疫情限制了我们的活动空间，却阻挡不了我们一直前进的步伐。
作为一支专业的幼教队伍，康桥公学幼儿园的老师们时刻在学习着、成长着。继上次对《3～6岁儿童学习与发展指南》中的语言领域进行培训后，各位老师获益匪浅。
本周，康桥公学幼儿园的领导们和教研团队再接再厉，创造条件，带领我们的教师队伍展开了社会领域的培训和研讨。
溪月幼儿园
对于每个幼儿而言，社会领域的学习过程，是其社会个性不断完善、人格基础不断健全的过程，也是其社会性发展的基本途径。
因此，人际交往和社会适应能力是每个幼儿需要学习的内容。但是3～4岁、4～5岁、5～6岁的年龄特点不同，关于社会领域的学习内容也不尽相同。
在本次培训中，各位老师们对不同年龄阶段幼儿的特点展开交流，积极探讨他们的不同点在于哪里、在社会学习中应该侧重的方面有哪些。
悦岛园
比如，一名三岁半的孩子和一名五岁的孩子，一起去参加群体性的活动，他们的表现一样吗？答案是显而易见的。
老师们结合自己的一线教育教学经验，理论联系实际，对案例进行分析探讨：三岁半的孩子正处于对群体活动很好奇的阶段，需要师长的正确引导，让他喜欢并适应群体活动；五岁的孩子已经发生过多次参加群体活动的经历，多数愿意、主动要求参加群体活动，并在从中找到乐趣。
原溪里幼儿园
良好的社会性发展对每个幼儿的身心健康和各方面的发展都有着重要的影响，需要专业的、有责任心的老师给予孩子们正确的引导。
因此，我们才要不断提升老师们的理论知识和专业能力，让每一名老师都能成长为一名合格的领路人。
九溪郡幼儿园
由于幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中，通过观察和模仿，潜移默化地发展起来的。
因此，需要幼儿园和家庭共同努力，为孩子们创设良好的环境氛围，让孩子们在积极健康的环境中获得安全感、信任感。
比如说这次的疫情，就需要爸爸妈妈给孩子们树立一个好的榜样——不要满不在乎，也不要过于恐慌，更不要把不能出门的烦躁情绪传染、甚至发泄到孩子身上。
悦城园
在之后的“停课不停学”活动中，老师们将会进行一些“集体活动”，比如云视频、云锻炼、云活动，为宅在家的孩子们创造条件，增加孩子们的社会性练习。
朗城幼儿园
与此同时，在社会领域中颇有教学经验的老师们进行了线上交流与分享，结合日常教学中的具体事例，进行理论解析，帮助其他老师高效提升专业能力。
溪棠幼儿园
对《指南》精神的学习和全面落实，依然任重而道远。但康桥公学幼儿园的每位老师将继续努力，在疫情期间也不忘成长，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己的教育思路，为每一位孩子的成长搭建更好的平台！
西安悦蓉幼儿园
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