孩子智力為何總跟不上
“孩子2歲就給他報了早教班，從一年級開始我就給他報了學習班，作文班、數學班、英語班，就怕孩子跟不上。現在都四年級了，輔導班一直都沒敢給斷過，錢大把大把花在他身上，我也情願，可這成績依然是慘不忍睹。因為疫情，旅遊業也一蹶不振，我們的收入也是緊巴巴的，我真的很難以想象，若是給他停了補習班，他的成績會怎麼樣”一朋友的姐姐說到。
雖然有許多家長都對孩子的學習很“上心”，恨不得一週7天，每天24小時的給孩子補習，更有甚者從孩子1/2歲開始，就給孩子進行早期教育，又是天天在家讀繪本、數學啟蒙，又是怕自己教不好，專門給孩子報早教班的，可這結果嘛，雖不至於顆粒無收，但投入與產出相差甚多，這就讓不少家長鬱悶了——“從1歲多開始，一週2次拉著他往早教班跑，又是互動又是和老師溝通的；上了小學後，雖說管他的少了，但也整天車接車送，各種補習班報著，大把時間和銀子花著，這成績怎麼就上不去呢？該不會是腦子有問題吧！”
說腦子有問題的就不至於了，究其原因，教育方式不對路是關鍵
據研究表明：若假設成年人的智力水平發展為100%，那麼孩子0~4歲的智力就發展了50%，到了8歲，孩子的智力水平已經發展了整個人生的83%~90%。這說明了什麼？說明一個孩子是否聰明，在8/9歲時基本就定型了。
教育方法的不對路，其中最重要的一點，就是沒有抓住孩子智力發展開發的關鍵期。
智力發展開發的關鍵期，顧名思義，也就是智力開發的最佳時期。孩子的想象力、觀察力、記憶力都是在此時形成的。家長要在這個時期有計劃、有步驟地從多種能力的培養入手開發孩子的智力，這樣才有可能取得事半功倍的效果。與哄睡要抓住寶寶的睡眠窗口期一樣，一旦錯過孩子智力發展開發的關鍵期，再想開發孩子的智能，效果就會差許多。
那麼，孩子各種能力有很多，又該如何去抓這些關鍵期呢
哪些階段該發展孩子的哪些智能，專家研究後得出了以下結論：
0~1歲，是孩子進行聲音辨別的關鍵期
有些孩子在出生後，總是哭，但聽到媽媽說話的聲音後，哭聲就能止住，為何，是因為媽媽的聲音給了他安全感。其實在孩子出生1星期後，就能辨別出媽媽的聲音了，1個月後，就具有了對不同聲音的辨別能力。所以別看孩子小，人家可精著呢。
此時媽媽們可帶著孩子多與周圍的人互動，讓他能感受到各種類型的聲音；當然，也可以與孩子做些有關聲音的遊戲，比如學小貓、小狗等的叫聲，並鼓勵孩子一起模仿；也可以在不同方位呼喚孩子的名字，讓他能找到發聲的方向，找到聲源。
0~2歲，是孩子動作發展的關鍵期
獨立坐、拍手、爬行、行走……這些動作發展的關鍵期就是在2歲之前。有些孩子為什麼不會爬行、身體協調性差，大多是因為沒有抓住動作發展的關鍵期造成的。所以只要有合適的條件、合適的外界刺激，孩子的這些運動就能得到順利的發展。
那麼什麼是合適的條件、合適的外界刺激呢？
- 在孩子床頭掛些顏色鮮豔的小球，或給他顏色鮮豔的卡片、發聲的玩具等，刺激他用手去抓，以此來鍛鍊孩子的手眼協調能力；
- 在孩子6/7個月時，在他前方放一些能吸引他的物品，家長用手推著孩子的腳，鍛鍊孩子去爬行；
- 孩子再大一點，可以邊說繪本書上娃娃的眼睛、嘴巴，邊讓孩子去指，或與孩子一起念“手指歌”，邊念邊與孩子一起指。
類似的這些，都是合適的條件與外界刺激。
2~3歲，是孩子口語發展的關鍵期
在正常的語言環境中，這個階段的孩子是學習口語最快、最穩固的階段。若這個階段孩子的口語發展遇到障礙，今後再想彌補就會困難重重。
“狼孩”就是最有利的證明。1920年，一名名叫辛格的心理學家在叢林裡發現了兩個“狼孩”，在孩子嬰兒時期時，她們就被狼叼去並被撫育長大，大的大約有8歲，小的有1歲半，狼雖然沒有吃掉她們，她們也具有人腦的特徵及人的外形，但卻沒有了屬於人的行為及習慣，當然也不會說話。沒過多久，年齡小的那個孩子就死了，心理學家花費了大量的時間與精力去教那個大的孩子，但她也只能聽懂幾句話，會說6個單詞，就算經過7年之久的培養，也只能說出45個單詞。
由此可見，一旦孩子錯過了口語發展的關鍵時期，縱使以後再努力、下再大的功夫，想要學好口語也是很困難的。所以，家長一定要在這個關鍵時期，為孩子語言能力的發展提供必要的條件。比如：多鼓勵孩子唱歌、講故事；描述之前所看到的、聽到的以及正發生的事情。
需要注意的是，在與孩子說話的時候要儘可能地做到用詞準確、語法規範、吐字清晰，讓孩子多接觸正確的語言，也能促使孩子說出正確的話語來；在處理孩子言語中的問題時，特別是嘴巴跟不上腦子出現口吃的現象時，不要加以譏笑，也不要刻意重複他的錯誤，家長多說正確的，時間長了孩子自己會改正過來。
2~4歲，是孩子計數能力發展的關鍵時期
許多有天賦的孩子在這個時期就已經能夠流利地數數了。所以，家長要在生活中對孩子多進行“數字”的教育，為他們邏輯能力的進一步發展奠定基礎。比如：
- 在下樓的時候，可以邊下臺階邊數數：“1個臺階，2個臺階……”；
- 帶孩子買蘋果時，可以一邊往袋子裡放一邊數數：“1個蘋果，2個蘋果……”
- ……
經常培養孩子對“數”的理解外，也不要忘記培養孩子的邏輯能力。比如：
- 給孩子一個蘋果，問孩子：“是媽媽手裡的蘋果大，孩子你手裡的蘋果大”
- “寶貝，是你拿的薯條長還是媽媽拿的薯條長”
- “我需要一個最大西紅柿，寶貝能幫我把那個最大的西紅柿拿出來嗎”
- ……
3~5歲，是孩子音樂能力發展的關鍵時期
在這個時期，孩子對音樂的感受及表達能力都有顯著的提升——能分辨出不同節奏、不同類型的音樂作品，能夠描繪自己對樂曲的感受。
家長可以選擇一些適合孩子的歌曲（世界名曲、故事音樂等），在與孩子一同欣賞的同時，也可以給孩子講解，或讓孩子描繪他所聽到的，以開發他的想象力。
不能操之過急
抓住孩子智力發展的關鍵期是很重要，但千萬別為了刻意追求，違背了智力發展循序漸進的原則。
人類神經系統發育成熟是有一定的順序的，當然，孩子的智力發育也有一定的規律，所以，在開發孩子智力時應該遵循人類生長髮育的規律及知識本身的順序，由易到難，由淺入深，萬不可操之過急，教孩子一些遠遠超出自身實際水平及能力的東西，繼而影響到孩子的發展。
規律也遵循了，也按照智力發展的關鍵期去開發了，也不要覺得孩子一定會變聰明，畢竟還有基因的因素存在。
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