寧靜的夏天233825793

難點有兩個：

一是從具體到抽象，在實際生活中理解數學概念。

二是會做題，不漏題、不看錯題。

從成人的角度看低年級數學，覺得很簡單，一看就應該會，事實上並非如此。

概念：

從數實物抽象出數字。

認識大小、多少、高低、長短、寬窄。

認識左右、前後、上下（一年級）到東南西北（二年級），。

認識圓角分。尤其是電子支付的時代，很多孩子對錢沒概念。

平面圖形、立體圖形的認識。

以上都不是隻靠老師教就可以的，需要孩子們在實際生活中體驗。

計算；

一二年級的計算是基礎。

計算的本質是十進制。

湊十法、破十法都是從十進制的角度出發，讓孩子理解計算的本質。

不管是幾位數的加減法，細分到每一步，就是20以內的加減法，區別只在於數位。

不管是幾位數的乘除法，細分到每一步，就是表內的乘法，區別還是隻在於數位。

所以一定要掌握20以內的加減法，熟背九九乘法表。

家長可以提供給孩子一些實物，比如小方塊、小棍，實際地擺一擺、分一分。

做題：

低年級孩子做題，出現看錯題、漏題、算錯的情況是非常普遍的，這不是不認真不是馬虎粗心，更不是態度問題。

做題技能是需要練習的。

一開始，先用一張白紙或者一把尺子，把不做的題擋住，審一行，往下挪一行。

審題的時候要圈畫關鍵詞。

這是一個長期的訓練過程，可能需要三個月到半年時間。

總結：

低年級的數學，看起來不難做起來很難。

堅持不懈，打好基礎，必定成功。

修遠近

問安。

小學1-2年級數學的重要知識點主要是一些數學基礎認知問題，是孩子學習數學的基礎。那具體有哪些呢，我整理了一下，大體有一下幾方面：

1:數的認知問題。

這一方面包括：一年級上學期的對數字寫法的基本要求，認識百以內的數字；20以內的加減法的運算方法；下學期100以內的加減運算方法；二年級的兩位數的加減法，乘除法；數位的認識，讀法寫法。

2:量的認識

這一方面包括：認識鐘面，學會看時鐘，並且會計算有關方面的問題；人民幣的認識，以及簡單的換算關係。（這個知識點是重點也是難點，可以在平時提前讓孩子接觸一下，最好能結合實際生活來認識）。還有二年級的認識長度、距離、重量方面的量，比如，釐米，分米，公里等，以及這方面的運算關係；還有各種關係之間的換算。（這個也是重中之重，它貫穿整個數學教學）。

3:幾何的初步認識

這方面包括：一年級認識各種形狀，長方形，正方形、球的直觀認識等，深入一點就是長方體，正方體等“體”的直觀認識。二年級的線和角的認識，直線，線段等，各種角的區別。（這也是重要問題）

4:解決實際問題的能力

這方面包括：一年級運用加減法解決“一共”和“還剩”等問題，主要是鍛鍊孩子抓住題幹中有效信息的能力。（這點很重要）。二年級的加減法的進一步運用，兩步問題的解決等。

以上就是孩子在低年級數學的重要知識點。

需要說明的是這些知識點同時也是難點，需要孩子紮實學習。另外，低年級是孩子打基礎的階段，是各種習慣養成的階段，所以，一定要把基礎知識學好和基本能力鍛鍊好，這樣，升入高一級學習，就相對容易一些。

希望有所獲，謝謝。

暮光淺淺

我教過一二年級的數學，那以我自己的理解我說一下數學難點：

先說一年級，最開始學的是認識數字，所有人都認為這是最簡單的，但我認為這是最難最關鍵的，因為田字格里寫數字，教學以來都會去注意語文的書寫但沒人注意數學裡數字的書寫，我見過太多孩子上三年級了數字還是寫的歪歪扭扭，更嚴重的是筆畫還出現錯誤，比如寫9，他會倒著寫，從下往上寫，這是以後很難再改正過來了，我也見過寫的好的同學，像打印出來的特別漂亮，所以我認為一年級數學學習的重點是先把數字寫好。

在寫好數字的基礎上我簡單說一下知識點，一年級有退位

二年級的知識點上冊有難一點的就是背九九乘法口訣，還有很難的減一問題，比如鋸木頭，據了七次共據了幾段，類似的還有樓層和時間問題，樹的間隔和時間問題等。

在二年級下冊確實有需要家長幫忙學習的知識，比如二單元的辨認方向，需要幫助孩子知道生活中的方向而且回去判斷一些題，還有第七單元的時分秒需要告訴孩子如何看鐘表而且還會判斷經過的時間。

說完知識點我簡單說一下學習方法，數學不要把他當一門課程去學去背，數學就是生活，數學中的加減說白了就是讓孩子拿錢去購物，不學自通，這是一個很好的學加減的辦法，如果購物不方便的話就在家和父母一起玩購物的遊戲吧。

還有就是數感，在平時的生活有數字的地方很多，有數字就有數學，比如電梯，負一曾會讓孩子知道有比零小的數是負數，從三樓到負一層經過了幾層等，這些問題在孩子的實踐中就解決了，不必再苦惱的去學。如果你讓孩子去數數可以拿一樣東西一邊數一邊拿，數100拿夠100個這樣的東西（要小一些的物品），這樣就有助於孩子的數感培養，之後把數好的100的東西自己看看，然後要求他隨手再抓100的這樣的東西會接著有培養了他的估算能力等。

三石聊賺錢

孩子剛開始學習數學，在我看來數感是很重要的一點，下面我就談一談。

數感就象美術的美感，語文、英語的語感一樣是看不見摸不著的，所以容易被廣大的教師所忽視，而它又是人最基本一種數學素養，因此教師要通過多種途徑來培養學生的數感。在教學中可以從以下幾方面進行嘗試:

1.體驗，讓學生建立數感布魯納強調:數學知識不是一個簡單的結果，而是一個過程。小學生的年齡特點也決定了在他們認識活動中的思維正經歷著從具體形象思維到抽象邏輯思維的發展，因此教師在教學中應根據小學生這種思維特點進行教學，以生活實際和學生的經歷、體驗幫助理解抽象的概念，建立數感。在小學階段，學生要學習的整數、小數、分數等數的概念，本身是抽象的，如果像傳統的教法那樣，把概念灌輸給學生，就割裂了知識與生活之間的聯繫，那麼，在學生的頭腦中，這些概念只是一種符號，使知識失去了其真實的生活意義。因此，在教學中一定要注意把知識與生活實際相聯繫，讓學生在生活中理解，避免產生死記硬背、生搬硬套的現象。再如:在"認識9"之前，讓學生找一找:"生活中，在哪兒見過或用過這個數?"學生找的有:掛曆上的9月、9日;媽媽給了9元錢;鐘面上的9時;王阿姨住在9樓，哥哥9歲，爸爸買了9個蘋果等等，體會9的大小，培養計數能力。在學習"千米的認識"之前，讓學生感知從"家中"出發，走到學校的路長，體會這段路的長度。

2.比較，不僅是理解數的需要，同時也會加深學生對數的實際意義的理解，使學生在比較中有了多、少、語，使數感得到發展。學生甲逐一猜數:3500、3600、4100……顯然，無章可循，很費周折。學生乙則提供幾個問題，比較迅速地找到答案。"這個數比5000大嗎?""對!""這個數比7000大嗎?""不對!""這個數比6000小嗎?""對!"……可見，這種使學生體會數的大小的同時，還能學到一種問題解決的策略，使學生在比較中，通過能夠見到的、感知到的比較數的大小。

3.在數運算教學中形成數感教學中老師們常會碰到這種現象:當老師出示一些題時，有些學生會之間對問題的結果做出反映，說出答案。老師問及解題思路或方法時，學生卻說不出個所以然來，只是說是靠感覺得出來的。這是什麼原因?為什麼學生不列式卻能算出正確的答案?是瞎濛濛對的嗎?其實這種現象可以從某種角度上理解成為這些學生的數感較強。這些學生可以將題目中蘊涵的關係和規律，在自己的頭腦中形成量化，根據數學知識間的聯結作出合理的判斷。

4.解決問題，讓數感得以昇華數感是一種心靈的感受，

用戶66804018485

一年級數學知識框架：

1．感知和認識100以內的數

2. 100以內加減法

3.培養有序思考問題的良好習慣

4.認識簡單圖形

5.體會分類的含義和方法

6.學會比較物體的長短、高矮和輕重

7.認識貨幣

8.認識時間，培養時間觀念

二年級數學知識框架：

1.理解加法與乘法的關係

2.速算與巧算，運算順序

3.應用題解答

4.奇數與偶數

其它方面的難點：

1.獨立解決困難的習慣

低年級階段，無論什麼學科最先接觸的一定是建立規則和養成好習慣。學習之初，一定有一些困難是需要學生克服的，那麼學生自己是否能夠主動解決困難，或者說是否願意開動腦筋解決問題而不是依賴家長，在小學之初，就要培養孩子獨立解決問題、勤於動腦的習慣。一旦在解決問題這件事情上為孩子建立良好規則，即使未來的學習遇到困難，孩子都會充滿信心地想辦法解決。

還有一個不得不承認的事實，很多孩子不喜歡數學，一上數學課如臨大敵。為什麼會這樣呢？歸根究底，是孩子對數學的學習不夠自信，害怕自己出錯被老師批評。如果您家孩子恰好是這樣，家長不妨幫助孩子克服心理的恐懼，為孩子建立學習的自信。主動問問題是孩子克服恐懼逐漸找到自信的方法。

2.口算、速算及正確率

基礎計算能力基本在一年級開始就會涉及，隨著升入更高的年級，難度也隨之遞增。但千萬不要因為自己覺得低年級階段的簡單加減法簡單就忽視孩子口算、速算能力的培養。在計算過程中，孩子可以通過不斷的演算找到數字規律，熟悉進位、借位的概念。家長不僅要關注孩子每次做題的正確率，還要關注孩子計算用時。雖然在日常生活中，我們已經用計算器代替了口算和速算，但口算和速算練習，是在訓練孩子的計算能力，孩子對數字產生直觀的概念，也是智力開發和邏輯開發的重要一環。

3.數學問題在實際生活中的應用

正所謂學以致用，基礎數學在生活中的應用是無處不在的，也正因如此，對數學的學習也不僅僅是發生在課堂上，家長如果有意識地培養孩子對數字的概念、對數學的興趣，不妨在日常生活中“開展教學”，讓孩子在更多的實際應用中認識數學，理解數學。

4.乘法計算及運算順序

通過添加括號可以改變運算順序，在二年級的數學課程裡會有所涉及。在這一部分的學習中，學生有可能仍停留在固有的先乘除後加減的概念裡，所以，首先要讓孩子理解小括號的作用以及運算順序。可以利用幾道例題讓孩子口述計算順序，檢查孩子是否理解運算順序的概念，而後再進一步考察孩子的計算能力。將一個知識點細化為多個步驟進行學習，讓孩子對概念的每一個部分都能夠得到充分理解和訓練，這樣也可以減小學習的難度。

5.簡單應用題的解答

應用題其實和生活中的數學非常類似，就是把將知識點融入到實際應用當中去的一種體現。但很多學生一看到應用題的題幹就被繞暈了，其實不妨將應用題放在實際的生活中，通過實際生活中的一些場景讓孩子理解應用題的題幹以及問題。讓孩子瞭解出題的目的以及應用題的實際應用，讓孩子頭腦中對試題的理解由抽象到具象，讓看得見摸不到的文字變成看得見摸得到的實際問題，孩子的困惑可能也就迎刃而解了。

黃岡物理老師

一二年級數學主要是計算。首先要實物演示加減法，然後把數數數清楚，正數倒數，2個2個數，3個3個，4個4個……。然後，練習倒數，對孩子來說，倒數要比正數難。

數數清楚之後，就是口算，利用題列，讓孩子明白，加減法的個十百位的關係。9-4，19-4，29-4…

利用百數表，讓孩子明白一百以內數的進位。

總之，要根據教材一步一步來，逐步的教。

升樂美

北京新東方小學全科教育老師提醒大家，要養成獨立解決困難的習慣低年級階段，無論什麼學科最先接觸的一定是建立規則和養成好習慣。學習之初，一定有一些困難是需要學生克服的，那麼學生自己是否能夠主動解決困難，或者說是否願意開動腦筋解決問題而不是依賴家長，在小學之初，就要培養孩子獨立解決問題、勤於動腦的習慣。一旦在解決問題這件事情上為孩子建立良好規則，即使未來的學習遇到困難，孩子都會充滿信心地想辦法解決。還有一個不得不承認的事實，很多孩子不喜歡數學，一上數學課如臨大敵。為什麼會這樣呢？歸根究底，是孩子對數學的學習不夠自信，害怕自己出錯被老師批評。如果您家孩子恰好是這樣，家長不妨幫助孩子克服心理的恐懼，為孩子建立學習的自信。主動問問題是孩子克服恐懼逐漸找到自信的方法。

陽光下的葵花

小學12年級的數學難點。年級上冊。排隊問題。例如：小明前面有五人，後面有四人。問這一隊有多少人？類似這樣的問題呀，孩子們要訓練一段時間才能反應過來。二年級例如：媽媽今年30歲。小明今年六歲。 再過幾年，媽媽的年齡正好是小明的四倍。這樣的題就比較有難度了。可以在

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佛跳牆扶牆

小學1-2年級的數學其實就是最基礎的東西，加減乘除。例如二年級的乘法口訣，我們在日常生活中能用到很多，一年級的10以內的加減法等，都是為更高年級更高難度的學習做準備。

孟LANZHONG

小學1-2年數學沒有特別的難點，所有孩子都能學會。這個時期最關鍵的是培養孩子的學習習慣和興趣。讓孩子體驗到學習的快樂，而不是負擔。

關鍵字: 生活 教育 數學