大海老師數學課堂
這是經濟利益和人們心裡對知識的理解和社會發展的必然，不能否認這些補習機構都存在著這樣那樣的問題，大千社會正確引導和合理髮展才是人們能接受的。社會更應該提倡從理論到實踐的務實服務，尤其是學校這方面的培訓機制。
AAA陽光916
20年前校外培訓機構幾乎沒有，現在卻像雨後春筍般湧現，原因如下。
整個社會的經濟不夠強大，人們正在如火如荼的發展經濟，經濟佔據了人們的大腦。
20年前也就是2000年左右，我作為一個典型的80後，我正在高考，適逢趕上國家擴招，所以此時的國家正是需要人才的時候，我大學畢業後，沒有就業障礙，一畢業就進入教育單位工作，只是感覺當時對人才的需求真的是如飢似渴，當時工資七八百，但物價不高，每當領了工資就有種一夜暴富的感覺，所以大人都在擠破腦袋的發展經濟，發家致富，真正把教育當回事的家長微乎其微，那時候學習主要靠自己的自覺，如果學得好，家裡也有經濟條件就繼續深造，如若沒有學習的天賦就步入社會改造地球。
家庭經濟的薄弱，家長對教育意識的淡薄，都沒有把教育放在首位。
中國是一個人口眾多的農業大國，亙古不變的舊思想，以及家庭經濟的捉襟見肘，父輩對教育意識的淡泊都足以說明對教育的不重視，最主要的是家裡孩子居多，對於一個家庭來說吃飽喝足穿暖是當時的理想，現在說到富豪那真的是富得流油，但說到萬元戶真的讓人羨慕不已，所以因為經濟的侷限，沒有能力也沒有遠見讓孩子在教育的路上走的更遠，當時能走出農門能跳出農村，除了自己的優秀，對夢想的堅持，家長也只是做了經濟的支持而已，但不是高瞻遠矚的瞭望者。
新興事物的興起，它總得熬過一段時間，當人的意識，人的需求真正的想到的時候，才會去抓住它。
我想最早的課外機構興起的時候，主要是英語教學吧，因為中國人總把英語的困難無限放大，因為要高考，那麼英語就不能拖後腿，即使自己再不喜歡，那也必須學習，所以無論是大城市的為出國做準備的英語培訓，還是小縣城的為了英語考試過關的培訓，都會因為需要而發展，一個城帶動一個城的發展，就這樣陸續產生課外機構，而後才有其它科目的增多，多到現在的文化課樣樣俱全，以及興趣愛好的培養五花八門，說穿了是因為經濟發展了，人心寬體胖了，有了重視教育的意識思想了，知道了教育是走向成功最捷徑的路的時候，全家把教育掛在嘴上，放在心裡，舉全家之力為高考生服務，只要是錢辦到的事情就不是難事，但遺憾的是教育不僅僅需要家人的支持，還需要的是個人的努力與天賦，任何事情都不應該操之過急，過猶不及，不然反而又走向極端，現在孩子聽到補課又是焦慮煩躁不安，是不是也挺可悲的。
名字Linda
剛開始大家都在同一起跑線上，老師認真教，學生接觸到的東西都是一樣的，放學寫作業去玩，寒暑假寫作業去玩
後來，一些家長希望自己的孩子能比自己更優秀，有需求就會有市場，所以一個人打破了這種平衡，所有人的平衡都就破了
畢竟大部分學生都很普通，腦力都差不多的情況下，學習的時間越多，學習的內容越多，學習相對應的就要好一些，所以培訓班自然就多了
數學之師
原因嘛我覺得有這幾點
一 社會競爭的加劇，學生家長最先感受到。他們的焦慮，轉化成對孩子課外輔導的期望。
二 家庭收入的提高和家庭子女的減少，使得課外輔導具有了經濟上的前提性。
三 學校學習時間的利用率的增加，也可以說是學校為了提高升學率，在校時間被極大佔有，作業負擔加重加難。教師在校內的課外輔導時間的相對減少。學生的學習問題在學校沒辦法解決。
這裡，插入題外話。可以看看，什麼衡水中學，毛坦廠中學等等大學校，他們的時間管理簡直是分秒必爭。學生畢竟是有個體差異的，有了問題幾乎不可能在校解決。也是可以理解，學校的做法是追求一種管理一種理念，面對的確是數以千計萬計的學生。客觀上講必然有學生不適合，需要額外的，或者另外的一種學習輔導輔助。說到底，還是咱們的教育資源不足，很難做到因材施教。所以社會上的私立學校就大行其道了。他們的出現，在一定程度上，他們可以小班化教學，可以更好的實踐因材施教。就是教育資源的投入量大，私立學校得到了家長的認可。但是真正能做到教育理念上有所進步的私立學校也是不多的。可能只有那些學費很高的學校可以吧。一般的私立學校，還是追求升學率又同時追求利潤的。他們可能比公立學校還更加一嚴到底。學生自主學習和解決自己學習問題的時間是沒有的了。有錢的出國上私立。錢不多的，送孩子課外輔導機構。我說的可能片面，但是有點聯繫吧。
四 社會資金資源進去教育產業，這個我想是很正常的，資金天性無孔不入，追求利潤。這就促使社會輔導機構的軟硬件水平提高，能吸引家長和學生。
五 現在的孩子你說他懂事早吧，這是真的，信息獲取渠道的增多，孩子的心智是較之以前成熟早了。但是，孩子們在學習中的吃苦耐勞和鑽研精神減少了，你不覺得嗎？我講的是大多數或者是有這樣的情況。面對學習的問題和生活上的問題時，你看看現在的孩子，確實表現不如過去。說句生於憂患死於安樂，在或者窮人孩子早當家，這些話所反映和強調的是一種精神，一種迎難而上，拼搏前行的勇氣和精神。綜上，孩子自己尋求輔導的意願大了很多。
我只是六我自己的感覺體會說說。大家權當一家之言看看
小許的荒野生活
二十年前的教育培訓機構，剛剛起步，的確比較少，那時候的教育培訓都是補課式，應急式的培訓。
經過二十多年的發展，有些教育培圳機構已成行業的巨頭，也有一些教育培訓機構由於種種原因倒閉被淘汰出局。
為了順應學生與家長的需求，各教育培訓機構在殘酷的竟爭中為了立於不敗之地，也不斷的作出各種改變。
就班型而言，從最傳統班課模式到現在大班小班，高班，中班，低班，到一對多，一對一:等多種模式。
此外，從互聯網興起後，又從傳統的線下授課模式，演變成線上授課模式。層出不窮，化樣倍出。
這一切的演變是社會發展的需要，同時也滿足學生與家長的需求:。
jill2020
校外培訓機構非常掙錢，幾乎是人盡皆知的事情。其掙錢的“恐怖”之處不僅僅體現在營收極高，利潤更是超乎想象。
為何校外培訓機構能成為暴利行業？從最根本的原因來看，是家長“望子成龍、望女成鳳”的心態。教育，是每個人尋求光明未來最基礎也最不可或缺的通道。而為了讓孩子站在起跑線上並不輸於人，家長除了買學區房等讓孩子上名校之外，更會在校外為孩子報名各種培訓班。除了各種藝術班、特長班，直接提高成績的學習班、提高個人素質的素質班等都大行其道。
不過必須要注意的是，校外培訓機構並不是“包治百病”的“萬能藥”，甚至有可能會對孩子造成負面影響。
城市影像記錄
二十年前很少有校外培訓機構因為那時所有的學習還是以集中在學校為主，那時即使你有這種想法，一是要有各種執照、二是需要啟動資金、三招募各種生源、四是如何做業務到推廣
現在隨著人們生活水平的提高，在加上社會競爭激烈，校外培訓已成常態，畢竟每一個父母都希望自己的孩子又更好的未來。
有一次新東方的創始人，俞敏洪在一次公開的演講中提到他創立新東方的艱苦歷程，他曾經說過，因為去外邊教書影響了北大生源還被北大學校給了行政記過處分，可見在二十年前想創立一家培訓機構是十分不易的。
如今隨著國家得大力發展，人們都普遍重視對教育方面的投資，需求大市場也就越大，現在不僅有各種各樣的校外培訓機構，許多線上的陪訓機構也是彭博發展，像學而思就是典型的線上學習，現在的線上學習也已取得了長足的發展，尤其這次疫情的爆發，更加推動了校外線上的的教育和學習。
眼光不錯
20年前和現在社會發展，就業背景和國家建設需要的人才市場也發生了變化！
1.先從就業背景分析吧！
20年中國經濟飛速發展，取得舉世矚目的成就！創新科技企業和互聯網企業發展最好！這就促使人才的競爭越來越嚴重！從城市開放戶口和購房享受優惠等等留住人才的政策，來發展城市！華為簽約年薪百萬的大學生，騰訊和阿里到處到重點大學挖人搶人大戰！現實的就業前景促使家長改變教育意識，父母都想盡可能給孩子最好的未來！
2.從經濟體質背景
20年中國經濟從計劃經濟轉向市場經濟，很多國企經歷了改制。下崗和再就業成了社會問題，這代人從鐵飯碗到市場創業打工知道艱辛，不願意讓孩子重複父母的路！所以有了逼孩子學習的心理，需求即是市場！在家長心理和教育意識下教育迎來了巨大的市場！
3.從教育改革方面
有了市場就需要規範，2004年國家出臺了關於民辦教育促進法，鼓勵發展民辦教育事業，真正促進了補習班的繁榮！這兩年開始對補課班的亂像開始整頓。關閉很多小型沒有資質的機構，來淨化教育培訓市場！
4.社會資本運作
有了法規做保障，很多社會資本進入民辦教育市場，使得教育培訓機構再次蓬勃發展，以後教育機構更多樣化，更規模化，更規範化發展！
綜上所述，有需求就會有市場，社會的發展需求和父母的教育意識造就了教育培訓的市場，社會資本為教培的發展注入活力！
輕裘快馬過海
課外輔導逐漸升級為剛需，是校外培訓機構這麼多的直接原因。那麼課外輔導是如何成為需求並升級為剛需的呢，課外輔導模式又如何從個人家教升級為校外培訓機構呢？
一、有錢才能啟動需求。二十年前大多數家庭供孩子上大學都是非常難的事情，很多家庭一年的收入剛夠孩子上大學的學費。一家幾個孩子考上了大學，家裡只供一個的大有人在。在這樣的背景下，家長絕對不願意讓孩子在讀書過程中補課花錢。
在最近二十年裡，大家的收入越來越多，生活條件越來越好，單純讀大學對家庭的壓力陡降，家庭也就有了課外輔導的消費能力。
二、大學擴招，更多的孩子參與了競爭，部分課外輔導的孩子形成了競爭優勢。
為什麼強調擴招？大多數人能考上，那麼就只有極少數的人放棄競爭，其他參與競爭者都要爭取競爭優勢，競爭者又缺乏更好的方法，只好補課。舉例說，班級裡某個成績非常靠後的孩子請了家教突然大幅進步，被超越的孩子一旦知道了他請家教的事，就不服氣，你請我也請，那麼就通過競爭促進了課外輔導逐漸被更多的家庭選擇，從而形成了家教市場。
三是中高考題年年變新，整體變難，使家教市場專業化。為了適應更新更難的考題，家長就有了更強的需求，一般的個人家教只能見題講題，不能給孩子系統歸納，也不能約束孩子形成好的學習習慣，孩子提分不明顯，同時政策嚴禁在校老師做家教，傳統家教存在信任危機。教育機構捕捉家長需求，設計了各種吸引家長的模式，好比一對一教學，多對一服務等等就成了教育機構招生的宣傳點，教育機構除了模式特殊，宣傳能力更遠強於傳統家教個人，教育機構在家教市場逐漸進入主導地位。
四是家長望子成龍心切，日趨依賴教育機構培養孩子。一個七八歲的孩子，週末要學跳舞，鋼琴，英語，主持……現代家長不只希望孩子成績出色，還越來越希望孩子全面發展，催生了教育機構培訓的全面化和多元化。
最後，越來越多的家長逐漸形成孩子交由培訓機構代管的習慣。既然機構相對專業，我又沒有時間看管孩子，家長擔心孩子有了自主支配的時間沉迷遊戲或者擴大社交遇到危險，乾脆就天天把孩子放到機構補課，不管能不能學到東西，孩子在補課就放心，我就覺得自己該給孩子做的做到了，這樣校外培訓機構徹底成為剛需。
超極幻想
20年前應該是2000年吧，說實話，現在的社會競爭越來越激烈，職場要求越來越嚴格，這也很符合社會高速發展的節奏。而更多的人也理解了知識就是力量這句話的深刻意義。現在的80後90後是社會的主力軍，不光自己深刻體會了書到用時方恨少的困境，對於他們子女要求的也更加嚴格。所以現在的校外培訓機構是符合當今社會的發展需求的，當然了，有需求就有市場！那麼校外培訓機構就會越來越多！
