语文基础小学霸

从概率上来说，小学成绩好，到了初中成绩能继续保持的概率相对较大，但绝对不是必然。尤其是小学和初中的成绩变化大有人在，很多小孩小学成绩一般，但到了初中成绩突飞猛进，甚至拔尖，所以说这个问题没有定数。

首先，小学和初中的学习内容、授课形式、考试评价都是有很大差异的，这就决定了很多孩子在小学和初中阶段截然不同的表现。作为家长应该去积极引导孩子适应变化，不能继续用小学生学习和思维来继续初中的内容。

其次，学习依赖性不一样。小学生更多的是在家长和老师手把手的辅导下完成作业和学习，内容不多，也很容易用这种方式去实现，但到了初中学科内容更加丰富，理论性内容增加，自主性学习要求提高，如果再仅仅依靠家长和老师就已经跟不上学习的节奏了。

最后，心理发展差异。小学到初中，随着身体和心理的发育，孩子的人生观和价值观会发生微妙的变化，他们的注意力可能会有所转移，或者会更加专注。有的孩子厌烦了枯燥的学习和小学的成就感，初中就开始放松，但有的小孩却相反，小学糊里糊涂过来了，到了初中反而意识到学习的乐趣和成就感，这就是导致可能发生成绩变化的原因。

总之，小学到初中的成绩变化没有必然规律，家长唯一需要做的就是积极引导孩子适应学习过程的变化，关注孩子身心发展，努力培养孩子自主学习的良好习惯。

美蛙英语

小学年级第一，中学还会好吗？

根据20年的经验，只能说不一定！

先说个真实例子。

多年前班上有个“小神童”。小学时几乎都是年级前三，数学全满分。最牛的是：三年级下册时多位数乖法可以张口就来，一时在我们当地轰动不小，人人称之“小神童”。

上初中分到我班后，初一学得很轻松，爱好也不少，平时很好动，在近500人中最好在第六。

到了二年级，开始迷上了网络游戏，加上家庭里也不怎么重视（父母不合，母常在外打工，父常年打麻将），成绩直线下滑。发现情况后，我和其他科任老师多次给他做工作，还请过校长给他做工作等等，但没什么改变，和他父亲也多次交涉，和他母亲也通过几次电话，能想的招都想了都做了，他就是不学！

初三第一册期末考试，语文考了9分。你猜他干嘛了？头天晚上翻学校院墙出去上了一整晚网！最后毕业考了三百来分。

所以，小学第一，初中大概率会不错。但后来的持继努力和学习品质千万不能出差错。

清风教与育

小学成绩年级第一的孩子，到了初中成绩还会继续好吗？作为一个小学老师，我来谈谈我的看法。

其实这个问题归结起来，更准确一点的描述方式，或者说很多人关心的，其实是：小学成绩不错的孩子，到了初中以后，成绩会继续好吗？我的答案是：

这是我根据我们学校2008年到2019年春季学期的毕业生的跟踪调查，得出的结论（10月份因为市里教体局要材料，整理统计后得出的结果）。这个结论，可能跟很多人想象中的，一直以为的结论不大一样，但这就是事实。接下来分析：为什么小学阶段成绩不错的孩子，到了初中大部分成绩仍然不错？

小学阶段，成绩不错的孩子（说的是小学阶段的整体性，一二年级的成绩参考意义不大，不在此列），从侧面可以反映出，这一类孩子的学习习惯不错。

而对一个学生来说，学习习惯的重要性不言而喻。不管哪一个学段，学习习惯好的孩子，在经过一段时间以后，取得的进步通常都会比学习习惯差的孩子要大。因为，学习习惯好的孩子，会按老师的要求，认真听课、完成作业之类的，这样最直接的结果就是学的东西都比较扎实。而学习习惯存在问题的学生，无论是听课上、作业上存在问题，或者爱耍小聪明之类的，这一类孩子哪怕一开始基础更好一些，但慢慢的，当学的东西越来越多以后，他们存在的问题就会凸现出来了，因为不够扎实。按通俗点的话来形容就是：学习习惯存在问题的孩子，在学习过程中，会给自己的学习“埋下一些坑”，当坑只有一个两个的时候，可能不怎么明显，但当这些坑积累到一定量的时候，问题就很严重了……

回到问题上，现实生活中，我们常常会听到一种说法：说不同意小学成绩好的孩子到了初中继续好。然后举出一两个小学时成绩不好，到初中以后“逆袭”的例子；或者举出一两个小学时成绩不错，到初中以后下降了的例子。以此来支持自己的观点。这一类例子确实很容易感染人，给人以震撼震惊之类的感觉。但其实，这些都只能算是个例特例，而真正的问题结论该是具有普遍性的。

因此， 小学阶段成绩不错的孩子，上了初中以后，成绩大部分仍然不错。或者，换一种说法就是：小学阶段成绩不错的孩子，上了初中成绩仍然不错的概率，要比那些小学阶段成绩一般的孩子，初中以后成绩不错的概率要大不少。

一只蟀老师

小学成绩优异的同学到了初中之后能一直保持优异吗？也许能，也许不能，在我们身边就有很多这样的学生，小学的成绩不错，到了初中之后也能一直保持不错的水平，但同时也有一些学生，小学成绩不错，到了初中之后就逐渐跟不上了。

但一般来说，小学成绩不错的学生，大概率到了初中之后如果没有比较大的变动，就能一直保持不错的成绩，即便不会太拔尖，但也不至于太差，因为小学时的底子在那摆着。

在小学时能取得年级第一的成绩，如果能一直保持年级第一，那基本上就能一直保持比较顶尖的水平。小学的学习主要靠的是态度和习惯，能考年级第一，说明学习方法也还不错，这些就足以让这个学生能一直保持不错的水平。

决定一个学生能否一直保持优秀的是什么呢？学习潜力，学习潜力是由学生的基础，态度，习惯，方法和思维能力等众多因素决定的，是在学生学习中不断培养和提升的，影响着学生的学习习惯和行为，最终影响学生的学习成绩。

一个学生的学习行为习惯一旦形成便会一直影响着这位学生的学习行为，之前在这些行为习惯下取得不错的成绩，如果没有意外 之后也能帮助学生取得不错的成绩。

当然了，小学能取得年级第一的成绩，初中后还能继续保持年级第一吗？这是一件比较困难的事情，到了初中之后 也许班级和学校会聚集更多的学生，会有更多优秀的学生在一起学习和竞争，要能在初中阶段继续占据年级第一就非常困难了，不仅需要足够努力，也还是需要那么一点点天赋和运气在里面的。

到了初中阶段，要想取得非常优异的成绩，不仅需要拥有良好的学习行为习惯，还需要具备高效的学习方法，不断提升学习力，这才是最重要的，很多人所说的后劲足，就是学习潜力大，学习力强，这才能让一个学生能一直保持领先。

胡老师数学教育

这个问题，二个肯定来答。肯定一，成绩肯定还是很好。肯定二，肯定不再是年级第一了，原因是，初中会集了各小学尖子，要重新排名了，比如，七，八个小学，前三甲，在初中只有一个三甲了。但小学第一名，初中正常情况，还是上等学生，没问题

用户582351328950

1.朋友家孩子，男孩，小学的时候属于中等情况，家长不怎么重视，现在是初一，在班里属于中等偏上，朋友给他报了不少文化课班。

2.上一位孩子的同学，女孩，小学属于学霸级别的人物，初一第一次期中考试属于中等偏下了，考不过朋友的孩子，过年的这次考试也是没有考过，孩子妈妈非常着急。

3.另一位朋友的孩子，女孩从小学到初中都属于学霸，家长朋友和老师都认为是清华北大的苗子，到了高一，学习大幅度下降，最后上了个专科。

4.我的学生，男孩，属于可以连跳两级的，到初中三年级还是学霸，最后考上了我们这边最好的高中的培优班，还是学霸。他基本属于是在家教班泡着的学生，家里不差钱，父母也有远见。

按照身体和智力发育来说，女孩到了初高中很容易被男孩甩下，再加上叛逆期，最操心的是家长！

这些都是真事儿，但是一般从小学开始学习一直差的孩子，想在初中逆袭，难度很大。

不管怎样，我们家长努力为孩子创造好的学习条件，孩子又能认真刻苦，这就知足吧，毕竟不可能每位学生都能成为学霸！

漫话基础美术

从七年级班级和年级孩子来看，得到的大概率结论，不代表完全精确！（针对小学是中等以上学校的）

首先，如果一个孩纸，小学时期是各科常年稳坐第一的那一种，基本七年级上来可能偶有不适应期，但多数在很短时间内马上恢复状态，即便不是年级第一，也都进入年级很前列了。

第二，如果一个孩纸，小学时期是总分第一，存在偏科的那种，七年级上来，基本都明显出现偏科加剧的现象，如果是100分放大到150分的学校，将导致整体排名下滑严重。

第三，如果一个孩纸，小学时期时不时第一的，就得分情况，是各科靠补课的，基本都出现比较大幅度的下滑，是自己随便学的，基本都在一个比较稳定的中上的空间停滞。这表示，小学时候有比较不好的学习习惯，到了初中依然沿用，并且可能放大劣势，但也会在出错中不断完善，是一个波动的过程。

第四，如果一个孩纸，小学时候思维活跃，学习习惯还不错，但是因为不够细腻，导致考试时候拼不过女生或者细心的霸霸的。。。在七年级已经发现好几个实现了华丽的翻身，而且优势凸显。

第五，如果一个孩纸，小学时候长期处于中等或中等偏下的，七年级来看，基本也维持中等或中等偏下了，目前还没看到华丽转身的孩子。。

第六，一个很奇葩的现象，上了小升初衔接班的孩子，很多已经出现明显下滑，并且翻身无力的感觉渐显。没有上过的，反而相对都比较稳定，正常波动。

上述现象只是局部观察的结果，不能代表结论的绝对性，但是，个人观察下来的心得认为，这种规律还是具备一定的普适性的，有很多值得深思，希望对您能有启发。。。

渣母头

事物的发展本来就不是一成不变的，小学成绩好，只能说明孩子对小学阶段要求的知识掌握的较好，也具备了基本良好的学习习惯，至于到初中成绩是否会继续好下去，取决的因素很多。

第一，小学和初中学习内容的衔接能力。小学和初中阶段在学习内容上有一定的相似性，也有很多不同。小学数学主要培养的是基础的运算能力，正确规范的书写能力，条理清晰的分析理解能力。但是到了初中以后，对学习内容和学习要求有很大的不同，初中数学更多地考察的是对问题的梳理归纳和抽象提炼能力，要在读懂题目的同时，正确梳理题目的脉络，形成自己的解题思路，正确规范的完成对题目的解答。因此，小学成绩好，不见得初中成绩就会好。

第二，初中阶段学习习惯的坚持和养成。学习成绩实际上是学习习惯在试卷上的体现，因此，养成良好的学习习惯并一以贯之，是保持好的学习成绩的必要保证。学生在小学成绩能够拿到全年级第一，说明孩子的指导思想很明确，有明确的学习目标，坚定的学习信念，而且基本上有一个良好的学习习惯，这些对于学习成绩的保证而言非常重要。不过到了初中阶段，由于学习内容和学习环境发生了变化，一些好的学习习惯是否能够继续坚持是十分考验孩子的，而且，一些在小学阶段看起来不错的学习习惯，可能在初中阶段变成影响甚至阻碍学生学习成绩提升的障碍，因此，孩子在初中阶段的成绩会有一定的变数。

第三，初中阶段多学科交叉的学习体系，对学生成绩的影响很大。和小学阶段不同，在初中，学生除了要学习语数外，还要学习物理，化学，生物，地理等学科内容，知识体系更加完备，内容更加丰富，而且多学科之间会有内容上和逻辑上的交叉，如数学和物理，以及地理等学科内容交叉很多，可以说牵一发而动全身，如果不注意全面提升学习成绩，很可能会形成“木桶效应”，产生学习短板。因此，小学阶段的知识只能作为学习基础，小学阶段的成绩也只能代表过去，在初中保持一个好的学习成绩，还需要全方面提升自己的学习能力。

优博数学

以不变的思维来看事物本身就不科学，小学年级第一，只能算是阶段的一个检测评定结果。跟初中成绩关联性有多大，这个必须本着变化的逻辑来思考。我是王老师，专注于小学数学！如果说特例，是没有广泛代表性的。小学到初中，初中到高中，高中到大学不同的阶段，都要有归零的心态，更重要是孩子的适应能力。适应新学校，适应新的学习内容，适应新的竞争环境。年级第一只有一个，一直保持下去，说明极强的适应和自我调节能力。

初中小学

拿数学讲，小学和初中还是很大不同，在知识结构的广度和深度上明显上了一个档次，学习方法也面临从模仿式到思维创新式得转变，初中更注重严密的分析和逻辑推理过程，小学时候的设个数等就行不通了。体系的特点决定了学习的方法和特点，比的是谁适应得快。

带六年级学生时，经常根据特点提前引导一些转变给他们。

① 多思路解题，归纳思路，重视书写解题过程。

② 错题本，从查错，析错，改错，防错角度深入理解知识点。

③ 做小老师，把思路教出去。教会别人说明自己是真的懂了。

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一学堂王老师

不一定，我家小孩(男)，小学班级前十，初中年级前十，但跟他一起小学第一的同学，初中基本排年级二十到三十多名。今年初三，学校重新分班，班上女同学多，(注，重点班)，初中时期，女生学习成绩好些。

關鍵字: 成绩 初中 教育