孩子智力为何总跟不上
“孩子2岁就给他报了早教班，从一年级开始我就给他报了学习班，作文班、数学班、英语班，就怕孩子跟不上。现在都四年级了，辅导班一直都没敢给断过，钱大把大把花在他身上，我也情愿，可这成绩依然是惨不忍睹。因为疫情，旅游业也一蹶不振，我们的收入也是紧巴巴的，我真的很难以想象，若是给他停了补习班，他的成绩会怎么样”一朋友的姐姐说到。
虽然有许多家长都对孩子的学习很“上心”，恨不得一周7天，每天24小时的给孩子补习，更有甚者从孩子1/2岁开始，就给孩子进行早期教育，又是天天在家读绘本、数学启蒙，又是怕自己教不好，专门给孩子报早教班的，可这结果嘛，虽不至于颗粒无收，但投入与产出相差甚多，这就让不少家长郁闷了——“从1岁多开始，一周2次拉着他往早教班跑，又是互动又是和老师沟通的；上了小学后，虽说管他的少了，但也整天车接车送，各种补习班报着，大把时间和银子花着，这成绩怎么就上不去呢？该不会是脑子有问题吧！”
说脑子有问题的就不至于了，究其原因，教育方式不对路是关键
据研究表明：若假设成年人的智力水平发展为100%，那么孩子0~4岁的智力就发展了50%，到了8岁，孩子的智力水平已经发展了整个人生的83%~90%。这说明了什么？说明一个孩子是否聪明，在8/9岁时基本就定型了。
教育方法的不对路，其中最重要的一点，就是没有抓住孩子智力发展开发的关键期。
智力发展开发的关键期，顾名思义，也就是智力开发的最佳时期。孩子的想象力、观察力、记忆力都是在此时形成的。家长要在这个时期有计划、有步骤地从多种能力的培养入手开发孩子的智力，这样才有可能取得事半功倍的效果。与哄睡要抓住宝宝的睡眠窗口期一样，一旦错过孩子智力发展开发的关键期，再想开发孩子的智能，效果就会差许多。
那么，孩子各种能力有很多，又该如何去抓这些关键期呢
哪些阶段该发展孩子的哪些智能，专家研究后得出了以下结论：
0~1岁，是孩子进行声音辨别的关键期
有些孩子在出生后，总是哭，但听到妈妈说话的声音后，哭声就能止住，为何，是因为妈妈的声音给了他安全感。其实在孩子出生1星期后，就能辨别出妈妈的声音了，1个月后，就具有了对不同声音的辨别能力。所以别看孩子小，人家可精着呢。
此时妈妈们可带着孩子多与周围的人互动，让他能感受到各种类型的声音；当然，也可以与孩子做些有关声音的游戏，比如学小猫、小狗等的叫声，并鼓励孩子一起模仿；也可以在不同方位呼唤孩子的名字，让他能找到发声的方向，找到声源。
0~2岁，是孩子动作发展的关键期
独立坐、拍手、爬行、行走……这些动作发展的关键期就是在2岁之前。有些孩子为什么不会爬行、身体协调性差，大多是因为没有抓住动作发展的关键期造成的。所以只要有合适的条件、合适的外界刺激，孩子的这些运动就能得到顺利的发展。
那么什么是合适的条件、合适的外界刺激呢？
- 在孩子床头挂些颜色鲜艳的小球，或给他颜色鲜艳的卡片、发声的玩具等，刺激他用手去抓，以此来锻炼孩子的手眼协调能力；
- 在孩子6/7个月时，在他前方放一些能吸引他的物品，家长用手推着孩子的脚，锻炼孩子去爬行；
- 孩子再大一点，可以边说绘本书上娃娃的眼睛、嘴巴，边让孩子去指，或与孩子一起念“手指歌”，边念边与孩子一起指。
类似的这些，都是合适的条件与外界刺激。
2~3岁，是孩子口语发展的关键期
在正常的语言环境中，这个阶段的孩子是学习口语最快、最稳固的阶段。若这个阶段孩子的口语发展遇到障碍，今后再想弥补就会困难重重。
“狼孩”就是最有利的证明。1920年，一名名叫辛格的心理学家在丛林里发现了两个“狼孩”，在孩子婴儿时期时，她们就被狼叼去并被抚育长大，大的大约有8岁，小的有1岁半，狼虽然没有吃掉她们，她们也具有人脑的特征及人的外形，但却没有了属于人的行为及习惯，当然也不会说话。没过多久，年龄小的那个孩子就死了，心理学家花费了大量的时间与精力去教那个大的孩子，但她也只能听懂几句话，会说6个单词，就算经过7年之久的培养，也只能说出45个单词。
由此可见，一旦孩子错过了口语发展的关键时期，纵使以后再努力、下再大的功夫，想要学好口语也是很困难的。所以，家长一定要在这个关键时期，为孩子语言能力的发展提供必要的条件。比如：多鼓励孩子唱歌、讲故事；描述之前所看到的、听到的以及正发生的事情。
需要注意的是，在与孩子说话的时候要尽可能地做到用词准确、语法规范、吐字清晰，让孩子多接触正确的语言，也能促使孩子说出正确的话语来；在处理孩子言语中的问题时，特别是嘴巴跟不上脑子出现口吃的现象时，不要加以讥笑，也不要刻意重复他的错误，家长多说正确的，时间长了孩子自己会改正过来。
2~4岁，是孩子计数能力发展的关键时期
许多有天赋的孩子在这个时期就已经能够流利地数数了。所以，家长要在生活中对孩子多进行“数字”的教育，为他们逻辑能力的进一步发展奠定基础。比如：
- 在下楼的时候，可以边下台阶边数数：“1个台阶，2个台阶……”；
- 带孩子买苹果时，可以一边往袋子里放一边数数：“1个苹果，2个苹果……”
- ……
经常培养孩子对“数”的理解外，也不要忘记培养孩子的逻辑能力。比如：
- 给孩子一个苹果，问孩子：“是妈妈手里的苹果大，孩子你手里的苹果大”
- “宝贝，是你拿的薯条长还是妈妈拿的薯条长”
- “我需要一个最大西红柿，宝贝能帮我把那个最大的西红柿拿出来吗”
- ……
3~5岁，是孩子音乐能力发展的关键时期
在这个时期，孩子对音乐的感受及表达能力都有显著的提升——能分辨出不同节奏、不同类型的音乐作品，能够描绘自己对乐曲的感受。
家长可以选择一些适合孩子的歌曲（世界名曲、故事音乐等），在与孩子一同欣赏的同时，也可以给孩子讲解，或让孩子描绘他所听到的，以开发他的想象力。
不能操之过急
抓住孩子智力发展的关键期是很重要，但千万别为了刻意追求，违背了智力发展循序渐进的原则。
人类神经系统发育成熟是有一定的顺序的，当然，孩子的智力发育也有一定的规律，所以，在开发孩子智力时应该遵循人类生长发育的规律及知识本身的顺序，由易到难，由浅入深，万不可操之过急，教孩子一些远远超出自身实际水平及能力的东西，继而影响到孩子的发展。
规律也遵循了，也按照智力发展的关键期去开发了，也不要觉得孩子一定会变聪明，毕竟还有基因的因素存在。
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