——记抗疫逆行者九江外国语学校孙泽栋老师
“我们不能像医生护士一样冲锋在前，但教育战线也是抗击疫情的重要战场，我们一定竭尽全力，把最好的课堂带给咱们的学生。”孙泽栋老师说，“学生腾飞需要拥有一对丰硬的羽翼，而作为一名教师，我要努力做好为学生修补羽翼的工作。”
春节期间，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全国，作为一名普通的人民教师，孙泽栋老师每天都关注着疫情的发展情况，总想着为抗击疫情贡献自己的一份微薄之力。毕业班的课程不能落，为确保学生停课不停学，孙泽栋老师向学校主动请缨，为学生录制网课，上直播课。
时有所需，应有所为。在面对来势汹汹的新冠肺炎疫情，社区急需志愿者帮忙，得知这一消息，孙泽栋老师马上与社区联系，孙泽栋老师说：“疫情是命令，防控是责任！我是一名人民教师，更是一名党员，我先上！”他主动到社区参加志愿服务，积极投身社区疫情防控工作，充分彰显了爱心善意和责任担当，用实际行动为打赢疫情阻击战贡献自己的力量。
三尺讲台，一颗爱心；放飞希望，乐此不疲。这就是孙泽栋老师从教20年来的真实写照，又是他的执着追求，让我们回溯过往：
镜头一：2008年5月，省级赛课现场，年轻的孙泽栋老师执教着《反比例函数》，他从从容容，入情入景，师生互动连连……
镜头二：2015年10月，受邀参加河南省“讲台练名师”活动，作为最年轻的专家，孙泽栋老师执教《探索三角形全等的条件》，他幽默风趣，妙语连珠……
镜头三：2017年8月，九江广播电台《名师来了》专访，孙泽栋老师面对镜头两眼炯炯，落落大方，叙说着自己在平凡的岗位上，用青春和真爱成就的人生……
镜头四：2020年2月，为上好初三一个年级上千人的直播课，孙泽栋老师不敢大意，于是看着儿子、搂着女儿、忙着备课就成了一种常态……
切换镜头，我们不难看出，这个2000年走上教育岗位的教师镜头的背后又有怎样的奋斗和付出呢？
立身炼志正师德
教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩。孙泽栋老师不但深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担任班主任，他都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。
他常说：“我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。”他还说：“我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。”是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要他的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，他不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在师德自查自纠活动中帮助其他教师进一步匡正师德，确保了所在集体师德的良好形象。
他觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，他觉得着力点就是爱学生。他曾用关怀，让学生泪流满面；他曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。20年来，他教了20年的数学，当过19年的班主任，做过数学教研组长，变的是岗位，不变的是他的爱心。他始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、父爱。他的数学课，总能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。他的课，作业少，他要求学生每天都要做好。有时他把爱心转化为对学生的尊重，有时他把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。他的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……他的课，学生爱上！
为了关爱和转变学困生，掏钱请学困生的客成了学校的美谈。很多学困生在他细微处的关爱下成了他的知心朋友，他的爱心是真诚、宽容和坦诚，他赢得了所有学生的心。他还因势而导，在学生中把爱心传递。同学们学会在困难之际互相帮助，学会孝敬长辈，尊老爱老，自发开展“手拉手，献爱心”活动……他的班级充满温情。
积极进取练师能
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。孙泽栋老师把练师能当作不断提高师德修养的目标去追求。平时他刻苦学习理论和文化知识，不断提升业务水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。他先后参加省、市骨干教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，他围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，他把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言、领悟写法为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话，他的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。2000年以来，他执教省级优质课4节，市级公开课7节。执教公开课(研究课)的身影到过省市很多学校，并应邀开办省市讲座5次，讲座内容丰富，形式多样，成效显著。他的参赛课获得省一、二等奖2节，市一等奖4节。
一名教师的成长首先从教学反思开始，平时再忙他也坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，自己不能解决的虚心请求专家解答。任现职以来，他共有20多篇教育教学论文(案例)获奖或发表，其中国家级获奖3篇，省级获奖5篇，发表6篇。担任教研组长后，他积极倡导科研先行，和老师们共同研究，提倡“行动+总结”的科研方式。他以自己的行动带领老师们参与课题研究，促使教师敢研究、会研究、研究出成效。
矢志不渝铸师魂
新时代教师应对学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪。
每次听课或讲座外出，他的学生都会受益，新的教法和理念，让他的五十个学生兴奋并快乐着。每次活动反思后的经验总结，他的学生总是在他从“经验——再实践”时，体验到更多成功的喜悦。有时，他在外进行学术切磋、交流，晚上一有空总要先打电话给让他牵挂的学生，再打电话给家人。因为他是学生心中最有趣、最好的“孙老师”，他也因学生心底的这一称呼而自豪。
自己的理论和教学水平提高了，他总是热心培养青年教师，先后指导过3位青年教师，通过“听评课、互听互评、两人合上一课”等方式进行课堂教学指导，给青年教师机会打拼磨炼，给他们问题深入研究，给他们舞台大胆展示，努力将课标理念转化为他们的教学实践，促进了他们课堂教学水平的明显提升。
付出了总有回报，几年来，孙泽栋先后被评为“省中数会先进个人”“市优秀青年教师”“市优秀班主任”“市学科带头人”“市骨干教师”。
成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，始终要践行为人之道，从师之道。特别在实施教师绩效考核的今天，孙泽栋觉得教师更要讲敬业和奉献。他也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。他相信他的未来不是梦，因为，在他的心中，学生永远是天使，他就是为天使修补翅膀的人。
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