枫叶4766
陪着孩子一起学，我是一名家长。陪孩子学习真是一件费心费脑费神的事情。如果孩子能够自己主动的学习还好一点，就怕孩子把学习当作一种负担来。那看着孩子学习，对家长来说那是一个非常大的负担。
当家长把看孩子的学习，看到负担的时候，孩子就把学习看做了负担。
我们家孩子今年上一年级，让他学习其实也不那么太愿意，尤其是这个寒假在家呆的时间比较长，每天让他学习的时候，需要时间好久他才能够好好学习.
我小外甥今年是六年级，马上小升初了，但每天苦口婆心的跟他说好好学习，他还没有这个意识。有时候我跟他说如果不好好学习，高考的时候可能就没有机会升高中了，有可能就进入职业技术学校了，但就即使是这样，也不好好听话，也不怎么用心的去学习。
这两天，要求家孩子背诵唐诗，发现她非常的不愿意背唐诗，可是她背起唐诗来的速度非常快，所以我就鼓励她，去夸奖她。对孩子鼓励能够提高孩子的兴趣。
我们孩子在上小学之前是没有怎么接触英语的，等她上学之后，英语方面就比较落后，就是英语学得比较吃力，所以我就在英语上给她加把劲。第一学期的前半部分，学英语学的比较吃力，我们都是比别人付出很多的时间和精力才能学好后来，慢慢的她找到英语的语感了，英语学习就比较顺畅了。同时她也跟我说，是不是我之前英语学习没有信心，现在我学英语有信心了。
孩子英语学不好我着急，孩子背书背不好，家长着急。我们发现无论是小孩还是大人都喜欢夸奖。所以我们说爱的教育，其实就是对孩子一个夸奖的教育，哪怕孩子一个细小的行为他都希望得到大人夸赞。
对于家长来说
我的建议，家长跟着孩子一起去背诵文章，背课文。有时候孩子不愿意背或者是惧怕课文的背诵，原因是孩子对自己没有自信，他总觉得这么难的课文怎么背下来？比如我们孩子背诵唐诗的时候，一般我都会在他背诵之前给唐诗讲一下，讲一下这个唐诗的字面的意思，还有唐诗的翻译，让孩子理解着去背诵。
举一个我小外甥背诵课文的例子，六年级了，你知道，有时候他们背诵的文言文是比较多的，而有一天他们学校老师临时通知第2天要有听课任务，所以提前一天需要把那篇古文背诵下来。当我小外甥看到这篇古文的时候，当时就气馁了，对自己一点没有信心。这么长的古文还很拗口，怎么可能背得下来呢？因为不像唐诗那么样顺溜，开始领着他背诵，前一天晚上背了好久好久他也没有背下来，时间太晚了，孩子得睡觉，跟孩子约定好，第2天早上早起要背诵。
结果第二天早起来之后，跟着孩子一起背了两边，孩子也会背了，这说明什么？说明在背诵的时候我们要选择合适的时间段，孩子记忆力好的时候，每个孩子背诵的好的时间是不同的。所以家长一定要摸清孩子背诵的时间段，跟孩子一起来背诵。
比如我们可以选择晚上去背诵，第2天早晨去复查一下，增加孩子的记忆力。这样孩子就能够背下来几次下来，孩子对自己的记忆力，对自己的背诵能力有信心的时候，孩子就愿意背诵了。
孩子目前不愿意背诵的原因就是因为孩子对自己没有信心，学习最怕的就是对自己没有信心。
陪着孩子一起学
不肯背书是没有遇到个让他非背不可的人。
三年级的小朋友不需要太多的道理去天天和他讲。第一是他还都不懂，第二是这个年纪正是很调皮的第一个阶段，他不会认真听你的。所以这时候大部分都是要被动让他学习的。三年级就会主动学习的孩子，我相信也不会让爸妈操心了。
之所以不肯背书，主要还是因为孩子懒。不管是背不出来，方法有问题；还是闹脾气不肯花时间背，都是因为在最开始上学的时候，没有给他灌输思想，课后要背诵的课文，一定要完成。可能因为一两次的晚背诵，就舍不得让孩子熬夜，早早睡了。慢慢的孩子摸清了家人的念头，我不背，照样有饭吃，照样可以睡觉，老师找我最终也会到爸妈手上，我也还是能逃脱。所以他懒得动脑筋去记这些课文。
所以如果您能狠下心来，给孩子制定好要求，不完成哪里都不准去，不准玩手机，不准看电视，让他知道这件事没有让步。如果你管不好，那就说好，把他送到托班去学习，那里没有人会管你什么脾气。做不好要求，就得批评。等他远离家人，他可能就会收敛脾气了。
其实每个习惯都是慢慢养成的。学习过程中不建议大吵大闹，但是要让孩子知道面对学习上的要求，爸爸妈妈就会“六亲不认”了。孩子才会重视这件事。
青丹与松
小学三年级正是读或背的当口，却不肯背书，必须先找原因，后想对策。
如果是背不走，就要从读熟开始、反复读，熟读就成诵；
如果是读不走，就要强调认读、反复认读，多读成熟读；
如果是认不走，要强调拼读、反复拼读，多拼成认读。
能拼能读就能阅读，多拼多读就能熟读，熟读熟读就能背读（边背边读），背读多了就能诵读（熟练背读）。
短文长篇亦如此。
短文多读即成诵，三两遍就可中。
长篇难成诵，可分节分段逐一攻。一一攻、两两攻、三三攻，一二三攻、二三四攻、四五六攻，多攻再逐通、多逐到多通、多通到顺通、顺通成顺空，顺空即成背诵。
以上是从课文内容或者篇幅上讲的背书方法。
如果是因学生的性情、时间、地点和理解上造成不肯背，则要采取进一步的指导方法。
在学校不肯背书，可采用师或生提（示）背、领背、指背、问背、点背等引背方法；可采取与同学齐备、合背、轮背、间背、接背、角色背等途径。
在家里不肯背书，家长可采取领背、指背、陪背、限背、奖背等措施。
背书是读书的过程、环节，是获取知识、智能的桥梁，是丰富表达的储存，是达到学业成就的路子。所以，重视和强调背书至关重要，时不可待、刻不容缓。
东方G819
时代少年19
背诵的方法又很多：比如
1.情境记忆法
2.图像记忆法
3.思维导图记忆法
4.关键字创编故事记忆法
5.时间顺序记忆法
6.事件发展记忆法
小学阶段的孩子背诵的主要内容，就是叙事课文，名言警句，古诗词，谚语俗语。。
课文背诵，建议用情境记忆法，一边表演一边背诵，似乎这个故事就是发生在自己身上，身临其境的进行识记。
古诗词，文言文，图像记忆法和思维导图记忆法，让孩子为故事配图，并按照一定的顺序，进行叙述，把握重点名词，动词。。。
我女儿从3岁开始，我每天早上和她一起进行晨诵，从三五句到十几句，孩子逐步形成了无意识记忆，只要看到文字，就会在脑海中想象出画面，从而就背诵出来了。直到现在六年级，基本课文读七八遍，都可以背诵下来了！[微笑][微笑][微笑]
亲亲老师
现在小学生古诗文言文要求背诵的可多了，不背不行啊。 背书是记忆的一种，以后的英语还得背单词，数学、化学、物理等还得背公式。背诵得从小抓起，经常背诵能锻炼记忆力。孩子还小不肯背诵，大多数是觉得背诵枯燥无味，这时家长要帮助孩子背诵。 家长要陪着孩子一起去找背诵的方法，比如古诗，家长可先和孩子一起读一遍，看看有没有不认识的生字，注意朗读的停顿之处。第二步，找出古诗中提到的时间、地点、人和物，最重要的是人和物，然后把时间、地点和人物都联系起来组成一幅幅图画展现在孩子面前。这样让孩子知道所背诗的画面，就不觉得枯燥，增添了孩子的兴趣。第三步：在了解整篇古诗大意之后，让孩子快速读3-5分钟，把古诗读书，这个时候就可以结合古诗的场景背诵了。这样孩子既能快速背诵古诗，也不容易忘记，还找到了背诵的乐趣。 记得一定要在理解的基础上去背诵，死记硬背后不但随着时间的流逝易忘记，也不能让我们把背诵的知识灵活运用到学习中，不利于学习，这样孩子就看不到背诵给他带来的好处和乐趣，慢慢的孩子也就不喜欢背诵了。
宝贝我们伴你行
小学三年级的孩子，八九岁上下，需要背诵古诗和英语单词了，他不爱背或者是不愿意背、背不下来，那我们父母就不能袖手旁观啦！
好一点的办法，需要父母双方的配合。一就是由妈妈来每天检查他的背诵作业，若他背的不好，就陪着他一起背，温柔以待，直到背下来为主；若孩子不愿意背，各种找借口反抗的话，就需要爸爸来强势压制他的逆反情绪，一般凶他两三句就好，别吓着孩子。然后妈妈安抚好孩子的情绪，再一起加油背！坚持就是胜利！好的学习习惯养成了，对将来的学业帮助很大的！
教育孩子的过程中，没有一件事是容易的，希望各位父母都多加耐心与爱心，把孩子培养的棒棒哒！
宁宁雅雅
相当一部分孩子是不愿意背书的。
对于这些孩子来说，可以用一些策略：
比如可以大人和孩子一起背诵，既引入"比赛"机制，大人故意示弱，等孩子背过后进行表扬，提升孩子的"优越"感和"好胜"心。慢慢培养孩子对于背书的兴趣。
面对孩子千万记住一点，不要着急，不要大道理，切记！
山丘HSQY
8.9岁的孩子已经有自己的价值观，不听话，还是小时候没引导好！
1.不背书贪玩，平时就要养成给他设定任务，规定时间做完才能完的心理，从一件一件的小事做起，慢慢引导。
2.有些孩子开窍的晚，不要生气，更不能放弃，父母和孩子互动，一起背，鼓励他，让他慢慢有自信，喜欢上这些事
3.平时多和孩子交交心，多沟通，他有什么困难，他有什么想法，你有什么看法，多沟通，走到孩子的内心，什么都好办，不要又是打，又是骂的。
这是我的看法，希望可以给你带来帮助
敢当兄
这是一个普遍的共性问题，主要还是和他的家庭环境有关。如果想让孩子改变养成背书的好习惯，我觉得首先是家长在家里给孩子做好的榜样，在孩子面前养成随手拿书看书的习惯，书香家庭的氛围形成了；在学校里都在创建书香校园，那么对孩子的影响一定会更积极更正面，孩子自然而然也就会喜欢背书了，那样一切都水到渠成了。
