差異教育與發展
您好，我是物理郭老師，很高興能回答您這個問題！
關於小學階段有沒有必要按成績進行分班這個問題，要從兩方面為您解答:1、根據考試成績分成平行班。2、根據考試成績分成快慢班。家長朋友比較關心的是學校會根據考試成績分快慢班，萬一自家孩子被分到了慢班該怎麼辦！首先您這個擔心是不必要的，義務教育階段教育局是不允許分快慢班的，學校根據考試成績分班，應該是在分平行班！
其次我站在多個角度為您剖析這個問題看完之後希望對您有所啟發！
剛才說了，義務教育階段教育局是不允許分快慢班的，多數家長也非常不希望小學就分快慢班。但是很多事情不是以我們的意志為轉移的，社會貧富有差距、孩子成績有差異！生活富裕了之後很多家長為了使自家孩子贏在起跑線上，於是非常希望自家孩子能進快班，從小就能接受到最優質的教育，教育局又不允許小學分快慢班，於是這部分家長就選擇了優質的私立學校！
多數家長不希望學校分快慢班，其實這並不是家長髮自內心的想法。他們的真是想法是學校過早的分了快慢班，而自家孩子被分到了慢班，這樣非常不利於自家孩子的發展。試想若是自家孩子分在了快班，家長還會介意分快慢班這個問題嗎，家長們都希望得到有利於自家孩子的教育！教育局為了孩子們都能享受到公平公正的教育，就發文規定不允許分快慢班！
要知道，歷史的車輪並不會因為我們個人的意志就會停止轉動。成功的家長也不會因為教育局有了這個公平的規定就停止了選擇，他們仍然希望自家孩子能贏在起跑線上，於是多數家長選擇了私立學校或者出國留學。雖然私立學校費用高昂但是家長們也不惜成本紛紛嚮往。私立學校經過近幾十年的發展、優勝劣汰。已經相當的具有了競爭力！相信大家都知道，全國出名的明星朋友，各界成功人士多數都是選擇了私立學校，於是私立學校的收費也是逐日升高，重金之下必有勇夫，所以很多清北畢業的優秀學生也紛紛加入了教師大家庭！優師鑄就名校，名校宣傳名師！
很多成功人士選擇了私立學校，成功人士異於常人，家裡孩子一般也都很聰明！經過這十幾年的發展，學生階層也出現了一定的分層，公立學校不允許分快慢班所以有些重點學校也流失了這部分的生源。這個時候呢很多家長又發現XX學校是全市第一，是個私立學校。公立的學校老師工作不努力，這種觀點再次出現了！
再回到我們剛才的話題，因為教育局的規定，義務教育階段小學和初中都是不會分快慢班的，家長朋友完全沒有必要擔心這個問題！學校老師也都是一視同仁不會偏向某一位同學的！
一個學生的成功需要整個家庭多方面的努力，家長們有沒有做好功課，有沒有陪自家孩子一起學習！比如xx重點高中全國聞名，學費也很高，孩子考上了家長能不能承擔的起費用呢！
大家一定要時刻發現我們自身的差距，儘快行動起來使自家孩子享受到最優質的教育！
以上是我個人觀點，希望對您有幫助！
物理新視界
沒有必要，也不應該。小學階段，年齡比較小，心智不健全，不管學習，還是心智。都還在發育階段。這個時候是要孩子全面發展的，優秀學生繼續培養，較差學生不要放棄，繼續加油，爭取趕上去。而且學習成績是可以改變的，特別是低年級學生。以我自己舉例，我在小學時候，積極性是有，但是好像小學生活，就是那麼在朦朧中度過的。英語根本不懂，就考了四五十分。到了初中，才慢慢找到學習的感覺，許多東西好像一下子開竅了，懂了。小學生也有自尊心，但是他們對心理和思想的控制力不強，很快會遺忘很多東西。只有到了稍微大點的時候，才會懂得學習的重要性，而且自尊心也變強了。好多學校，就算到了初中，也沒有按成績分班，甚至是均衡分班的。而每個班，成績比較好的前若干名，可能教師和家長關注的力度大一些。但不會偏心，成績靠後的學生也在努力追趕。為了是不打擊任何學生的積極性。以上，是我的觀點，望採納。
寧與顏落
不光是小學階段，就是整個九年義務教育階段，都不能按照成績分班。因為現在學生的心理承受能力特別差，為了學生的心理健康和隱私不受傷害，就連學生的成績都不讓張榜公佈了。如果按照學生的學習成績分班，就會出現差班和好班，無形中等於給學生分了等級，給學生造成巨大的心理壓力和心理打擊，不利於學生的身心健康成長。
因為小學生還是未成年人，不能因為學習成績的問題，而讓學生們產生厭學情緒或對學習失去信心。尤其是小學階段的學生，老師不妥當的做法，會影響孩子的一生。所以，小學階段遇到一個好老師，是孩子一生的幸福。我深有體會，因為我在小學階段受到老師莫須有的心理傷害。幾十年過去了，我想起這事兒，現在心裡都有點兒隱隱作痛。
其正色
1.從對孩子的發展負責的角度來說，絕對是要因材施教，按成績分班的。這樣老師才能為孩子們提供與他們學習狀態相應的教學。
2.不分班的話，其實是一種平均主義，和稀泥的做法。
大家可能都覺得不分班對所有孩子都公平。恰恰相反，教學是一個老師教、學生學互動的過程，不分班的話，老師必定為了照顧大部分學生的學習狀態來開展教學，這就會出現狀態好的同學停下來等，狀態不好的同學跟不上的情況。
3.大家會認為分班不好的原因，是家長覺得學生分到成績不好的班會沒面子，其實要是隻想著面子的問題，分不分班都一樣的，不分班每個班級裡成績也分好和差。
4.大家認為分班不好的另外一個原因，是覺得學校只重視成績好的班級，對成績不好的班級不負責任。恰恰相反，只有把學生按學習狀態進行分班，學校才能更好的對成績不好的班級提供相應的教學，效率更高。
編程趣事2020
小學就分班有點操之過急。我認為在小學階段就按成績分班是不合適的，但是初高中按成績分班非常有必要！
小學階段的學生年齡尚小，所學知識是最基本的，沒有太強的靈活性，讀書寫字只是按照課本進行，一筆一劃的練習，分班與否的效果是一樣的。
小學階段學習成績不是那麼的重要。初中要面臨中考的壓力，高中要面臨高考的壓力，而小學應該不需要面對小升初的壓力吧。對於初高中學生來說，按照成績分班可以更好的迎接中高考。
按成績分班的直接結果是成績好的和成績差的學生分開學習。初中階段可以將希望讀高中和只為初中畢業證的學生分開學習，同理高中階段可以將希望讀大學和只為高中畢業證的學生分開，這樣最大的好處在於
因材施教，目的不同教學方法當然不同。
初高中按成績分班可以達到想要的效果，但是小學呢？難道也要用成績來分成想上初中和混小學畢業證的兩類學生？小學階段學習成績不重要，學生年齡還小，還什麼都不知道，不適過早的分班教學，難道小學也要因材施教？你們覺得呢？
Hello學長好
沒必要。
小學，就是基礎。知識沒有多少。老師差別不大。班級差別也不大，學生之間差別也不大。
真正的差別在於：
1、家長的意識。家長對孩子言行的教育，理念的傳播
2、孩子習慣的培養。比如，寫字的姿勢，先做作業後玩的習慣，愛讀書的習慣，愛運動的習慣，
這些才是學生之間差距的本質。
中學，一定要選相對好的學校，學生成績很大差別就拉開了。
伍老師數學課堂
在小學防段的小孩是學基本知識時期，對學習不自格，對家長與老師有依賴性，好玩而獨立意識薄弱。在此階段成績分班有些漏洞。 1.分班後優秀老師教優秀班、差老師教差班，師資不均勻，對差班教師失去信心，長期以後形成應付拿工資的心態，校風漸漸地失去活力。2.分班後優秀班成績青雲直上，差班成績上不去還有下降現象。差班的學生本身自格性差、調皮鬼又多，想學的也無心學了。在此環境下使差生厭學、逃學，出社會後易走向歧途。3.分班後差生的家長望子成才心切，千方百計讓自己的小孩上優繡班，會有走後門的現象，嚴重影響社會風氣。孩子是祖國的未來，每個小孩都有自己的夢。我們要慎重、扶助他們完成夢想，為復興中國夢而努力。
窮苦小子2383
小學階段完全沒有必要，無論什麼學段都不應該建立這樣的分班制度。
首先，分班後在好的班級裡，原來的好學生慢慢的也會出現落後生。這個速度比我們想象的要快，後果也嚴重的多。
其次，分在不好的班級裡，原來成績不好的學生，更容易自甘墮落，不求上進，使得原來是中等生，後來也變成不好的學生。
第三，當然優點也是很多。分班後，對比更加明顯，讓競爭變得更緊張，能使學習氛圍變得更濃，促進後進生努力學習，最終進入好的班級。
無論在什麼樣的班級裡，都要努力學習才是關鍵。不然，即使分到好的班級，不學習也是白搭。打鐵還得自身硬才行！
e百物理
我覺得通過一到三年級的學習，到了四年級應該至少根據孩子的數學成績和能力分級教學！孩子的抽象思維發展在這個年齡段是很珍貴的階段，如果一個能力強的孩子錯過這樣的時期，只接受低層次的淺顯的知識，對這樣的孩子來說，是浪費！兒童教育，我主張因材施教！作為家長，孩子的未來真的掌控在父母的水平上！坦白的說，這真是個拼父母的時代！
嗚哇妞妞
不同的立場，答案不一樣。
從家長的角度說，孩子學習好能進重點班的通常希望分班，孩子進不了重點班的可能會反對。
從孩子的角度說，喜歡學習的孩子可能會傾向於分班，這樣能提供一個好的學習氛圍。學習一般的孩子也可能會贊成，分班可以降低主觀上的學習壓力。
從老師的角度說，能教重點班的老師往往希望分班，估計很少有人喜歡帶一群熊孩子。
從學校地角度說，如果以提高升學率為教育導向，就需要鼓勵競爭，分班後集中優質教育資源重點培養是一種有效的方法。如果只是看孩子，就不會主動去分班。
總之，即使分班，也應該在五六年級，四年級以前肯定是不妥的。
