論語箴言
子曰:"不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。"——《論語述而》
孔子說:"(一個人)不努力想學習我不會去開導，不到他想說而說不出時我不會去啟發。告訴他一個方面，卻不能夠聯想到其他三個方面，我就不會再多說了。"
案例引導
孟軻拜師求學，來到司徒先生家住下，先生捕蟬，弟子讀書。司徒先生的教學方式，不同於學宮裡的老師，不是先生講、學生聽的傳統方式，而是他開列一些書單，讓孟軻去城裡借來閱讀，他則銷加點撥。孟軻讀不懂、領會不深的地方，再提出來師生一起探討研究。
孟軻在司徒先生的指導下，於草棚茅舍整整攻讀了三年。一千多個日日夜夜，孟軻多是曲肱而枕，伏案而眠，學習得異常刻苦認真。
一天，司徒對孟軻親切地說："你來此，已滿三年。你天資聰慧，又肯苦讀，常常廢寢忘食。如今該的典籍都已讀熟，我腹中所有，已被你掏空，繼續留在我這裡，已無益。一個人不能終生讀書，讀書的目的在於齊家、治國、平天下，你可擇日出山還鄉，一展雄才。"
孔子是不會主動去教導別人的，他更加註重"啟發"式教導。只有一個人努力思考學習卻依然想不通時，努力想表達卻不知道如何表達時，孔子才會及時地開導和啟發他。
這樣的教學方式通常使人有醍醐灌頂之感，瞬間獲得領悟。我們通常會有這樣的體會，當我們沉浸在某個問題之中，長久不能夠獲得答案時，往往他人只要給予一個提醒便會豁然開朗。
這是一種很好的感覺和狀態，但前提是我們首先要自身經過反覆思考。如果自己根本沒有思考，對方只是告訴了一個答案，就不會有什麼驚喜的感覺。因此，孔子要求弟子們首先自身不斷去思考，努力探尋答案，在這種前提下依然無法解決時，他才會及時給予啟發。
除了"啟發"，孔子還注重學生的積極思考能力。這一點在今天的家庭教育中異常值得重視，很多父母喜歡告訴孩子怎麼幹，而不是讓孩子去思考如何幹。這是一種糟糕的教育方式，最終只能導致孩子蛻化為工具，不再具備獨立思考和解決問題的能力。
對於孩子的教育和輔導不要採取強行灌輸的方式，而是根據他們在學習和生活中遇到的具體問題進行啟發和指導，使他們能夠將所學到的一切迅速運用到實際之中。對於那些不能夠主動積極思考的孩子，要採取措施使他們變得積極主動起來。
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