展，度过幸福的童年，会不吝钱财，为孩子准备各种玩具、材料、书籍等，可是，另一方面，却无暇陪伴孩子读一本书，也没有耐心听孩子说一说对书里画面的想法。
幼儿园里当然也并不缺图书，这些书有的是幼儿园购买的，有的是孩子们带来分享的。刚开始，孩子们还有些新鲜劲儿，但时间一长，孩子们被各种各样的游戏和区角吸引，慢慢图书区开始门可罗雀。我曾经在自己班级和其他班级观察过一段时间，发现这种情况并非偶然。不过，尤其要提出的是，孩子喜不喜欢读书，和孩子从家里带来的习惯有着密切的关系。
老师在观察中发现，小雨几乎每天都会主动去看书，而且，阅读习惯很好，甚至前一次没有看完的书他还记得下次再来看，看到有意思的内容还会来和老师说一说。老师很惊讶，特地询问了小雨的父母，原来小雨的父母特别注意孩子阅读习惯的培养，给小雨买了很多精美的绘本，在接送小雨的路上会读给小雨听，回到家则大家一起阅读。
因此，我觉得要让孩子喜欢读书，培养好的阅读习惯，需要家长和教师共同的努力。通过与家长的交流，我对家长的阅读观念以及幼儿的家庭阅读情况做了一些调查。情况大体是这样的：大多数家长赞成孩子看书，在选择幼儿阅读材料时主要受孩子兴趣的影响，购买的大多是动画片的影印书；很多家长不会专门抽出时间和孩子一起读书，而会用一些点读机、iPad代替；而和孩子一起读书的家长，也倾向于选择一些有所谓教育意义的图书，而且喜欢在读完之后问孩子“这个故事告诉我们什么”“你学到了什么”等等问题。
我把调查的情况和家长进行了分享，大家也都很赞同，纷纷表示愿意“反思”和“改善”。我也小结了一些亲子共读的建议：
第一，和孩子一起选择图书，不妨在一些经典的绘本里选择，而不是动画片或者画报；图书不必求数量多，而应注重质量；在和孩子一起读之前，家长应自己先读一遍，最好能细致观察图片，这样也许更能贴近孩子的阅读思维。
第二，带领孩子读
书，不要只注重让孩子学到什么知识，绘本的画面能够给人带来美的享受，绘本的语言优美风趣，这些都能够愉悦孩子们的心灵和精神世界。
第三，亲子共读的过程中，家长应注重和孩子的交流和沟通，让孩子尽情表达自己的理解和感受，让他们学习与别人分享图书阅读的快乐。不断的分享，不仅能够帮助孩子加深对图书的感受，而且能够增进孩子们彼此间的情谊，扩大他们的交际范围和知识领域。
经过一系列亲子共读相关活动的开展，班上大部分孩子对于读书有了更深层次的认识，体会到了阅读带来的乐趣，也让很多家长感受到了陪伴对孩子成长的价值。
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