本色的天空
我结合自身工作谈谈我的看法。
一对一从教育效率角度按理说很好的了，为什么效果不好，或者说没效果。很重要的一部分原因在于学生自身，他把自己的大脑打开你灌输进去，出了门他再放出去，自身没有任何吸收！
解决这个问题首要因素是孩子自己愿意动脑，不懂能及时问，这样形成互动，才能促进思维训练，大脑有了思维运转才有收获！
最后总结下，前提是孩子愿意学习，能和老师互动，这样一对一就有效果！
天下桃李一六八
因为之前从事过几年一对一数学教学，所以我对你这种情况还是比较熟悉的，初三马上要面临中考，学习也是刻不容缓，所以也非常理解作为家长你的心情。
首先，我想说的是效果问题，这个换各说法或者或是有无进步。每个人对进步或者有效果的自我定义都是不一样的。有的家长觉得进步5分叫进步，有的觉得进步10分都算不上进步，毕竟花了那么多钱，所以但从分数看还不好说，有的虽然分数没进步，但是学习主动性越来越好，学习劲头越来越足，虽然可能一时还没有明显进步，但是只要坚持下去就一定会有收获的。
其次，如果确实是各方面都没用改变，成绩或是学习习惯，孩子又是很想学的，很要好的，可能确实是老师不合适，那么怎么选一个合适的老师呢？我建议从以下几个情况着手：
第一，清楚孩子的情况，培优还是补差，适合经验丰富的老教师，还是风趣幽默的年轻教师。
第二，去培训机构报名时，上一节试听课，让孩子先接触一下老师，在孩子上完课后，多和任课老师沟通，看看老师对孩子的情况把握得是否准确。一般培训机构不是上课老师和你签合同的，所以一定要见到任课老师，满意后再报名。
第三，这个时间点，一旦认真选好老师就不要再来回换，孩子去适应一个老师需要一个过程，同样每个老师对每个孩子的教学都是有计划性的，举个简单例子，一个语文老师，这两次课给孩子讲的是阅读，但是考试孩子阅读有进步，作文写差了，分数更低了，你能说老师越教越差吗？
所以，选定后，就要完全新信任，绝对配合，多沟通多交流，多鼓励孩子！
希望我的回答对你有所帮助！
梅子老师数学屋
说一些我的经验。
1对1到底有没有效果？影响因素挺多。
有孩子的，有老师的。
初中阶段，老师学生两者的因素都很重要。
1对1补课，要有好的效果，首先是看孩子的态度。
孩子是否愿意学习？孩子是否积极努力？孩子是否有学习的方法？孩子是否勤奋刻苦？孩子是否有好的心态？
它是一个容器，如果这个容器有问题，那换再好的老师，都装不进去东西。
其次，学习的过程。
题海战，所谓的勤奋，只是其中一个表象。
孩子自己是否真正的懂的知识背后的规律，如果这个定理定义思路方法没有掌握，盲目的去练题，那整个的学习效果是事倍而功半。
最后，练题的问题。
练题是否有方法，重视错题，以及错题的相似题的针对性练习。
错题是你的问题，错题相似题的针对性练习才能解决错题。
只有掌握了学习的方向方法，错题才会越来越少，会的越来越多，分数自然提高。
如果会的也在练，不会的还在练，会的练在浪费时间，不会的没有针对性的练，没有练透彻，还是不拿分，那最后导致情况就是分数不提高。
大家都在奔跑，而你不进步，就相当于是退步了。
所以孩子首先解决态度是否好，知识是否掌握，练体是否掌握了练错题，这样一个思路。三个问题先解决，我们再讲涉及到老师的讲解和练题的问题。
老师讲解是否具有针对性？老师教孩子练的题是否首先是围绕着错题以及孩子薄弱的地方去练题？
如果孩子会的你讲，孩子会的你练。孩子不懂的你没有讲透彻，孩子不会的你没有好好练习。
那这样的老师，即使你讲的再好，你觉得你的做题能力再强，对学生而言，你就是最大的庸医。
写到最后，如果一对一初三的数学有效果，学生要掌握方法。
如果学生掌握了方法，自己知道那不会，自己掌握了知识的要领，那加上老师的帮助，则如虎添翼，一定可以短期内快速提分。
同样的，如果老师足够的牛，老师能看到孩子最近状态的变化，能够去帮助孩子调整状态，老师能看到孩子知识体系薄弱的地方，能够给孩子进行针对性的讲解。
老师能知道孩子练题思路上，方向上的缺陷，能够帮孩子进行矫正，那么也能解决问题。
总之要解决以上三个问题，问态度，问知识，问错题。
老师学生相互配合，解决好，必然提分！
好的，以上是我的分享。我是关山五十州，感谢您的阅读，祝生活愉快。
关山五十州
首先您要确定一个问题，是老师的问题还是您孩子的问题。
我工作之前做过几年的一对一辅导，这些孩子多数成绩不理想，但跟他们的家长接触沟通过程中发现一个共同的现象，都会跟我吐槽学校老师如何如何，或者因为换了这个老师孩子就跟不上，听不懂了！没有一个家长跟我说孩子哪里不好的！但是当我给孩子上课的时候，我会发现这些孩子有的顽皮，有的懒惰，有的注意力不集中等等。所以这哪是老师的问题？孔子曰：“三人行，必有我师”，再差的老师认真学也会学到东西，所以还要先从自身找原因。而且学校的老师通常我们没机会也没有权利挑，如果是我们花钱请一对一老师，也要先跟孩子沟通，按照孩子要求有针对性的来选，这样找到合适老师机会大一些！
但是归根结底还是不要给孩子灌输老师不适合孩子的思想，这样对他以后的发展没有好处！
如果你的孩子跟你说老师哪里哪里不好，也不要听之任之。一定要把握这个时机告诉孩子老师多优秀，一定要认真听老师的话。坚决不能跟孩子一起说老师哪里不好，这样会让孩子更加反感而影响学习！
关注我，学习教庭教育小窍门
小六老师数学
找常年带毕业班的老师，毕业班老师对中考考纲，高频出现的知识点都烂熟于心！至少方向不会错，复习时间也会合理安排！自身也要去寻找原因，比方平时训练的题是否还继续出错，出错在哪一环节！多思考，多总结，相信中考数学会取得理想的成绩！
空多多空
辅导机构都在宣传，没有教不好学生，只有不会教的老师！那只是在宣传。
其实，孩子才是学习与考试的主体，在学校，一个班30到50人，一个学科同一个老师，然而，每个孩子的学习效果那是不一样的。这种学习效果从幼儿园大班，学前班学习拼音，算数时就能看出来，所以，这种现象值得思考！
所以，一定先看一下学生之前以及现在的基础与在学校的学习效果，如果在学校学得挺差的话，指望课外一周一次俩小时的补课，可能也不会起多大效果，一定程度上6+1等于0，即，一周7天，指望那一次俩小时的课，可能性不太大。
再者，还要看孩子有没有思考，有没有走心，是不是真地深入下去，踏实的去努力，去坚持。
学习效果的出现，学习时间是前提，学习态度是关键，思考走心最重要，然后找一个适合自己感兴趣的老师，就可以了。老师，没有多笨的，专业，教学方法到位，沟通顺畅，彼此合适就可以。剩下的就是努力坚持了！
学习是一件很苦很苦的事情，学习了，不见得你一定取得进步，但是，不学习，肯定没有进步。补课也是，如果一补课，就有进步，那世界太不公平，花点钱，交点学费都能考好了，学习没那么忙容易，需要努力与坚持，考试是一件最公平的事情，没有拼搏，哪有收获。
最后一句话，不要把所有都寄托在他人身上，学生是这样，学习考试也是如此！自己不努力，老天爷也没办法。
Englishleeson
建议一对一辅导时，学生自己要目标明确，知道这次辅导要解决哪几个问题，积极主动和辅导老师沟通，让辅导老师知道你的需求。千万不能把自己完全交给辅导老师，一切听从老师安排。
中学电教日志
补课没有效果：
一个可能是老师的责任，老师不负责，补课没有找到学生薄弱环节对症下药，补课的时间本来就少，可能平时也没有跟进和检测学生的补课效果。
还有就是学生自己的问题，不适应老师的教学方式，老师讲的知识，课后也没有巩固，所以相当于没有补课。
家庭教育之杂谈
我觉得一对一不一定效果很好，如果3个人在一起上，可能更好些，这样学生之间可以互动起来，减轻单独一个学生的压力。
初中物理大复习
试课，把自己的问题和老师进行沟通，及时表达问题，
