命題作文審題技巧
作者楊克順，真快樂作文創始人，享受政府津貼專家
命題作文是一種傳統的作文命題方式。近年來，各地中考作文命題由以往的話題作文一統天下，集中轉身為以命題作文為主流。彙總2011年全國60個地區中考作文題，其中有47個地區的作文試題為命題作文，如安徽卷的《在我們這個年齡》，江西卷的《傳遞 》等。綜合2012年全國中考作文試題主要有命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文等多種形式，其中命題作文和半命題作文比例佔到九成。命題作文之所以受到命題者的青睞，其價值在於它賦予考生一個同題競技的前提，彰顯了考試的公平。
一、命題作文類型
中考命題作文大致有兩種不同的類型：
一是“獨題式”，即只給題目和要求，試題簡潔明瞭。
如2007年江蘇南通市中考作文題目：
“以帶著微笑出發”為題寫一篇文章。（題目）
要求：（1）要有自身體驗和經歷，不得抄襲；（2）除詩歌外文體不限；（3）不少於600字；（4）文中不得出現真實的地名、校名、人名；（5）書寫正確、規範、美觀、整潔。
二是“提示式”，除了給出題目和要求外還有提示語或引語。
如2011年中考北京卷作文題：
知識的豐富，認識的提高，情感的加深，習慣的養成……都需要天長日久地堅持，一點一滴地積累。（提示語）
請以“日積月累”為題目，寫一篇文章。（題目）
要求：(1)將題目抄寫在答題卡上。 (2)不限文體(詩歌除外)。(3)字數在600～1000之間。(4)作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。
二、命題作文審題注意事項
審題就是細心揣摩題意，挖掘題旨，明確要求，即對作文題目所蘊含的中心、寫作範圍、立意方向和所暗示的體裁特點等做全面審視，整體把握，以期不出漏洞。
命題作文審題應注意以下幾點：
1.抓住“題眼”
命題作文審題的關鍵就是抓“題眼”。這裡所謂的 “題眼”，即題目中的“關鍵詞”，是文章需要著力表達的內容，也是命題者下達指令的最主要載體。捕捉到題眼，審題就有了依託，就找到寫作的突破口。
命題作文的“題目”通常是一個詞（獨詞式），一個短語（短語式）或者一個句子構成（句字式）。如果題目是一個獨詞，這個詞本身就是題眼。如作文題目《願景》，“願景”一詞，其本身的含義是所向往的前景，考生完全可以本著它的基本意思出發，或從大處切入，寫期望中的國家或社會的願景；或者從小處落筆，寫自己或他人的心願、理想等。
如果題目是短語式，一般來說，起修飾作用的詞或動詞常是題眼。如《充滿活力的歲月》一題中，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物來詮釋一個初中生對“活力”的理解和界定。如2009年四川成都中考作文題“心中的風景”，這個文題是個偏正短語，其中的修飾語是“心中的”，而中心語是“風景”。在審題過程中，我們要把重心落在修飾語上。也就是說，這個作文應該重點強調“心中”，如果只對一些風景做大篇幅的描寫，即使語言再優美也無濟於事。這個作文題可以寫“借景抒情”類的文章，通過自然風景，引出埋藏於心的深情，這樣就與題意相吻合了。
動賓短語類文題的題眼一般在“動”上。如2010年中考四川達州作文題“喜看家鄉新面貌”。這是一個明顯的動賓短語，動詞是“看”，賓語是“面貌”。當然，動詞和賓語都有一定的限制成分，“看”字前的“喜”字和“面貌”前的“新”字都是不容忽略的。在寫作時，從頭至尾都要突出一個“喜”字，而這個“喜”則必須是由家鄉新貌所帶來的心理感受。
主謂短語的題眼常常在“謂”上。如2009年山東淄博作文“生日快樂”，這是個主謂短語，“主”是“生日”，“謂”是“快樂”。這個作文題的題眼應放在“謂”上，也就是重點強調“快樂”。“生日”如何“快樂”，“快樂”的原因有哪些等等，這些內容都可以寫。也就是說文章對生日場景的描寫必須突出快樂的心理感受。
如果題目是一個句子，題眼常在謂語部分。如《那件小事激勵著我》，“那件小事”是主語，是限制詞，是寫作的範圍，“激勵”是謂語，是寫作的重點，關鍵要寫出那件小事對我起到什麼樣的激勵作用。
2.注意限制
審題時要特別注意弄清文題對行文的限制。有些命題透過題目可以明顯發現對寫作內容、範圍、人稱、時間等方面的某些限制，作者只有明確限制，嚴格在規定的範圍內作文，才能不離題，不偏題，不跑題。如作文《童年趣事》，題目顯然把選材時間限定在童年的範圍，所寫的事要發生在自己或他人的童年這一特定的背景。再如《放學路上》這個命題，限制了所寫的人、事、物、景必須在放學路上所見所聞。又如《老師，我要告訴你》這個題目，就限制了行文要用第一人稱，必須從“我”的角度寫自己要向老師講述的內容。
另外，命題的要求中對文章字數、體裁、表達方式、書寫等方面也有明確的規定，寫作時要注意看清、牢記，不越雷池半步。
3.重視提示
中考命題作文往往帶一些引語或提示語。試題所提供的提示語或引語對題目的解釋、寫作內容、寫作範圍、寫作角度以及重點有著一定的指向作用，審題時圍繞題目對提示語提供的信息進行仔細的解讀，有助於考生打開思路、確定寫作的內容。
如以《責任》為題寫篇作文，其提示語：
做一個有責任心的人，是時代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責”改為“天下興亡，我的責任。”意思是說,“我”應當義不容辭地擔當起對國家、對社會的責任。的確，我們每一個人都應當做一個有責任心的人，都應當承擔起自己的責任。國家遇到困難，學校出現了問題，家庭發生了矛盾，同學違反了紀律，自己的成績不理想……都應當問一問“我應該承擔什麼責任？”
提示語中“做一個有責任心的人，是時代的需要……我們每一個人都應當做一個有責任心的人，都應當承擔起自己的責任。”這句話明確告訴我們寫作的重點是“我們每一個人都應當做一個有責任心的人，都應當承擔起自己的責任。”提示語中“國家遇到困難，學校出現了問題，家庭發生了矛盾，同學違反了紀律，自己的成績不理想……”對我們寫作的選材範圍又給予了明確的指向，既可以從“國家遇到困難，學校出了問題”等大處著眼，也可以從“家庭發生了矛盾，同學違反了紀律，自己的成績不理想”等小處起筆。提示語既把“責任”這一抽象的概念具體化，又告訴考生應該圍繞怎樣的中心來寫，可以選取那些方面的材料等。因此考生可以敘述自己面對“國家遇到困難，學校出現了問題，家庭發生了矛盾，同學違反了紀律，自己的成績不理想……”時是如何承擔責任的，從而體現“做一個有責任心的人”這一中心。同時也可以議論說理，用事實或道理來論證“人生應當勇於承擔責任”等論點。
三、命題作文審題技巧
掌握一定的審題方法和技巧，能幫助考生迅速審明題意、快速入題。命題作文常見的審題方法有以下幾種：
1.追問法
“追問法”是指對題目從不同角度的連續發問來打開思路的一種審題方法。一般可圍繞題目提出“是什麼，為什麼，怎麼樣”等問題，並自問自答。
如2012年中考北京卷作文題目《少年風采》。針對題目，我們可以這樣追問：少年指的是那些人？因為是中考，這裡的少年理應理解為在校就讀的初中階段學生，可以是個人，也可以是學生群體。風采是什麼意思？“風采”指人美好的儀表舉止和精神風貌。對於十四五歲的少男少女們來說，舉止大方、個性鮮明、積極向上……都是動人的風采。怎樣展現少年風采？家庭、學校、社會都是展示少年風采的舞臺。為什麼要寫少年風采呢？寫少年的風采，展現青少年一代樂觀、自信、積極、向上的精神風貌。通過這樣反覆追問，寫什麼，怎樣寫，考生心中自然就搭起了明確的寫作框架。
再如命題作文《找回童年》。我們不妨可以這樣追問：什麼是童年？童年是天真爛漫；童年是百無禁忌；童年是無憂無慮…..找回童年的什麼？找回童年的純真、好奇心、天真爛漫、百無禁忌、無憂無慮……為什麼要找回童年？童年已經離我們遠去，在我們的視線和生活中消失，我們每天只能在書山題海中浸泡，在各種補習班之間穿梭，生活中沒有童年的歡樂、歌唱和陽光。這樣幾經追問，我們就可輕易找到作文的寫點。
2.增補信息法
有些命題作文，文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，我們可以在題目前、後或中間增補新的信息，作為限制詞，從而把寬泛的題目化小，化實，化具體。以便明確範圍、方便入題。
如以《珍藏》為題寫一篇文章。 “珍藏”一詞，乍一看讓人一頭迷霧，內容比較寬泛，寫起來一時無從著手。如果採用增補信息法，在動詞“珍藏”後面補充：一紙賀卡、一張照片、一支鋼筆、一枚郵票、一個微笑、一席話語、一縷思念、一次感動……添加某種信息（限制）把題目縮小，這樣就可以化大為小，把寬泛的題目具體化，同學們就可根據自己對事物的熟悉程度選擇最易把握的切入點。
再如《目光》一題。“目光”是一個名詞，沒有任何修飾成分。為了縮小切入範圍，我們可以在名詞“目光”前邊補充上一些限制語，如父親的目光、母親的目光、老師的目光等等。在“目光”前邊增補一些領屬性語素，化小了題目的外延，我們就有了寫作的方向。除此之外，我們也可以在前邊加一些修飾成分，如犀利的目光、慈祥的目光、嚴厲的目光等等，加上了限制成分，我們就可以從中能找到一個比較熟悉的切入點動筆。
3.寓意探究法
有些題目帶有明顯的比喻或象徵意味，審題時我們既要注意弄清題目字面的本義，又要力透紙背，深挖其蘊含的比喻義或象徵義，這樣才能把題吃透。
如2006年中考河南卷作文題目《長大路上，他（她）牽著我的手》，“牽”帶有明顯的比喻性，本義是拉著使行走或移動。其喻意是對我成長過程中的指引、幫助、教育、呵護、鼓勵等。明確了比喻義就找到了著筆的支點。
再如2007年中考天津卷作文題目《心中的彩虹》，這裡的“彩虹“一詞，現代漢語詞典解釋為：一種自然界的大氣現象。如果立足本義去寫著實沒有什麼意義。這就要求我們必須深挖其喻意，其喻意可以理解為“是一種美好回憶，一種珍貴的體驗，一種堅定信念，一種嚮往境界，一種青春企盼，一種不懈追求，是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧，一種精神支柱，一種精神力量……”弄清了“彩虹”的比喻義，我們就可以結合自己的成長經歷和感悟，以滿懷的熱情和流暢的文字，把自己的所感所思付諸紙面。
總之，對這類題目，抓象徵義、比喻義來寫，更合乎命題者的意圖，同時，寫出的文章也會更加富有深度。
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