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一切聽教育局安排，不在線上新課是之前教育部的要求，教育部到省到市到區到校到師。老師無錯。
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馬上就開學了，教師不在線視頻教學，而讓學生自己網上學習合適嗎？
我就是一名老師，很多時候就是給孩子們找的資料與視頻學習，沒有搞線上直播。
1.學生基礎差，直播根本不適合
我們班孩子基礎比較查，我選擇的讓孩子學古詩，學文言文和日積月累，先把需要背誦的全部上完再說。如果直播課的話，孩子看稀奇就搞不贏，哪裡還有精力去學習。最主要的是直播聽完了就完了，老師不能監控，學生還不能反覆聽，所以不用直播，給孩子們找的簡單視頻，讓孩子反覆學習，根據資料做筆記，然後再背誦過關。
2.直播費事又效率低
面對屏幕畢竟不是面對人，特別是有的學科，沒有師生互動，根本就沒什麼效果可言。很多時候我們會把需要強調的內容在微信群裡反覆強調，即便如此，還是有很多學生會犯錯，如果是直播，更不知道會怎樣。注意力不集中的孩子，可能老師說的什麼都不知道，哪裡還會去分析。與其把精力放在弄直播課上，不如讓學生多背誦，老師燉檢查過關，開學後把重點內容再講一遍。
最主要是孩子們手上沒教材，上新課的話只能用電子課本，就必須要兩個手機，有的家裡一個手機都沒有，哪來的兩個手呢？手機上看課文內容跟考紙質內容完全不同，篇幅稍長的學生看都看不過來，講到哪裡完全不知道，孩子們大多雲裡霧裡。
3.老師會根據情況安排學習方式
很多家長感覺比老師還內行，就像一次問答裡說到“不滿老師都教育方式，校長讓他把孩子帶回家自己教。”，寫性質其實差不多。老師既然這樣安排就有他自己的道理
結束語：這個假期無疑是很折磨人的，不管是老師還是家長都被小神獸們折磨得筋疲力盡。家長們需要花更多的時間來陪伴和監督孩子，按照老師的要求來完成。
語文教育楊柳依依
我認為挺好的，我們這裡所有的中小學都是看省電視臺的直播課，名師課堂，大家反響也挺好。
第一：人家都是名師授課。
現在大家對老師的要求很高，很多家長認為自己孩子學習差的主要原因就是因為老師的教學水平低。
這下好了，全部都是名師上課，沒什麼可說的吧。
第二：時間上更自由。
比如我們這裡的名師課堂，如果孩子早上起不來跟不上聽課的話，下午看回放也是可以的，任何時候看都可以，看多少遍都可以。對於家長和孩子來講更自由。
如果是老師直播，肯定是有時間限制的。
第三：很順暢，不存在網速問題。
我們這裡全部是在電視上看直播，就像孩子在家看電視一樣，非常順暢，根本不存在網絡不順暢的問題。
當然，就算讓孩子自己上網看電視學習，作為老師也不是一點作用也沒，老師也要做很多工作。
第一：針對每天講的內容精心佈置作業。
第二：每天認真批改作業，督促孩子們糾錯。
第三：針對學生的共性問題答疑解難。
這些工作老師們也會去認真做的，並不是不上課什麼事都不幹了。
我們這裡從2月10號就開始上網課了，就是讓孩子們在家自己根據課表上課。
老師們天會提醒大家上課內容，讓孩子們做好預習，也會和家長們溝通，爭取取得家長的配合。
個人認為，不管是哪種方式的網課，對孩子們越有利肯定越好，所以不用計較老師們上不上的問題。
大家說呢？
人生如夢LLH
你好，首先非常榮幸可以在這裡與你共同探討疫情下學生學習類問題。以下是我對此問題的全部看法，以供參考。
近日人民日報發表一篇名為《無論高考變不變，自主學習最關鍵》的文章，意在呼籲學生自律、自學。
中國有句古語:打鐵還需自身硬，這句話用在當下非常貼切。面對疫情我們雖有一腔熱血，但能做的只能是守在家中等待消息。
學生要想真正做到停課不停學，最重要一點就是自律、自學！永遠叫不醒裝睡的人，同理永遠教不會不學的學生。
網課是教育部門組織開展的
家長朋友們一定要理解，網課是教育部門組織開展的，學校只是迎合教育部門下達的指示。更多學校組織老師上網課是沒有補助的！
其次家長理應積極配合學校安排，共用打贏這場戰役！停課期間教師無法直接管理學生，所以教育中心從教師轉為監護人。這一切都是為孩子著想。
自已！自己！自己！
沒有教不好的學生，只有不願學的學生。培養學生學習的第一任務就是培養學生自己管理自己的能力。
只有學生意識到學習重要性，任何教育形式都會開展的如魚得水，反之則截然不同。
不僅在校學習重在自己，而且最好的老師就是自己。教師知識新知識的工具，學生才是容納知識的容器，至於容量多少全看學生自己。
只有追逐才能價值體現！
以上就是我對該問題的看法，謝謝瀏覽！
廬州教書匠
不合理。“在線教育”最接近傳統教學，也更能保證學習效果！
在疫情停課期間，教育部要求停課不停學，各地老師通過在線直播的方式授課！
開始，很多老師不適應直觀的教學方式，鬧出了很多笑話，但是慢慢開始適應。
並且，在27日，教育部發布通知，要求進一步完善網絡在線教育。
現在，仍需要採用直播的形式授課，不能讓學生看視頻自學，因為:
【1】離開學時間比較長。
多省市已經開學，時間延遲到3月15號以後，具體能否開學，要是疫情發展而定。
鍾南山院士在接受採訪時，表示: 肺炎疫情在4月份的才能處於穩定控制，到時才能適合開學。
所以說，現在離開學還有1個月的時間，時間比較久，不適合讓學生自學！
【2】直播授課，效果好。
教師採用直播授課的時候，才能確定學生是否按時學習。
並且，直播授課的時候，還可以與學生進行一定程度的互動。
如果讓學生自學看視頻，（1）很難保證自律學習，需要父母的監督，但是父母已逐步返工；（2）不能與學生溝通交流，教學太死板。
所以，在確定開學之前，教師應該繼續使用直播的授課形式，並逐漸完善直播授課方法。
牽牛花牽牛郎
我認為這沒什麼合理不合理。
我先說一下我們這裡的實際情況，我們高三上午安排的是老師的正課直播或名師課堂，下午是輔導直播或名師課堂，名師課堂可以是省市電視臺直播課，學校提供的名師資源課，也可以是校長推薦的全國公益課等。
這樣做的原因如下:
第一，考慮到老師直播教學的不適應，影響教學質量，學校提倡但不強制，鼓勵但不遷就，一切措施以不降低教學質量為原則，在充分發揮與尊重老師的能力與選擇的基礎上，可以靈活改變課堂。
第二，考慮到整體學生水平差異性特徵，要求全上，但事實上根本做不到全部都上或者全都不上，不做不為的要求，造成“偽努力”的誤判。學生可以有部分自主與自由，但必須以提升成績，穩定高考目標為原則，結合個人實情為前提。
如何實現管控？要求各任課老師和班主任務必拿出行之有效的措施、方案。
高三短短一百天，主要還是以自律自控，自主學習為主，原來在學校都雞飛狗跳的在家裡照樣雞飛狗跳，跟上不上網課關係不大，原來在學校自我管理做的很好的現在在家裡一樣會堅持，他們都會在網上找一些更適合自己的資源，利用沒有網課的時間，查漏補缺，合理制定學習計劃，成績也能很好實現反超。
再說，高三一輪已經基本結束，快開學了，學生也可以好好利用這段時間複習鞏固一下一輪落下的重點、難點，預習一下二輪各科模塊與專題。
為此，我制定了全班一對一跟進計劃，每天都有跟他們的微信電話，詢問他們跟網課或不跟網課的原因和個人學習計劃及遇到的問題，這樣也很好。
個人認為，上不上網課或選用哪種方式的網課，都應考慮到老師和學生真實的需要，而老師和學生也要根據個人實情做出適合自己擅長的方法。
您說呢？
花木年華
我認為沒有什麼不合理的。
我們這裡從2月17日開始進行新生學習，當然初三和高三的畢業班他們開始的會更早一些。
只有他們會採取直播的方式上課。
而其他所有中小學生上課的方式都是採取觀看錄播課程。
當然會有個別老師通過軟件跟學生們進行直播互動，但是這屬於個人行為，而不是統一的要求。
所以你的問題放在我們這裡來說的話，那根本就不是個問題。
實際上就我個人而言，我認為與大多數學生來說，觀看直播課程真的不如觀看錄播課程。
主要原因是：
1、直播的不可控因素太多。
2、直播互動其實就是聊天對學生的干擾較大。
3、很多學生看直播課程的學習效率是比較低的，因為他必須要花費那麼多的時間去聽自己可能已經非常容易理解的內容。
4、如果是錄播課程的話，有些學生是可以調高播放倍速，此可以幾大節省自己的看課效率。
當然我說的情況也並不適合所有的學生。
但是就我個人，尤其是結合我孩子自己的情況而言，我更希望孩子看的是錄播課，而不是直播課。
隨便看看微笑不語
現在網上直播課確實存在很多弊端，比如信號不好，上課人數不齊，上課紀律很難把控，上課效率低下等等。我覺得老師錄課，然後發佈到網上，讓學生自己去學習，家長監督。老師每天佈置任務，規定作業完成時間和提交時間。這樣效果會更好些。
孔老師669
你好！目前的在線視頻教學是特定時期的一種教學樣式，隨著疫情的結束，老師和孩子們都將步入正軌。
1.你這個問題提的有點問題，就叫你們自己學習嗎？老師是怎麼對你說的？我不清楚。
2.孩子自己網上學習，不是說老師撒手不管了。這裡所指的網上學習，我想是老師提供的一種線下教學的輔助手段，比如提供給孩子與課堂教學有關的短視頻，與教材有關的學習資料，等。讓孩子自己結合課堂所學進行自主學習。老師撒手不管，只讓孩子自己在網上學，這當然是不合理的，這也不可能。
3.孩子自己網上學習，自律比較好的孩子，可以藉此培養自主學習能力，這也是未來社會對孩子學習的要求。學習是終身的，自主學習能力強的孩子必將能更好地適應未來的社會。
在老師的指導下，或自己有自主的學習能力，能根據自己的學習情況，結合一些比較好的網上學習資源，這樣線下和線上學習相結合，如，某個知識點在課堂上我學得不是很好，沒怎麼弄明白，課下我找來視頻資源，進行再學習，這也是一種比較好的學習方式。
祝孩子學習進步！
鄉村微教育
我的看法是，無論這種情況合不合理，但它最符合實際情況，是老師們不得不的選擇。
社會現實和實際情況，讓大多數老師所謂的網絡直播課變成了網上指導課。“停課不停學”的呼聲一起，各個學校都下發通知要求老師們進行網上授課。隨之而來的呼聲鋪天蓋地，但時間不到一週，這種網絡直播課的呼聲似乎是雷聲大雨點小，因為把這種呼聲真正變為現實，才發現說和做真的不是一回事。
一、大多數地方的老師不會網上直播。
在未經過培訓的情況下，湊合著硬上，也撐不下來，而會直播的老師只有很少的一部分。
二、大多數地方的學生，沒條件上直播課。
我國更多的生源都在農村，而農村學生家裡有網有電腦的也只是少數部分。這樣即使老師能進行網上直播，可學生沒條件聽課，沒法解決。
三、利用網上錄播課，老師在群裡指導學生自主學習，才更符合實際情況。
網上錄播課，大都為較為優質的教材資源，老師根據自己的教案所需，有所選擇的擇取最適合學生的內容，叫學生觀看，既符合學生自由選擇時間收看的實際情況，也符合老師無法上直播課的情況。
從目前來看，老師的授課方式，大多數是在QQ群裡進行指導互動，利用網絡資源或錄播課資源進行授課，這看上去，當然不是視頻教學，但這種教法更符合大多數地方的社會實際。而這種教法也在實踐中不斷完善。
總之，無論哪種教法，符合實際就好，無論哪種做法，盡力而為就好。
