闵飞
闵飞，渭南市教学能手，临渭区“国培计划”示范课点评教师，渭南市临渭区“送教下乡”专家团队成员，临渭区教研工作先进个人，先后担任学校教研室主任、副校长，现任临渭区教研室副书记。
2020，开年不凡。在这个“加长版”的寒假，作为教育人，大家积极应对疫情挑战，用爱心、责任心、用专业知识，为学生搭建了一个身离心不离的“空中课堂”。离校不离教，做好阻击疫情中“空中班级”的指导者，让“停课不停学”成为学生自主的“学”。
一、 关注学生身心健康，上好疫情教育网课
疫情期间的“停课不停学”，要把疫情防控工作放在首位，重点做好家长的思想工作，取得家长的支持和理解，至少保证父母中有一人全程在家，陪伴孩子学习，照顾孩子的生活，要坚持劳逸结合，守护好学生身心健康。学校要科学合理安排课程，严控线上教学时间，安排必要的休息时间，同时要高度重视学生的近视预防工作，引导学生科学卫生用眼，积极锻炼身体、增强抵抗力。督促家长引导学生规律作息、积极参与家务劳动，让学生养成良好的学习生活习惯，让家长当好孩子的“家庭班主任”。今天，一场前所未有的灾难与我们不期而遇，除了看书、上“网课”、刷题，我们还要利用“空中班级”上好这场灾难教育课。把我们应该做的、能够做的努力做到最好，保持积极心态，共同学习好这场关乎生命教育、信念教育、科学教育、道德教育的“非常一课”，分享抗击疫情感人事迹，传播社会正能量，引导孩子们在抗击疫情中构建起正确的世界观、人生观、价值观，培育学生坚韧不拔、从容不迫的奋斗精神和家国情怀，让学生真正地与共和国一起成长。
二、 做好“线上”任务推送，借助网络在线答疑
“停课不停学”，对教师而言，是机遇，也是挑战。“线上”教学不是让师生一直在“线”，其目的是督查，是指导，是点拨，是答疑。而不是造就“直播”老师，“网上”学生，“忙碌”家长。教师要充分利用微信、QQ和电话等形式开展家校沟通、推送学习资源、组织辅导答疑等活动。利用网络做好“线上”学习任务的推送，尤为关键。这就要求学科教师要设计明晰的自主学习任务单，学习任务单要从学生的实际出发，从实用的角度出发，以帮助学生有效自主学习为目标，明确学习该课的时长建议、学习步骤、每个学习步骤的具体要求及任务完成后的呈现方式等，学习任务单的设计要紧紧围绕教学目标与知识的重、难点展开。在线答疑，可借助网络课件、微课、小视频等推送给学生，帮助学生更好地理解，仍有问题的，可让学生将作业拍照或语音留言、电话咨询等皆可。对于学生通过网络提交的作业，共性问题要在群里重点指出，个性问题私下反馈，真正做到网络教学下的“因材施教”，帮助学生自主学习。
三、 打造有效“空中课堂”，培养学生自学能力
“自学—指导—答疑—作业”，是培养学生自学的有效途径。自学，即学生借助教师设计的《学习任务单》自主学习；指导，即教师对学生的点拨，如学习提示、学法指导、微课等；答疑，即借助网络，集中时段“在线”解答学生自学过程中存在的问题，也可开启群语音，有的放矢地让学生利用网络共享问题，相互碰撞，在交流中共同学习；作业的布置，要贴合学生实际，设计符合学情的个性化作业，作业量要适中，兼顾不同层次的学生。受传统“线下”教学方式的影响，好多教师不敢放手，总怕给学生“讲”不到，这样无形中阻碍了学生自学能力的培养。学生是学习的主体，无论何时，这个主体不能变，教师要做好学生“线下”学习的引导者、指导者，帮助学生通过自身的努力获取知识。获取知识的过程，其实恰恰就是培养学生自学能力的过程。
春光普照，万朵竞鲜妍。春来勤学早，“停课不停学”，让我们做好阻击疫情中“空中班级”的指导者，组织学生“线上+线下”有序地学习，探索网络教学的有效途径和方法。
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