書蛙學習空間

今日遮羞不知恥，他日必被眾人棄。

很多人一說成績就和應試教育聯繫來在一起。

簡直謬論至極。

這個世界上只要有兩個以上的人存在就會產生對比，就會有高低之分。

成績只不過是反映學生學習程度的一種方式，不公佈成績差距就不存在了？正視成績，正視差距才是最重要的。

如果說公佈成績是應試教育的弊端。

那麼現實生活中幾乎所有行業都存在成績對比。

汽車有碰撞測試，要打分。

汽車銷量有排名。

學校有排名。

315質量報告有排名。

手機銷量也有排名。

國家GDP有排名。

做產品要比價格，比質量，比款式。

找工作要比環境，比工資，比福利，比業績。

找對象要比長相，比身高，比家產。

等等等等……

你在生活中根本找不到不需要成績排名對比的地方。

難道這個世界所有的一切都是為了應試？

這樣說其實也沒錯，整個人生就是一場考試，各行各業努力工作，辛苦研發，何嘗不是同樣的考試。

上街買個菜都要挑肥揀瘦，貨比三家。

到了你家孩子就不能公佈成績公佈排名了？

沒有對比你的生活兩寸步難行。

現在幫著孩子遮羞，糊弄自己的面子，將來一定會受到生活的懲罰。

天地不仁以萬物為芻狗。

現實社會是殘酷的，到了社會上沒人會慣著你，一切偽裝都要被拔得一乾二淨，一切看成績，一切靠能力。那個時候誰幫你遮羞？落後而不知恥，無知而且無羞的孩子一定會被踩在最底層。

瓜皮不香

老師經常把學生成績發到群裡，還做好排名，女兒每次考試都是倒數幾名，我每次都回復“謝謝老師”

女兒小學一年級，總是把加減法弄混，尤其是連加連減，出錯率太高了，每次考試成績都不好，經常被老師留下來找我單獨談話。現在都說小學不讓排名，但是孩子老師還是習慣把學習名次和成績發到群裡，家長私下也交流過，誰不想知道孩子的成績啊？與其掩耳盜鈴不如實在一點，我們幾個成績不好的孩子家長，尤其每次都在群裡發個“謝謝老師”，因為老師都沒放棄咱這些差生孩子，還跟家長一起想辦法，家長還覺得丟人？孩子一樣聽課，老師又沒區別對待，可能孩子還是理解能力差點，有啥丟人的，何況又沒差太多。

很多家長不滿老師發佈成績，甚至覺得家長回覆“謝謝老師”就肉麻，其實是考慮自己比考慮孩子更多一些了。

1.家長怕自己丟人，應該更關注的是孩子

很多家長怕老師公佈成績，其實是怕自己丟人，覺得自己臉上無光，好像自己的腦袋不靈光遺傳給了孩子。其實這些都多慮了，有人的地方就有比較，有比較就有高低，高了固然好，但是低的也不一定啥都不行，這只是證明在某些方面，某些時期內，某個特定領域的情況，是家長看的太重了。

家長應該更關注孩子，是不是上課不聽講了？是不是自己平時在家裡太放縱孩子玩耍了？是不是父母沒有給孩子創造一個好的學習環境了？每次考試也是一次改正的機會，也是下一次提升的起點。

2.回覆老師是配合老師工作，讓老師的工作被尊重

我曾經在企業裡做培訓，內訓，每次培訓最怕的事就是沒有互動，我在上面講了一頓，下面一點反應都沒有，哪怕是跟我交流個眼神，或者點個頭我都算是反饋。沒有反饋你就不知道自己想的到底怎麼樣，不知道他們到底是重視不重視，讓接下來的工作很難做。

老師的工作也一樣，需要反饋，沒有反饋，老師就會覺得缺乏尊重和重視。回覆是一種禮貌，也是為了讓老師更好的開展接下來的工作。

至於回覆“謝謝老師”之類的，有的當然是為了討好老師，還有的是真心感謝，還有的是禮貌用語，不管怎樣都是一種反饋和尊重。

把孩子送進學校，對孩子成績無所謂的家長迄今為止我沒見過。怕自己丟人甚過關心孩子的我見過很多，我們讓孩子學習是為了他自己，不是為了我們的面子而學。

家庭教育婆媳課

老師經常在微信群發成績，成績比較後進的家長，肯定是面子上會有點掛不住，且容易給孩子完成二次傷害。但是一個一個的私發學生的成績確實又比較花時間，建議老師可以把後十名的學生成績私發給家長。

我以前在教書的時候，前面成績比較好的分數，會在課堂上當堂宣佈；而後面10位同學比較差成績的同學，我基本上是隻念名字叫他來拿試卷，但是不宣佈成績。

這樣做的原因，一方面是可以激勵成績好的同學，下次繼續考出好成績；另一方面是讓後進生能夠維持自己的尊嚴，不被同學嘲笑。

有些孩子他不是學習不努力，他只是天賦不在於學習這一方面，所以不管怎麼輔導，他的成績都很難提升。

對於這樣的孩子，我們儘量的維護他的自尊心，不讓他被同學笑話。等到他長大的時候，他能夠學到一門自己的技術，自信樂觀的面對生活，也同樣是一種生活方式。

我第一批學生中就有一個女孩子，她的學習成績是真的讓人很著急，儘管老師和家長全身心的輔導她，可她的成績還是一直在倒數徘徊。

還好家長開明，對於學習這件事情要求也沒有過於強求。現在女孩開始工作，在一家4s店做銷售，工作積極認真，對父母也很孝順。幾次回老家，這個學生還邀請我一起出來吃飯，並向我打聽如何進一步提高學歷。

我真為這個女孩開心，也為當初自己盡力維護她的隱私和尊嚴的做法感到慶幸。

放飛的香片

嗯，先說說把孩子考試分數發到群裡的做法。我個人覺得這個做法沒任何問題，我記得上小學時，每次測試後的髮捲，老師在講臺上是逐個同學點評的。每唸到一個同學的名字，會大聲報出分數，並指出主要錯題以及需要注意的地方。我們這些孩子在座位上緊張的要死，現在回過頭來看，我反而還要感謝老師當時地嚴格要求。就是，可能那些知識點，老師在平時課堂上講100次，不如這一次報分數讓你記得牢固。

那時候一般會在期中和期末考試後開家長會。全班家長做在教室裡，老師會表揚好的，也會批評表現差的同學，受到批評的家長自然會心裡憋氣，回家拿小孩出氣，可是在學校，對老師依然恭敬有加。為什麼？那時候家長的教育理念普遍質樸和實際，他知道老師是對自家孩子好，他知道讓自己沒面子的不是老師，而的的確確是自己的孩子有錯在先。

再說回到把分數發到微信群，相信持強烈反對意見的，基本是那些成績很差的孩子家長。他們會說，這種做法讓孩子的自尊心受到傷害。可是我們誰都知道，手機都在大人手上，班級群的信息基本上也是家長才能看到，恐怕是大人自己覺得沒面子，又不好意思說，只好拿孩子的自尊心說事兒了。這些家長就像是鴕鳥一樣，把頭插在沙子裡，眼不見，耳不聞，讓世界還他一片清淨才好。可是，我們都知道掩耳盜鈴的故事，自己裝聽不見，看不見，可現實情況不會因此而得到改善。做家長的，切記諱疾忌醫。

玖貓貓

我是小雨，我來回答。

平時我們經常見到這種情況，無論老師在群裡發任何消息，總是有很多家長第一時間回覆：收到！但其實有些家長根本就沒有點開其中的內容，只是象徵性的回覆；有的家長則無情＋1，跟著上面的聊天內容複製。

造成這種現象的原因其實很容易分析，家長出於以下需要，總是無條件地在群裡充當老師忠實的“托兒”。

01

習慣成自然，老油條般的條件反射

家長們也不容易，為了孩子的成長，早已加入了無數個群組。在處理這些群消息的時候，不少家長已經從中鍛煉出了條件反射般的反映，當有通知發佈的時候，下一秒就能及時的回覆“收到”。

處理群消息已經成為家常便飯，回覆收到也已經習慣成自然，家長們對於老師發送的成績表，其實關注點不在成績的上面，因為他們根本沒有點開，回覆“收到”、“謝謝”也只是出於一時手快。

02

敢於面對自家孩子的成績，心胸坦蕩

老師在群裡發孩子的成績，也不是一件什麼見不得人的事情。家長對於孩子的成績，心裡應該是有數的，大多數家長並不會可以迴避這個話題。只有敢於正視問題，才能找到解決問題的辦法。

也正是因為這樣，家長要了解孩子最近的情況，才能進行針對性的教育和輔導，孩子所暴露出來的問題才能得到解決。如果自家孩子名列前茅，那家長看到後肯定可以分享教育經驗；如果自家孩子排名靠後，對應家長也可以尋找對策，向優秀孩子的家長請教。

發成績的目的，是在於解決問題，而非呈現問題。在孩子中惡意地分出個高下，沒有什麼意義，這麼簡單的道理老師當然懂。所以老師發佈這個成績單，自然有他的緣由，家長要相信老師的專業性，大可不必質疑。

03

感謝老師的辛勤付出，無所謂獻殷勤

“收到”、“謝謝”也可以是發自內心的。老師發佈通知不容易，看似只有幾個數據的通知背後，其實是老師付出的汗水。所以家長回覆“謝謝老師”當然是再正常不過的，就算老師發佈的是其他的內容，當然也還要對老師進行感謝。

04

保持與老師的互動，配合老師的工作

互動和反饋，是工作進步，改善關係最好的訣竅，這個同樣適用於老師和家長。家長通過回覆老師的消息，保持與老師的互動，換言之就是對老師工作的大力配合，這當然是一件可喜可賀的事情。

通過這些互動中，可以增進老師和家長的關係。也許今後，老師為了感謝你的配合，會更樂意關注你家的孩子，付出更多的心血，以好的成績來回饋你的支持。像這種良性的互動，是普遍在老師與家長直接存在的。

05

做人的基本禮儀

收到別人的幫助要說謝謝，得到別人的關係也要說謝謝，這些都是最基本的禮儀。老師為了孩子，要時刻關注孩子的成長，說一聲謝謝老師不過分。一是體現了做人要有最基本的禮貌；二是表達你對老師這個職業的尊重。

總結：

家長保持這樣的互動，對於老師和學生來說都是雙贏的。首先，這些互動是一種言語上的支持。當得到這些積極的反饋時，老師會增加信心，提高工作的熱情，改善工作方法，孩子們就會從中受益。

既然扮演者家長的角色，那就要盡到家長的義務，從回覆群消息的細節，可以看出家長對孩子的關注程度。所以，不要把回覆老師信息曲解成其他意思，盡力配合老師工作才是家長需要做的。如果老師辛勤付出還要遭受非議，那多麼不公平。

魚井

又是發成績的問題，而且這次題主還把家長的回覆“綁架”進來，而問題的描述則是再把“不爭氣的孩子”也拽進來……

老師發成績是負責任的態度

<strong>我認為老師應該發成績，別管什麼違規與否、侵犯隱私之類的，

作為家長，我有權利知道孩子的成績！

我有權利瞭解孩子的學習狀態。

而且我甚至認為我也有權利知道孩子在班級、學校乃至區、市裡的排名情況！

別說你不想知道，等到報考學校的時候，你比說都想知道！

不想知道的原因不過就是要麼怕孩子丟人，要麼怕自己丟人！

但歸根結底還是怕自己丟人而已！

孩子的表現、成績情況在班裡、學校裡肯定不什麼“秘密”，朝夕相處的同學們怎麼可能不知道自己孩子的表現情況？

所以那些“掩耳盜鈴”的家長，不過就是感覺到老師把自己孩子的不足發到群裡之後自己覺得丟人罷了！

我就奇怪了，寧願一直丟人下去，也不願意去幫助孩子改進，反而抱怨老師“揭短”，這些人到底是怎麼想的？

家長“殷勤”回覆“收到”、“謝謝老師”

家長的“收到”、“謝謝老師”被題主冠以“殷勤”的標籤，我認為是題主心態的問題——在他看來，那些成績好的孩子們的家長肯定是各個歡喜不已，甚至還會對老師拍個馬屁說什麼感謝老師等等之類的話，幾遍群裡沒說，但是題主也會認為這些家長“想說”。否則怎麼可能從“收到”兩個字裡看到這麼豐富的表情？

我個人不太贊同老師發消息之後家長後面各種回覆，除非真的有事兒或者要求回覆，否則完全沒有必要老師發個什麼大家就趕緊去響應。

老師發這些東西的目的並不是為了看大家是怎麼“回應”的，而是提醒家長們孩子在日常學習、作業以及考試等學習生活問題中存在的問題，

既然科技給了我們這些便利的條件，為什麼我們不能夠用起來呢？

但是我認為我們每個做家長的也應該注意自己的回覆是否能夠給他人造成不便，“收到”、“謝謝老師”這種機械回覆除非有要求，否則完全沒有必要。

我孩子班級的群裡，這幾年大家已經形成了默契，日常沒有特殊情況，只有老師發消息，而任何家長都不會去回覆什麼。我覺得這就挺好的，需要聊天的話，大家可以再組建另外一個“家長群”，而那些不願意看的直接屏蔽即可。

<strong>

隨便看看微笑不語

孩子老師老在群裡面發孩子成績，家長們還殷勤的回覆收到，謝謝老師，這是為什麼呢？

01

孩子老師老在群裡面發孩子成績，這是老師工作負責任的態度。老師有責任、有權利向家長告知孩子的成績，以便讓家長及時瞭解自己孩子的學習情況，配合老師教育孩子。

只不過我認為老師在班級群裡把那些好成績公開發布，以起到表揚激勵的作用。那些差成績應該私發給家長。差成績公開亮相是不妥的。因為有的孩子的成績差，並非不好好學習，態度不端正。而是由於智力或者基礎很差等原因導致的。

02

至於家長“殷勤”回覆“收到”、“謝謝老師”，我想這一方面是家長對老師的尊重和感謝，另一方面也是出於禮貌。並非家長大獻殷勤，拍老師的馬屁。

三尺講臺一路行吟

當然要謝謝老師，因為老師在班級群裡發孩子成績是冒著被處分的風險，如此還不說聲謝謝，家長也忒不厚道了。

先說說在班級群內發佈學生成績這事：

早在2017年12月份，教育部就正式印發《義務教育學校管理標準》，該規定明確指出，“考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準。”目前教育部門更提倡考試成績按等級制的做法，只不過家長們眾口難調，教師公不與不公佈都讓教師作難，所以，這位老師敢在群內公佈孩子成績，還真是讓人佩服。

當然，家長回覆“收到，謝謝老師”，很大程度上是為了討好老師。

就像我兒子所在的班級群，老師發佈的一條通知，立馬跟上一堆馬屁精，類似“謝謝老師，老師辛苦了”“太感謝了，謝謝老師”的回覆很快就把通知給頂沒了，甚至還有些家長先回復後看通知，你說他們不是怕馬屁是什麼，家長們恐落人之後。


這次老師公佈成績，願意的當然要表態“謝謝老師”，雖然有些家長心裡不滿意，但該表態的還是要表態，要為孩子在老師面前留下好印象，至於後期要不要舉報則是兩碼事，起碼步入社會上的成年人都會如此。

總之，家長如此也是沒辦法，畢竟社會風氣如此，莫要少見多怪。

迷途遠望

期末測試的分數出來了，孩子們非常期待自己考了多少分數，我非常理解孩子們的感受，因為我讀書時代同樣非常期待。

以前用QQ群乃至後來用微信群，我從來不把分數發在群裡，為什麼不發？很簡單，我注重孩子們的隱私權。我僅僅是一對一的發送分數。

受到一些西方思潮的影響，變得注重別人的隱私，其實所謂的隱私說複雜也不復雜，說簡單也未必簡單。

隱私事實上就是每一個人不願意讓別人知道的信息，然而，說慣別人閒話聽慣別人閒話的人們對別人的隱私權壓根兒就不當一回事。

那麼，關於分數，最不願意讓別人知道的是哪些孩子的呢？是那些學困生們，在學習面前，那些學困生是弱勢群體，他們的內心是極為脆弱的。但，我們不能因為哪怕只有一個學困生，也不能在群裡公佈分數。

人的自信心非常複雜，一不小心，就會毀了，然而，要建構自信心卻是那麼的難，這一點我比誰都清楚。所以，在我所帶的班級裡，我從來不會放棄任何孩子，平時我思考最多的是如何培養孩子們的自信心，畢竟孩子們的自信心太缺乏了。

或許這是農村孩子的共性所在。

我換了學校之後，來到這裡，所接的班級，前任美女老師認真負責，基礎打得牢靠。孩子們換老師，師生都有一個彼此適應的過程，但我還是感覺到了時間的緊迫，孩子們已經讀五年級了，需要學會的事情實在太多了。

開學之初，我知道不能等，需要邊觀察邊做一些調整，於是，我決定從孩子們的體能體質入手，強健的體魄其實是自信心的源泉，這也是我深有體會的地方。健康的體魄為自信心提供源源不斷的動力，我自信心的動力源泉便是父母賜予的優勢遺傳以及後天堅持不懈的鍛鍊。

語文自信心的構建更是難上加難，語文素養絕非三言兩語就能夠描述清楚的。因此，我一直都在用自己的方式教語文，並且覺得學習語文真的是一輩子的事情，字詞句段篇，孩子們所要面臨的問題可不是分數那麼簡單。

所以，我從來不敢估題和押題，也不敢將語文學習窄化了，語文學習的重要性不言而喻，語文學習的面同樣不容小覷。

我告訴孩子們，要搞好學習，不簡單，需要從各方面入手，這樣才能學到更多的知識。我發現，要拓展農村孩子的眼界，唯一的辦法是鍛鍊孩子們堅定的信念，磨練孩子們的意志力，因為從根本上說，我們很難通過什麼立竿見影的手段拉平城鄉差距，城鄉差距幾乎是堅不可摧的。

但這並不意味著作為農村的特定個體就沒有一丁點的機會，只要關注，孩子們的個體還是有機會的。

鑑於此，我還做了更為長遠的打算，從我所認為應該改變的地方入手。我倡導自主學習和自覺學習，最關鍵的是讓孩子們認識到分數來之不易，老師把著各種知識點的道，孩子們的分數幾乎都是糊里糊塗就得了，不清楚每一分都來之不易，因此，要是教得太到位了，會讓孩子覺得學習不就那麼回事麼？

說白了，就是我們平時所說的要讓孩子們學會學習方法，要注意一點，學習方法不是做題的方法，就以字詞的學習為例，過了三年級之後，孩子們基本上已經掌握了識字的各種方法，但學習如果還要老師一個勁的盯著才學習，那麼，學習策略也未必有多難，問題是要看孩子願不願意去學。如果願意的話，花點時間就能夠學會了。我在想，為什麼孩子們不願意花時間去自覺或自主的記憶生字詞語，還需要老師們盯著才學呢？這不是方法的問題，而是學習的動力問題。

我考慮到學習動力，那麼，是什麼讓我們的學習動力喪失了呢？我在思考，是不是老師管得太到位了，以至於孩子們連學習中的“疼”，學習中的“痛”都沒有感受到。

老師過分的指哪兒打哪兒，會不會形成一種錯覺，考試是考老師的，而不是考孩子們？在長期的教學實踐中，我雖然不敢十分肯定，但似乎摸出一些門道來。

因此，我圍繞著自主學習和自覺學習做了很多很多事情。我感覺有效果，卻來得慢，慢到我們幾乎無法說服自己的耐心的程度。

孩子們知道努力的重要性了，我告訴孩子們，不要急不可耐，今天努力，不會明天就見效。現在努力，就連到六年級畢業的時候能否見效都還不知道呢？不過，通過觀察，還是有不少同學已經動起來了。

我讓孩子們回家做力所能及的事情，我讓孩子們講出自己的心裡話，我讓孩子們多看課外書，我讓孩子們多向指出自己不足的人道歉，我組織孩子們看優秀影片，我讓孩子們自己給自己佈置作業，等等，這些都和考試無關。

我甚至在計算機課上花大量的時間讓孩子們打字，我讓孩子們在電腦上寫自己的作文，孩子們覺得自己輸入速度很慢很慢，我鼓勵孩子們。班上有兩個表達能力不太好的孩子，在用自己的方式敲擊著鍵盤，我一直都鼓勵孩子們，為孩子們點贊。

我大力倡導孩子們使用鋼筆，而不是使用設計得不夠合理的可擦筆，這個學期考試的時候，孩子們問我，要用什麼顏色的墨水，我說你喜歡什麼顏色就用什麼顏色，我不做統一的要求。

實際上，作為老師，我非常清楚用什麼筆最能夠保證卷面的整潔度，但長時間的使用可擦筆，會讓一個人的書寫習慣太過於隨意了，所以說，有些看起來“好”的，未必是好的。

再一個是寫作體驗，我倒不是說自己的文筆如何如何，正是我長時間堅持寫東西，非常清楚寫東西的能力要如何獲得，作文的所佔的分值又那麼高，如果要說押題，最容易押中的題目就是作文，人事景物各一篇，天頭地腳改頭換面包治百病，一捉一個準。

不論是生活還是學習，只要是孩子能夠也應該獨立完成的，我堅決不會盯著孩子去完成，我只會在孩子們完成任務的時候隨時指出。

今天有幾個孩子發微信問我分數，我一一分別告訴孩子們，並鼓勵孩子們努力。孩子們考到這個分數，我非常滿意，因為自從接了這個班之後，我一直都在放手讓孩子們學習他們應該學會的內容，我特別看重這個寒假和下個暑假的時間，是孩子們最能夠鍛鍊自主學習和自覺學習的時間段。

我佈置了不輕的假期作業，是作為測查孩子們自主和自覺的參考依據。我將在開學的時候對孩子們完成的情況作出分析和評估，給他們合理化的建議。

我還要告訴他們，本學期他們所取得成績是他們自覺學習與自主學習乃至於合作學習的成果。更應該感謝他們的啟蒙老師李老師（因為之前的美女老師姓李，而我同樣姓李，這到底是怎麼了，怎麼有這麼多姓李的老師呢？一笑。），至於我麼？我倒衷心希望孩子們努力跟進，在小學期間學會自覺學習和自主學習，構建屬於他們自己的學習自信心。

下午，有一個孩子和我聊了不短的時間，我告訴孩子努力學習，超越自己，才能超越夢想，實現夢想。經過家訪，我知道這個孩子成績不錯，但膽小，就連上課回答問題都會打顫。我得到這個信息之後，給他針對性的指導，孩子進步不小，能夠在學校運動會這樣的場合主持節目了，我由衷為他高興。

我知道分數重要的方式就是——讓孩子們明白分數來之不易，每一分都重要，而每一分背後都有巨大的知識體系支撐著，所以，我讓孩子們在自己的試卷上標註自己為什麼錯了，我讓孩子們標註今後要關注的知識點，將學習知識的壓力傳導到孩子們的身上。要不然，離開了老師就不會學習的學習，那還叫學習嗎？

我衷心的祝願孩子們能夠感知到來自於各方面的壓力，誠實的獲取分數，並懂得努力以及努力的艱辛。

學習語文從來慢，需要一輩子。

李繼明

家長們回覆收到、謝謝老師，是這波家長有禮貌，懂得感恩老師。家長們知道老師把孩子成績發出來是對孩子的負責，也是對家長的負責。讓家長知道孩子這段時間的學習狀況，在班上學校的檔次，免得大家都雲裡霧裡的自欺欺人的沾沾自喜。及時通知家長孩子的學習狀況，讓家長能有的放矢，幫助孩子提升不怎麼好的功課，以求孩子能通過高一階段的學校選拔。

題主認為老師把成績不怎麼好的學生成績發出來對這波學生不好。不管題主是真的從這些學生的心理健康狀況出發，還是從那些死要面子活受罪的家長心理出發，我都想告訴你自欺欺人不可取。中考要分的，高考也要分的，哪怕日後找工作筆試面試都要分的，都講名次的。你想孩子一輩子都活在雲裡霧裡嗎？真想這麼活下去前提也是你有這資本創造啊！

題主實在覺得心理承受不了就私下和老師說，以後發成績就別帶你們家孩子。別做老鼠屎攪得別的家長了解不了孩子真實狀況。每個人都有自主選擇生活方式的權利不是，您覺得怎麼舒坦就怎麼來，相信老師也不會強制要求您瞭解孩子成績的。只您別打擾到別人就好。

關鍵字: 正視 應試教育 教育