蝸牛賽點
老師批評犯錯誤的學生，並沒有不妥當的地方。至於批評學生的地點，無論在哪裡都屬於老師個人的教育方法問題，不涉及原則。家長如果因此而與老師發生齟齬，只能說明老師與家長之間溝通有問題。
老師批評犯錯誤學生，無可厚非。
每個老師在批評教育學生方面，都會有自己的方法。只要這種方法不是特意去羞辱、體罰學生，都沒有任何問題。只是在批評學生的地點和家長有爭執，如果沒有特殊原因，是可以接受家長建議的。老師因此與家長髮生爭執，應該是老師沒有向家長解釋清楚，而使家長產生了誤會。
家長只強調批評學生地點，捨本逐末。
老師指出自己家孩子缺點，家長應該感謝老師。家長在這時候應該和老師商量如何促使學生改正缺點，而不是斤斤計較老師批評學生的地點，這樣對學生改正錯誤沒有作用。家長不認同老師的教育方法，可以與老師溝通了解。實在不認同的話，也可以調班或者轉學。並不是沒有處理方法。發生爭執最後也解決不了問題。
家長與老師應該溝通順暢。
在教育學生方面，老師占主導地位，責任更大，也就更有必要與家長溝通順暢，免除家長一些不必要的誤解。家長要積極配合老師，應該主動就學生的一些問題和老師溝通。家長與老師形成合力教育學生，對學生的幫助是最大的。
只是因為批評學生地點問題，老師與家長髮生爭執，結果就是兩敗俱傷，而且完全沒有必要。老師在教育方法上要精益求精，注重細節。這樣在與家長溝通的時候，就會完全避免類似這樣的無謂爭執。
再學二十年
對於不遵守課堂紀律，或者沒有完成作業的小學生，課後老師把他帶到辦公室的批評教育，這種做法我完全贊成，但是家長為什麼在微信群裡大爆粗口，罵的體無完膚，我想與老師教育的技巧，教育的方法，不夠恰當有關。
我也經常把學生帶到辦公室批評教育，但是從來沒有家長找過我，反而經常是家長跟我說：“老師，孩子在家不聽我們的，他就聽老師的，你好好教育吧。”
學生小a，活潑聰明，父母離異，跟著爺爺奶奶生活。剛開始跟我上學的時候，我就發現他作業經常不做，我讓他課間補作業，他總是說要上廁所，然後一溜煙跑出教室，一直到上課時間，才滿頭大汗，慢慢走進教室。
為了不耽誤同學們上課時間，同時也是為了保護小a的自尊，我從不會守著全班同學，在課堂上批評教育某個同學，我把小a單獨請到辦公室，和風細雨地拉拉家常，從而完成教育工作，達到教育的目的。
我首先問小a的家庭情況，當他說到爺爺還要外出務工，掙錢養家時，我告訴他：“工人就要做工，農民就要種田，學生就要寫作業，寫作業是學生的首要任務，寫不完作業，還當什麼學生？”小a點頭稱是，我又接著說：“你是一個好孩子，聰明活潑，熱愛勞動，講究衛生，老師非常喜歡你，像你這樣的好孩子，一定是一個好學生的，一定能把作業寫完的。”小a不斷地點頭。我說完，小a高興地說：“我現在就回去寫作業，老師。”
教育學生，我經常採用表揚的方法，來達到教育目的。一味的批評訓斥，容易引起學生的逆反心理，和老師對著幹，不聽老師的，老師的好心也得不到好報。
如果我的回答能給你幫助，
一抹老師
這不是很正常嗎？以前我上小學的時候，每到春天，老師就會讓班長休息日的時候去給他砍教鞭，就是三月的柳樹條，拇指粗細，半乾不溼，後用火烤，結實耐用，打人疼，敲黑板咚咚響。那時這種教鞭簡直就是我們的噩夢，一鞭子打到小腿肚子，那酸爽。回去還不敢跟父母說，因為說了又是一頓打。那一根教鞭，打的我們那一輩人，沒聽說拿刀跟父母相向的，也沒聽說有學生時代去做人流手術的。不能說那一代孩子頂起了中國的脊樑，但從沒做過有辱父母，傷天害理的事來。去年湖南沅江，今年江蘇建湖，十二三歲的孩子殺了自己的母親，被警察帶走還面帶微笑。這都是家長在微信群大爆粗口的結果。
眼的一生
不遵守課堂紀律或者作業沒完成的小學生，課後老師把其帶到辦公室批評教育，這件事可以從不同的角度來看待。
1.從老師的角度
首先可以肯定的是，這是一位極其負責任的老師。說實話，這樣的事我也做過。因為幾個孩子不認真完成作業，跟家長溝通數次無果之後，我選擇放學之後讓他們留下來補作業。
因為家長不管的孩子，老師再不管的話，那孩子只能自生自滅了。
繁忙的一天結束後，誰不想早點回家休息，老師犧牲自己的時間教育學生，為其補習功課，完全是為學生考慮。
另外，老師沒有選擇在課堂上當面批評學生，而是下課後帶到辦公室單獨教育，這樣做一方面可以保護學生的自尊心，二是不會由於批評個別學生而耽誤整個班級正常上課。
2.從家長的角度
家長要理解老師這樣做是對孩子好的，是對孩子負責任的做法。如果遇到的是一位不負責任的老師，老師完全可以在課後坐下來休息或者放學後直接回家。
孩子自尊心是需要保護，但並不是說只能表揚不能批評。如果只表揚不批評的話，將來孩子的抗挫折能力幾乎為零，遇到一點批評就承受不了，如何成長為一個果敢堅毅的人呢。
孩子不遵守課堂紀律，或者不完成作業，家長也要配合老師對孩子進行批評教育，讓他認識到自己的不足，上課遵守紀律，課後認真完成作業，是一名小學生最基本的行為準則，只有規範自己的行為，自律自制，才能成長和進步，變成一個優秀的人。
3.從學校的角度
從學校的角度首先應該肯定老師的勤勉盡責，只有負責任的老師，才會犧牲自己的時間來教育學生。
但是學校首先考慮的還是學生安全問題。之前我們這裡就發生一起事故，放學之後一位老師把未完成作業的學生留在教室補作業，結果老師回家的時候把他忘記了。
結果孩子一直在補作業等老師，後天天黑了教學樓管理員以為沒人在學校了，就把教學樓鎖了，又驚又怕的孩子從四樓翻越欄杆墜地身亡，一時輿論譁然，最可憐的是傷心欲絕的父母，學校和老師自然也脫不了干係。
所以站在學校的角度，學生的安全是擺在首位的，只有確保了安全，才能談教學成績。學校還是希望老師能在上班期間教育孩子，而不是放學之後，即使沒有出事故，也會有個別家長投訴老師等行為，對學校的名譽極為不利。
綜上所述，不管我們站在哪裡角度看待這個問題，都要有一顆包容的心，不管是老師、家長、學校，一切出發點都是為了孩子的教育和發展，不要因為一點小事激化矛盾。我們要把學校教育、家庭教育、社會教育結合起來，共同擰成一股繩，把我們國家的教育推上新的臺階，讓孩子們享受越來越優質的教育。
涼九在小學
編者按：學生不遵守課堂紀律已經不是一兩個教師遇到的問題，而是所有老師遇到的教育難題。學生不寫作業也不是什麼怪事，鄉下中小學生不寫作業的何其多？但是，當遇到這類事情時，不同的老師會有不同的處理方法，結果也會不一樣。
教師已成為高危職業已經成為社會的一個共識。其中，如何處理學生違紀問題又是一個值得深思的問題。如果是一位負責任的教師，學生違反紀律，不寫作業，教師批評學生這是教師的權力和義務，也是一件很正常的教育行為，只要按照相應的準則來批評學生，都應該值得提倡和維護教師的教育行為。
其次，學生是未成年人，多數學生的認知有限，行為舉止很容易出格，再加上沒有正確的人生觀價值觀，做出違反紀律和不寫作業的行為就需要教師去指正，引導他們向真善美方面發展，教育他們遵守紀律，認真學習最終成為一個合格的建設者。所以，教師面對違反紀律和不寫作業的學生，一定要嚴厲批評和制止，如果放任不管，教師也會因此而被他人指責不負責任，良心也過意不去。
同時，批評學生也是一門藝術。比如說批評學生如何批評，在哪裡批評，批評的方式等等也都是值得思考的一個問題。一般來說，批評學生可以分為馬上批評，和過後批評，以及在教室批評，在辦公室批評，回家批評等等幾種方式。
如果不擔心學生的自尊心問題，那麼在教室批評違反學校紀律的同學也是一個不錯的選擇，這樣可以讓其他同學同時受到教育，一舉兩得。叫學生回辦公室批評，學生面臨的壓力也很大，批評的學生也會因為在其他教師面前被被批評而感到沒面子，心理壓力稍微大一些。不過，只要是正常的批評學生，在語氣上，還有不要體罰體罰學生那就沒什麼要擔憂的事情。
現在，敢管學生，批評學生的老師已經不多了，不過過度批評學生的教師被處理的案例也很多，更多的教師是睜一隻眼閉一隻眼，得過且過，遇到一位敢於批評學生的老師，那是學生的幸福，也是教育的幸事。
孖無悔觀教育
現在還有這樣的老師，真是可以同我們的國寶大熊貓有一比了。很多情況下，孩子完成作業或者完成作業不太好的時候，甚至不完成作業的時候，對於老師只是一個數字。會把完成作業的記錄一下，18個人，沒完成作業的10個人。從來不寫作業，不可救藥的兩個人。就是通過這些一些簡單的數字對比形成一個概念。
如果，一個孩子不完成作業通常會被叫到辦公室裡面稍微說一下，但是大多數是在課堂上隨便說一說，孩子聽不聽家長聽不聽，老師們現在基本上不太深加追究，如果有感情有深度的話，時間長了還會提醒一下家長，如果家長稍微表示出不耐煩或者有一次不滿意不配合的話，得了您的孩子從此可能就沒有人關注了。
雖然說這是一個對孩子不公平的態度，但實際上又有什麼法子呢？
各位老師，放學之後都應當保證孩子們的休息權是遵紀守法的一個表現，所以老師不應當在放學後或者下課後，把孩子領到辦公室裡面。這樣是不多了，孩子的休息權和體育運動權利。
希望老師遵紀守法，同時也希望孩子們刻苦努力。
義誠老師
這個家長本來是遇到了一個比較負責的好老師的，但偏偏自己卻不懂得感恩，還要在微信群裡大爆粗口辱罵老師，恩將仇報！
為什麼說他恩將仇報呢？他的小孩學得不好，不遵守課堂紀律，作業又不完成，老師是想讓孩子學好，改正錯誤，才去批評教育他的。雖然說，教書育人是老師的天職，孩子有錯了，老師是一定要教育好的。但是，根據當今社會的現實情況，很多老師是想管不敢管，想罵更不敢罵了，就怕一批評孩子，孩子鬧情緒，發生什麼意外，就不好辦了。所以，這個老師是冒著多大的風險去批評教育孩子啊！但是，這個家長非但不領情，還要在群裡罵老師，這不是恩將仇報是什麼？要是遇上一位稍微不那麼負責老師，或者比較怕事的老師，可能就隨便說幾句，然後打電話告知家長，讓家長自己管得了。
你說，經這個家長這樣一罵，以後老師還會去管這孩子嗎？或者說老師已經不敢管這個孩子了。最終害了誰，耽誤的是孩子，害的不僅僅是孩子，還有孩子的家長。孩子在這樣的家長的教育下，會學得好嗎？再這樣下去，可能將來受累的還是家長自己。
教育孩子請一定要記住：有因必有果，有果必有因，因果循環，善有善報，惡有惡報。
教育閒人
我覺得老師的做法沒有問題。課後帶到辦公室批評教育總比當著全班同學的面批評教育要好一些吧。老師保護了孩子的自尊心。家長對老師的教育方式可能有一些誤解。
1、老師是一個負責任的好老師。現在有很多老師，不遵守課堂紀律或者作業沒完成，根本就不怎麼管。只是在群裡艾特家長，提醒家長注意督促孩子寫。現在的孩子都是家裡的寶，老師嚴格一點，有的家長就怕孩子受委屈。但小學生正是規則和習慣的形成時期，管一管非常有必要，而對於孩子來說，老師的一次批評教育比家長叮囑一百遍都有用。
2、家長不應該在班級微信群說這件事，大爆粗口影響就更不好了。如果對老師的教育有疑問，也應該單獨跟老師溝通。家長的這種態度，只會讓老師更有壓力，更不敢管學生。家長對於孩子不能過度保護，接受挫折和批評是孩子成長的必經之路。家長應該相信老師，相信學校，跟老師相互配合，這樣才能使孩子得到良好的教育。
現在的孩子如此脆弱，動不動就不想活了，這都是家長過於溺愛的結果。所以批評教育也是一種成長的過程，家長不要太過糾結。
冷幽憂
如果學生上課不遵守紀律或者不按時完成作業，老師完全用權利對學生進行教育。
但是老師在批評教育孩子的過程中，也要注意方式方法。既能夠讓學生認識到自己的錯誤，有能夠讓學生感覺到老師對他的關愛不傷害孩子的最尊心才是比較穩妥的做法。
老師應該避免出現語氣比較強硬，讓學生感覺自己不被老師喜歡或者老師在有意針對他的錯覺。因為現在的孩子普遍自尊心比較強，承受挫折和壓力的能力比價差。所以老師要注意自己的語氣和用詞，做到對錯誤嚴厲對學生溫和有耐心。
能夠讓孩子意識到錯誤，明白是非對錯就好，後面的教育過程中要多以鼓勵為主。
也不排除有些孩子會對老師心生怨恨，例如前些天那個用板磚拍老師的學生。如果學生都這樣的話，那麼恐怕沒有老師在敢教育學生了。
當然這樣的學生是極少數的。之前有說要把懲戒權還給老師的，如果老師都不敢管孩子了，那麼老師在學生中的威信也就不存在了。這樣也教育不出好的孩子。
所以老師在負責的基礎上也要保護好自己。因為你不知道你會面對什麼。
總的來說老師這個職業跟其它行業不同，他不僅要求你有職業技術，還要求你有愛心和耐心，要投入自己的感情和心力。一個好老師必定是內心真正裝著學生的。
所以也請家長對老師多一些理解和支持。
學之舟聊教育
這是負責任的老師。
現在教育最大的問題是誰都可以指手畫腳，真正一線的教師卻束手束腳。
遇到不遵守課堂紀律或者作業沒完成的小學生， 老師肯定得管，不僅老師要管，我覺得正常的父母都會管的。小學生正是培養良好習慣的階段。什麼是好的習慣沒有定論，但不遵守課堂紀律或者作業沒完成肯定不是好習慣，不能任由其發展。
現在推行素質教育，小學生一週就那麼幾節課，每節課的教學任務排的滿滿的。放到課後，是對全班學生的尊重。
當然批評教育，要重視方式方法。現階段，家校矛盾這麼敏感。大部分的老師都會選擇動之以情曉之以理，高高舉起，輕輕放下。這也是一般家長可以接受的。
