等待开花的人

一直以来，一些在学习上成绩不是特别理想的孩子，往往就会被扣上“调皮捣蛋”的帽子，其实题目当中说碰到调皮捣蛋的学生怎么办，这个问题本身就说明了我们很多人对于这些孩子的了解依然是太过肤浅！

一、所谓调皮捣蛋的学生，很有可能不是我们想象的天生如此！

之所以被称作调皮捣蛋，我们往往都是揪住学生现在的表现进行的评判，但是孩子之所以出现今天这样的表现，可能并不能把所有的罪过都推到他一人身上，如果细分起来，所谓调皮捣蛋的学生之所以会成为今天的样子，不外乎以下几点原因：

1、家庭因素的影响：比如原生家庭里面父母教育方面存在问题，诸如体罚、过分约束、过分溺爱等等因素造成孩子长大后不受管束；再比如出生在单亲家庭或者父母双方关系相当僵硬的家庭里面的孩子，天天在这样的氛围里面，孩子内心备受煎熬，长大后往往会活在自我封闭的面具里面，封闭自己，用一副假面来掩饰自己内心里的不安，也有可能会表现得好像调皮捣蛋！

2、教育环境因素的影响：不能排除部分老师在教育孩子方面依然做不到因材施教，在唯分数论的当下，老师从一开始就对学习成绩高的孩子情有独钟，所以会在日常教学的各个方面表现出对于优秀生的偏爱，而把这些所谓的调皮捣蛋的学生遗忘在了角落里，换句话说，这些孩子其实很有可能也是具备学习潜质的，只不过千里马常有而伯乐不常有，他们想要碰到一位懂自己的老师，实在是太难了！正是客观环境的影响，使得这些孩子逐步的开始自甘堕落，甚至不再对学习有任何的兴趣！

二、所谓调皮捣蛋的学生，未来成才的可能性不见得就比那些书呆子要差，反而会更好！

曾经有人说中关村都是智商高的在给情商高的打工，看看我们熟悉的那些成功人士，还真没有几个是名牌大学毕业，凡是痴迷于学习的人，基本上都是喜欢研究，喜欢去钻研某一方面的问题，而情商高的人就像马云一样是运筹帷幄之中，决胜千里之外的类型！

不妨看看我们所谓的调皮捣蛋的孩子，往往人际关系都搞的特好，我至今记得当年我们班级里的那个调皮捣蛋甚至带点痞气的同学，也不知道为什么，班里不管女生男生对他都颇有几分好感，没有人因为他学习不好不跟他打交道，甚至会以跟他关系要好为荣，换句话说这样的孩子身上有一种魔力、一种诱惑力，就是能够让几乎所有人都能跟他成为朋友，换句话说，他可以成为所有人的朋友！所以未来这样的人往往就会成为出色的管理型人才！一切皆有可能！

三、如何应对所谓调皮捣蛋的孩子呢？

调皮捣蛋的孩子分为两种类型：

一种是既调皮捣蛋，学习还很有潜力：

对于这种类型的孩子，一定要走进他的内心，要让他体会到我们懂他并且还尊重他，这样的孩子你越是尊重他，他反而会表现的很好，不管你把这叫义气也好，还是要投桃报李也罢，总归我们这样做可以达到目的，干嘛不这样做呢？

另外一种是学习一时半会好像没有提升的可能：

对于这种孩子，重点应该是跟他交心，让他在行为上学会克制，学着跟他成为朋友，并且可以让他在班级里面成为一个不可或缺的存在，对他委以重任，辅助老师进行班级管理，可以把他优秀的一面淋漓尽致的体现出来，这样既能让他感觉自己的价值所在，还能更好的发挥自己的优势，对于未来充满自信！

对于调皮捣蛋的学生，绝不应该一味的以学习成绩不好予以排斥，这不是教育的应有之意，教育本来就是教书加育人，如果一个孩子在成绩与做人方面都能表现的很好，那当然是我们最希望看到的；但是最起码，教育应该实现的是育人，也就是让每个孩子都能沿着自己发展的方向，找到属于自己的用武之地！

葛老师教育新智汇

这是很多教师在课堂上都会碰到的现象，如果处理不好，就会影响课堂效率和质量，严重的会导致课上不下去，对老师特别是年轻老师的确是个严峻考验。

笔者从事教育工作20多年，时常会在课堂当中碰到学生注意力不集中、交头接耳、传递纸条、大声喧哗等扰乱课堂的行为，笔者一般会这么做。

首先，期初就和学生定下“君子协定”。在我的课堂，哪些事可做哪些事不能做，做了你将会受到什么样的惩罚。给学生划定红线，实际上就立了规矩，学生只能循规蹈矩，遵照执行。

其次，对于小错误，要经常提醒鞭策。比如课堂没听课，老师可特别提问给学生，学生答不上来，就会感觉难为情，老师此时加以适当提醒：一定要把注意力放在课堂上，学生就会集中注意力。对于严重错误的学生，老师应该结合班主任乃至家长，寻求原因，找出对策。比如学生多次不完成家庭作业或者课堂作业，说明该生有强烈抵触情绪，是什么原因诱发的，四方会诊，对症下药。

再次，老师还要善于和调皮学生交朋友，特别是课外时间。比如和调皮学生一起运动、共同探讨某个兴趣爱好、耐心倾听他们的意见，长此以往，学生就会信任你，喜欢你，从而爱上你的课堂。

老马的那点x事

作为老师，碰到这种学生和情况是我们工作中的常态，我们应该一种良好的心态来看待这件事情，因为调皮是学生身心发展方面出现的很正常的现象。针对他们调皮捣蛋的行为，我们应该做到“三心”，即细心、诚心和耐心。

首先，要认真仔细分析学生调皮捣蛋的原因。学生调皮捣蛋无外乎以下几种原因：

1、不喜欢该位教师的课，对教师的教法存有逆反心理，因此在课堂上调皮捣蛋，以此来满足破坏欲望和产生快感。

2、个人英雄主义 在作祟，就是想以出风头、捣乱纪律来引起别人的注意，扩大在他人心中的地位和影响。

3、其行为属于非控制行为或无意识行为 也就是人们常说的“管不住自己”，这类学生总是在造成后果之后才意识到其错误，追悔莫及，并努力保证决不再犯。

4、其捣蛋行为属于自我放弃行为 也就是人们常说的“破罐子破摔”。这类学生通用的口头禅是“无所谓”，一幅玩世不恭、看破红尘的模样，这也是令所有教师最头疼的状况。

其次，要针对不同原因的的捣蛋行为做细心耐心的思想工作。

1、深刻反思自己的教学方法，创设情景，充分调动学生的学习兴趣，营造浓厚的教学氛围，多让调皮捣蛋的学生参与到课堂活动中。

2、严明纪律，做到赏罚分明。当有学生捣乱课堂纪律时，在课堂上一定做出适当提醒，在提醒无效后，我们应该在课后叫到办公室和他认真谈心谈话，给他讲身边的正反面事例，让他充分认识到遵守纪律是学生的行为准则，然后做出相应的惩罚，同时给他表现机会。

3、给予此类学生一定职务，用职责潜移默化学生向好发展。要以一定的宽容之心对待这些学生，不要以一次错误就给学生贴标签。多给他们机会，通过让他们担任班委，充分展示各自的才能，用其职责来束缚他们的任性行为，让他们感受到老师对他们的信任，以此来感化他们改过自新。

最后，要诚心对待每位学生，润物细无声地改变学生。

1、真诚对待这些学生，每周通过进班级、进宿舍、进食堂，深入了解他们的学习、生活、饮食，切实为他们解决一些学习生活上的问题。比如可以单独为他们辅导功课，购买一些生活用品和学习用品，让他们切身感受到老师对他们的关怀，从而自发地

2、加强家校联系，做好家庭教育、学校教育和社会教育三结合。现在学生的教育要多方面的，学生个性、品行、人格的形成是由学校、家庭、社会相互影响和相互作用的结果，尤其时调皮捣蛋、行为恶劣的学生，或多或少是与家庭教育缺失和社会影响所造成的，因此，老师要做好这三结合教育的媒介作用，通过每周定期联系家长，走访学生，深入和家长沟通交流，提出管理学生的可行性建议和措施，这样从根源上改正学生的不良行为。

著名教育家陶行知先生说过“人人都说孩子小，其实孩子并不小。”是啊，孩子也是人，也有人的自尊。因此，在教育观念大为改变的今天，面对调皮的学生，我们只有深入的了解他们，尊重他们，架起爱的桥梁，构建师生心灵的通道。教师爱其生，尽其心，学生才能亲其师，信其道。有了爱，师生才能思想相通，情感交融，才能收到事半功倍的效果。

独家有英

作为老师，接受哪个班都会碰到一两个调皮捣蛋的孩子。老师多次批评教育，他还是我行我素，屡教不改。怎么办呢？我认为这得分情况来想对策。

第一，孩子调皮捣蛋有坏影响时。

如果这个孩子由于调皮捣蛋扰乱课堂秩序，影响其他孩子学习，甚至伤害到他人。老师就要想方法制止这孩子的行为了。一是，把他叫到办公室，告诉他他的这种行为，已经严重影响到别人，再不改过，老师将做出相应的惩罚，没得商量。估计，老师这样做，孩子不会一下子就改过。假如，他再犯这毛病，你就真的惩罚他。二是，把情况跟家长说清楚，联合家长开导孩子。

第二，孩子调皮捣蛋没影响或伤害到他人时。

我们都知道，爱玩爱闹腾，是孩子的天性。特别是一些男孩子，他们上课可能耷拉着脸，整个人发蔫似的坐在座位上。一旦下课铃声响，他们好像复活了一样，活泼好动，充满活力，有时会调皮捣蛋，满教室追逐打闹，大喊大叫。老师说他们。他们也不过短暂安静，老师一不在，又重新沸腾起来。因此，老师们，像这样的没什么影响的调皮捣蛋，不用理他们，随他们去，没必要找气受。

最后，我们不少老师，何曾不是当年那个令老师头疼、咬牙切齿的捣蛋鬼呢！本着同理心的态度看待孩子的问题，我们气也顺，心也会平静，继续认真地做好自己的教育教学工作。

脱轨君

大家好，我是教育领域创作者，同时也是一名教育工作者。我一直坚信好的教育，还是应该给人带来成功体验。 教育教学时，如果碰到调皮捣蛋的学生该怎么办？我的处理办法如下:

1.如果是课堂上遇到这种情况，建议不要和学生产生正面冲突，可以适当的提醒一下。如果当时管的太严了，有的学生会在课堂吵闹，这样更不利于教学，同时也会影响老师的威信。

2.课下可以单独找学生出来交流，不要过多批评，作为老师应该先了解学生出现这种情况的真正原因原因。

3.大部分学生是通过调皮来引起老师的注意，可能在家里缺乏关爱，在学校又不善于表达，所以通过另类的方式引起老师的关怀。所以，对于这样的学生，作为老师不要只看到他的调皮捣蛋，如果我们认真了解学生内心深处的想法，让学生获得更多关爱，这样的学生经过努力，反而成绩会获得很大的提升。我在教学时也遇到过这样的情况，但是经过对学生的了解，我知道了学生出现这样情况的原因，因此，我就天天监督他完成作业，给他鼓励，让他感受到老师的关爱，后来，这个学生我还让他当班长，培养他的管理能力，他的成绩，他的习惯都得到了很大的改善。

总之，作为老师对于学生要多一些关爱，少一些批评，才能更好的促进学生成长。

以上就是我的全部分享，希望能对读者有所启发。谢谢大家!欢迎关注，欢迎在评论区发表自己的看法！

跟着超哥学物理

这个问题很大、也很复杂，没有哪个专家可以几句话、一篇文章就给你讲清楚了。

而且，就算有人把方法放在你面前了。这个方法也是因人而异，有些人用效果很好、有些人用效果就不好。因为这与每个人的气质、气场、交流能力、性格特点等等是密切相关的。

01、学生问题没有捷径，只能反复磨；

这里，先只能跟你说一句非常笼统的话，这句话你理解了，以后遵照执行，那么起码心情上会好很多。

这句话就是，碰到学生问题，诸如你说的调皮捣蛋，唯一的办法就是，反复抓、抓反复，慢慢磨，慢慢促使他一点一点的进步起来。

03、3个解决方案呢，供你参考。

有了这句话打底，接下来谈一谈，遇到调皮捣蛋的学生，有没有哪些可以参考的方法。君山在这方面还是有一些心得的，这里分享给你：

1、学生调皮捣蛋的目的，大部分是为了博关注。

这个时候，最好的方式，就是不理他，或者想办法不要让他的行为成为那个众人关注的点。

比如在上课的时候，他给你调皮捣蛋一下。你这是要做的是无视他。如果过分了，就停下先不讲课，就盯着他。用上一点老师的“眼神杀”。随着你安静下来，旁边的同学的目光也会跟着你集中到他身上。这种不自在感，会让他好好的安静一阵子。

如果这样还没有用呢？

那么，你可以轻轻走到他旁边，小声地提醒他，告诉他你对他的行为非常不满意。再告诉他，你希望他怎么做。

在这个过程中，你也要进行正确的引导，比如即使表扬其他同学正确的行为，让他意识到，原来那样做才能得到老师的关注。

如果这样还不行。

那么上课的时候，也不能当众批评他。而是可以课后找他，单独和他谈这个问题。

2、学生的调皮捣蛋，大部分是缺乏纪律观念。

这个时候，你要保证你的班里有一套纪律，然后还要保证这些纪律他都了解。

完成了以上这两步之后，你就可以针对他的行为，严格落实你的惩罚措施。

记住，每一次罚，一定要罚到位，不能半途而废。

几次完整的罚过之后，让他认识到你这个老师的轴之后，他就会收敛了。但如果半途而废，那么，他的行为则会更加肆无忌惮。

但要注意的是，这个罚的内容要合理。不能罚一些很离谱，根本无法实现的内容。

还有这个罚，不能涉及到一些违反师德的行为。这里就不展开来讲了。

如果是中学生了，那么其实这个罚的措施也可以交给班干部来进行。让学生来管理学生，效果远比老师直接来管效果更好。因为只有学生更懂学生嘛。

3、找这些学生的软肋，反复和他们磨。

每个学生都是有弱点的。他惹你生气了，但是你不能自乱阵脚，你要去寻找他们的弱点。他们怕什么，你就拿什么来做文章。

• 比如，有些学生怕家长，那么，你就拿家长做文章。像平时多联系联系家长啊，没事让家长多来学校谈谈孩子的进步啊，偶尔组织一两次家访啊。记住，你和家长的关系越亲密，让他们感受到的压迫感就越大。
  

• 比如，有些学生怕登台亮相啊。那么，你就要在他们不乖的时候，多把他们往这上面推。我遇到过一个学生，那个皮啊。你根本就说不好他。但是我发现他就是怕登台。所以，每次我想要惩罚他，我也不说罚他，我就说，老师有个忙想你帮忙，帮老师到司令台读个稿子行不行？他拒绝了，我就说，那么，到班级里读一读总可以吧。后来，他意识到，我这招是专门针对他皮想出来的，后来他也就收敛多了。
  

类似的，很多家长孩子不乖，打一顿，孩子一想到不乖和打联系在一起，那么自然就不敢不乖了，道理也是一样的。

当然，现在这么文明的社会，我们是不提倡这种行为的，我们老师更加不能用这种方式。但是，要从学生那里找一两件他不喜欢的事情，这还是很容易的。

03、结束语：

这个题目答得内容有点多了，估计你都很难看完吧。

重点其实就是，把我前面的那句话看进去。记住，学生有问题很正常，一下子处理不了，也很正常，处理这些问题，没有特效的方法，只能够反复和学生磨。

当然，在这个磨的过程中，我们却是有方法的，用上这些方法，起码可以让我们的教育转化之路可以顺畅、高效不少。

以上，仅作为抛砖引玉吧。如果对于这方面的内容感兴趣，也欢迎大家看一看我的专栏，里面会有更多这方面的方法！

君山老师

一般情况下，课堂教学时，有些学生调皮捣蛋，更多是学习成绩不好的学生，老师讲的内容，其听不进去，所以就会搞小动作来打发时间，这种情况老师要严肃的批评他，让他意识到其违反了课堂纪律，不仅自己学不了，也影响了其他同学。

另外，也有一些是想着通过自己捣蛋行为，从而引起同学和老师的注意，刷存在感。这类情况，作为老师的就得掌握技巧性，多找其谈谈心，让他知道老师重视他的。

面对一些调皮捣蛋的学生，要懂得软硬兼施，更不能完全忽略他们，不然就会影响其他学生。当然更不能弃之不管，只要老师用心，没有教不好的学生的。

牧羊曲人

这种孩子我也在教学的过程当中碰到很多。一般我是从以下几方面入手解决的。

1、跟孩子谈心，聊孩子的兴趣

其实这个方法，很多老师都用过。但是在跟孩子的谈的时候，我建议不要把跟孩子的一些私密性的问题讲给其他人听，毕竟孩子愿意和你分享，是对老师的信任，我们要帮孩子保守他们的个人隐私。兴趣是孩子成长过程当中的突破口，只要他们愿意跟你分享，就有聊不完的话题。你就能从侧面了解孩子的一些问题。

2、告诉孩子这个阶段是用来学习的

了解完孩子的兴趣之后，就要直奔主题了，要告诉孩子。兴趣要继续坚持，但是学习更应该抓住，不能厚此薄彼。因为学习了文化课知识才能让你在兴趣的道路上越走越远。我经常给学生举例子：职高和重高还有大学对你的兴趣特长，哪个更重要?哪个更有机会让你施展才华?......答案是显而易见的，只有抓住了主次，你才能在学习的过程当中收获不一样的人生。

3、要学会尊重别人

在家里，要学会尊重父母，在学校要尊重学生和老师，在社会上，要尊重跟你接触的每一个人，只有这样别人才会尊重你。一个学生只有学会做人，才能更好的适应社会。调皮捣蛋不但不能让别人尊重你自己，反而会让别人讨厌你。而最终受伤害的也只是你自己而已。

4、没必要用调皮捣蛋来引起别人的注意

大家会发现，只有那些成绩差的孩子，才经常调皮捣蛋。因为学习得不到老师同学的认可，自己再怎么努力也不会有人来表扬他们，久而久之，他们原来越叛逆，就会捣蛋来引起别人的注意，来提升自己的关注度。其实这种结果只能是自欺欺人，长久受伤害的还是你自己而已。

总之，那些调皮捣蛋的孩子，身上也是有闪光点的，不能一问的去批评，要跟他们谈心、交流。要多发现这些孩子身上优点，有的放矢发现并面赞扬他们。

多多爸爸在杭州

调皮捣蛋的学生，更挑战老师的耐心和爱心。作为有近二十年教龄的老师，有一些心得可以分享。

首先，老师要客观评价孩子。调皮捣蛋的孩子常常被贴上标签，饱受周边同学和老师甚至家长的白眼和非议，往往有一些“叛逆”的情绪。所以，如果有一个老师可以不带有色眼镜看待他们，接纳他们的顽劣，发现他们的长处和优势，孩子是有感觉的，他们也会一点一点变化。

其次，调皮的孩子有时只是为了引起更多的关注，说明他们平时获得的关注不够。老师如果可以透过他们平时的表现看到他们真实的需求，不当着大家的面批评，私下里多找他们沟通，晓之以理动之以情，让他们感受到关怀和关爱，冰山都会被融化。

第三，顽皮的孩子大都比较聪明，如果老师能根据他们的特点给他们提供表现的机会，你会发现他们往往会有超越预期的表现。

总之，越顽皮的孩子，背后就有越大的伤痕，作为老师，如果能用心去接纳和认同他们，用耐心和爱心去感化他们，他们的潜力会更大。

逻辑思维教练

在我的教学生涯中，我上课时经常遇到捣乱课堂、说悄悄话、看课外书等不认真听课的学生。

这个时候，我会装作没有发现的样子，继续讲课，一边讲一边来到他（她）身边，轻轻地拍拍他（她）的肩膀，冲他（她）和善地笑笑。一般都有效果。

针对批评屡教不改的学生，首先我会深入细致的观察他（她），找她要好的同学了解他（她）的情况。

然后在掌握情况的基础上综合分析该生屡教不改的原因。

他们中有的是因为习惯原因，或者有多动症之类原因，自己也想改，但总忍不住再犯；有的是对某学科老师有抵触情绪，故意跟老师对着干；有的是因为家庭溺爱，平时就我行我素，不服管教；有的是单亲家庭，缺乏关爱破罐子破摔；有的是家长期望太高、要求过苛、责备太严形成逆反；还有的是受社会青年影响拉拢，逐渐走偏；还有成绩差受同学歧视而自暴自弃的！更有为好表现、出风头、博关注或者逞英雄为目的的。

理清了原因，接下来就要思考解决的为法，不同的原因要采用不同的解决方法！

解决方法应主要以鼓励感化为主，批评惩罚为辅。

比如有习惯和多动症、因成绩不好自暴自弃的，我会去家访，我会在家长面前赞美我平时刻意观察到的他们的长处。这样做的目的是培养孩子的自信心，增加孩子与老师的感情，为拉近孩子与老师的距离创造条件。

比如对好表现、博关注的学生，就创造时机满足他正当的表现欲，比如我当班主任时，曾经让一个好表现的调皮蛋当卫生委员，然后我亲自带着他毎天检查班上的卫生，看见卫生没做好的，我和他一起重新打扫卫生，在这个过程中，这个学生非但没有觉得多做了事不开心，反而增进了和我的感情，然后第二天在班上丝毫不提是我和他一起做的，只表扬他卫生委员当得好！一阵时间之后，这个学生不但缺点改了，还成了我的左右手。

针对因与老师有抵触情绪而逆反、因家长责之切而产生逆反的孩子，我不会首先找孩子沟通，而是采用釜底抽薪的方式，和孩子抵触的老师、父母沟通，让他们主动关爱孩子，拉近距离。然后我再时不时地在孩子面前替该老师或者父母“美言”，让孩子在不知不觉中消融对老师父母的误解而产生感情。

对单亲家庭缺乏关爱的孩子和因为成绩差、表现差受到歧视的孩子，不但要身体力行地主动关心，还要发动各科老师、同学一齐关心，使之感受到集体的温暖而振作起来。

对于家长溺爱造成以自我为中心、受社会青年拉拢腐蚀的孩子，则要困难一些，要加强和家长、派出所的沟通，加强对孩子的监管，同时适度的惩罚也是必要的。

总之，对屡教不改的学生，老师应有高度的责任心，应采取观察——分析原因——不同情况采用不同解决办法的方式。

要以教育和挽救为目的，以感化、转化、批评、适度惩罚为手段让学生回归群体，不要弃之不管，放任自流。

關鍵字: 调皮捣蛋 碰到 教育