大漠雄鷹144199157
先說說為什麼學校的一節課是40分鐘，這是多年來摸索的結果，同時考慮到了教學的實際和學生能夠承受的能力。教學上安排：激趣-新授課-練習-總結，40分鐘可以結束。學生上，保證學生能夠集中注意力，保證教學效果。
心理學上說，別說是學生，就是成人，也只有20-30分鐘集中注意力的時間，所以有了番茄工作計劃。
回到主題，網課20分鐘的時間，為了保證學生良好的聽課效果，不被電子產品轉移注意力，同時也考慮學生的用眼時間。20分鐘只夠教新知識，沒時間練習。所以！！！
當天的作業＝課堂上的練習+家庭作業！自然內容就多了。
不穿秋褲的豬豬
老師網課20分鐘，留學生一天作業，有點誇張了吧？這樣孩子還能有時間寫其他科的作業嗎？
我家孩子小學一年級，已經上了兩週的網課，總體效果不錯。
每節課雖然40分鐘，實際講課也就20分鐘左右，課堂上老師會安排一點小練習。主要是讓孩子回顧複習當堂課所學知識，課後也會安排一點作業，都不多，只要孩子認真做，最多半小時內都能完成，課後作業同樣是圍繞本節課出題，以便孩子牢固掌握所學。
你家孩子是初三還是高三，老師安排這麼多作業。一個認真負責的老師在安排作業時應該會考慮到做完這些作業需要的時間，會給孩子一個合理的習題量。
如果真覺得作業量太大，可問問其他同學，如果其他同學認為都不多，那需要考慮一下問題是不是出現在自己身上，從自身找原因解決問題。如果同學普遍反映多，應積極向老師反映情況，爭取儘早把問題解決，給孩子一個合理的學習量。
寶貝我們伴你行
其實我並不覺得是授課20分鐘留一天的作業，視頻是20分鐘，實際上孩子們跟著視頻老師邊讀邊記，20分鐘根本就學不完，我一直跟我家孩子說：語文首先強調的就是讀，反覆的讀，課文、生字、組詞、知識點都要多讀幾遍。最後再做鞏固練習一下子就寫完了，根本就不是一天到晚都在寫作業
子涵學國學
這個問題我太有資格回答了，因為這個寒假我一直陪著孩子上網課！
其實這個問題是兩個方面，一個是為什麼網上授課只有20分鐘，另一個是為什麼要給孩子留一天的作業。
一、為什麼網上授課20分鐘。因為網絡課堂沒有互動，比如武漢市教育局製作的空中課堂，採取錄播課的形式，即使是有一些直播課，由於師生互動不足，老師相當於只是把知識點說完，課堂時間當然會嚴重壓縮，一堂課老師說個10分鐘，把主要知識點一講，再放個ppt就完了。
二、為什麼給學生留一天的作業。其實網絡課堂的弊端老師是非常清楚的，因此，學校通過多留作業的方式，給學生施加一定的壓力，通過多做作業，多做練習讓孩子鞏固學到的知識。另一方面，也反映出網絡課堂中老師對學生的掌控能力下降這個事實，老師只有通過多留作業來加強對學生的管控，總之，多留作業也是無奈之舉。
結束語：
網絡課堂看起來很美，但實際使用上問題還很多，相信有不少家長已經在陪孩子上網課這件事上發過飆，上網課解放了老師，方便了孩子，但家長卻要被逼瘋。真的希望疫情快點結束，小神獸們快去學校上學。
優博數學
不知道你是家長還是學生，但聽你口氣，好像對作業不太滿意。
網課說到底是家教和自律的考驗。網上有人說：“你在家裡舒舒服服上網課還天天叫苦，卻不知道老師背後有多少付出。”
這話可能你不愛聽，但確實是這樣。
網上上課，對很多老師來說也是頭一回，他們中的很多人，連直播都沒看過，卻沒想到自己有一天干起了直播！
這些天，因為上網課還鬧出了不少心酸又好笑的故事：
有老師上了一上午的課，卻忘記了開聲音，或是講了1個多小時，結果發現“上課”沒點擊；
有老師用手機上網課，把美顏開滿級，整個人粉面桃腮，還不斷被家人打斷；
有老師做好了PPT、改好了作業，梳洗打扮全妥了，結果上課系統崩潰了；
有老師回鄉下老家過年了，回不去又沒信號，只能山頂架天線，拿著電腦滿山跑……
孩子，你可以抱怨寫不完的作業，但是，你有多少寫不完的作業，老師就有多少改不完的作業，你要做9門作業，他們可能要改50份的作業；
一旦你馬虎倉促、敷衍了事，又為他多添了一些工作！
孩子，你吐槽手機聽課傷眼睛，可老師批改照片裡的作業也會傷眼睛，上午講課2小時還會傷嗓子。
你直播聽課誤了時間還能看回放，可老師卻不敢出一點差錯啊！
孩子，你說早起晚睡上網課真辛苦，可知道，你沒起來的時候，他們就在為上課做準備了，而你已經睡下時，老師還得準備明天的課程。
在這個特殊的時期，不是你一個人在努力，那個跟你沒有血緣之親的人，為你聞雞起舞，也為你披星戴月。
蓮生心際
為什麼網上授課二十分鐘？給學生留一天的作業？
曾經有過按素質教育要求來進行上課的老師都會明白，一般正常上課40分鐘（小學初中）或者45分鐘（高中）。這其中老師真正講課的時間也不會超過20分鐘，當然那些習慣了應試教育“滿堂灌”的老教師除外；素質教育課堂最重要的要求之一就是：讓學生成為課堂學習的主體，通過課堂設計和探究發現來生成認知，教師在課堂上就是起到啟發、引導、點撥、和答疑等主導作用。
上網課儘管跟在班級上課有很大不同，但是基本的環節和過程還是大同小異的，網課設置為20分鐘的具體理由，筆者講三點：
第一、符合教育教學規律和孩子的身心發育特點。人的大腦對知識的記憶和掌握是有客觀規律的，我們把這個規律叫艾賓浩斯記憶遺忘規律；這個規律最主要的意識就是，學習過的東西，需要及時複習鞏固，這樣在記憶和掌握上能起到事倍功半的效果。另外，社會學和心理學的最新研究成果表明，孩子的集中注意力時間是非常有限的，課堂上老師講得太多了，容易讓學生倦怠，很容易“開小差”，使學習效果適得其反。所以，在素質教育課堂上，學校都規定老師講課不得超過20分鐘，否則就是一堂很失敗的課！
第二、保護孩子視力的現實需要，尤其是中小學孩子。2019年8月30日，教育部、國家衛生健康委員會、國家體育總局等八部門聯合印發了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，其中特別指出：學校要減輕學生學業負擔，嚴格按照“零起點”正常教學，教室照明衛生標準達標率100%，每月調整學生座位，每學期調整學生課桌椅高度，嚴格組織全體學生每天上下午各做1次眼保健操，監督並糾正學生不良讀寫姿勢，確保中小學生每天1小時以上體育活動，指導學生科學規範使用電子產品。學生上網課不是用手機就是用電腦，為了保護孩子視力，時間越短越好！
第三、學習主要還是學生自己的事情，老師講太多惹人厭。學習過程是將知識內化與外化的統一！知識內化就是將存在於書本、視頻材料中的抽象符號，內化吸收到自己的頭腦中，變成自己的知識技能，讓自己可以自然而然地將其應用起來；知識外化就是將自己已經學會的知識，用動作或語言表達出來，應用於實踐改造世界或傳授給他人；學生完成學習任務，就是要較好地實現這兩者的統一。所以學生上課聽老師講只是學習的一個環節，更重要的通過練習來掌握和應用，這也是為何網課只有20分鐘，而作業卻有很多的根本原因了！
“給學生留一天的作業”，這個說法肯定是太誇張了，孩子之所以會寫上一天，筆者講兩點：
首先、在“減負30條”中，教育部從質和量的角度明確了中小學生的作業。①嚴控書面作業總量。小學一二年級不佈置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，初中家庭作業不超過90分鐘，高中也要合理安排作業時間。 ②科學合理佈置作業。作業難度水平不得超過課標要求，教師不得佈置重複性和懲罰性作業，不得給家長佈置作業或讓家長代為評改作業。
其次、孩子存在學習上的不良習慣，喜歡作業拖來，或者效率底下。不少孩子由於自身存在很多行為習慣上的毛病，尤其是居家自學、缺乏有效監督的情況下，更容易思想懈怠、自我放鬆，對作業是能拖就拖，甚至敷衍塞則、欺騙家長，裝作很認真寫作業的樣子，其實一直都是在偷懶耍滑；還有的孩子是邊寫作業邊玩耍，作業效率極其低下，這樣就顯得老師似乎佈置了很多作業的樣子！
結束語
綜上所述，筆者認為，中小學生在家上網課的時候，最好有家長在旁邊監督，提醒孩子集中注意力，認真聽講；然後盯著孩子認真完成課後作業，不允許孩子有拖拉和馬虎的壞習慣。這樣，家長就會發現，其實老師留的作業是很少的，也是很有效果的！
自在人生wub
受疫情影響，中小學正常教學秩序被打斷，“停課不停學”，不得不採取網絡授課的方式。
網絡上課其實更需要同學自律。但是出現了老師講的少，留給學生的作業比較多，那麼對於這個情況如何理解，如何處理呢？
青衫君覺得：
1.作為老師，因為沒有學生參與課堂互動，講課的節奏可以放得慢一點，知識講解得更詳細一點，還要照顧那些“學困生”，增加互動環節，儘可能地照顧到每一位學生，不能因為是網上上課沒有監督和檢查而放鬆要求，降低目標。
2.作為學生要敢於提問，敢於質疑，大膽說出自己不會的內容，儘量在課堂上解決問題。課後認真完成作業，尤其是要鍛鍊自我安排學習內容、提升學習能力的訓練。疫情無情人有能力，對於作業做到如王安石所說“深思慎取”。
3.作為家長對於“老師上課20分鐘，作業留了幾小時”的現象，一方面和老師進行溝通，瞭解老師這樣安排的意圖，另一方面要督促孩子認真完成作業，因為網絡上課的聽課質量是很難保證的，孩子在家庭裡就要多關心，嚴要求，督促他們認真完成作業。
青衫李探花
網上授課是屬於知識教學，而留給學生的作業是對知識的鞏固。知識教學是針對所有學生進行的，嚴格按照課堂教學規律就行，但是學生的差異很大，他們對待老師的作業會有不同的反應和表現，有的學生說不定一個小時就做完了，但是有的孩子卻非需要一整天。
我們都知道，這個網課剛開始的時候，很多教育部門和學校每節課安排的時間都是一個小時，這就會導致孩子們的視覺疲勞，以及對眼睛造成損傷，另外，長時間的線上學習，也會讓孩子們產生厭惡感，甚至有的孩子的情緒會直接表現出來，這樣的話就會導致課堂聽課效率會降低很多。所以後來教育部強調在線學習最佳的課程時間是不超過20分鐘。
老師上課是知識的呈現與講解，更多的工作是要留給學生在課後強化與記憶，沒有足夠量的積累，孩子們掌握的知識肯定是不牢靠的。很現實的說，孩子們接下來都是要參加升學考試的，應試教育的現象還是繼續存在的，如果沒有課後老師安排的大量作業，那課堂知識教學豈不是和各種考試脫節嗎？
所以，我覺得你沒有必要抱怨，課堂教學的時間和學生課後做作業的時間並不矛盾，當然，作業的佈置也要適度，作業太多或者太少都不行。另外，家長還要監督好孩子提升做作業的效率，否則也會出現原本只需要一個小時做的作業，學生會整出八個小時來的！
美蛙英語
網上授課二十分鐘，那你認為二十分鐘能夠講多少知識？如果老師說今天的作業是什麼什麼，那能說作業留的是一天的作業嗎？
網上授課如果要聽錄播還好一點，如果要聽直播，二十分鐘的內容和在學校的課堂上相比，效率要低一點，但內容可能會稍稍多一些。網課受網絡影響，學生能不能及時的進直播室，這需要時間等待。另外由於老師面對的學生是網絡另一端的學生，設置的疑問得不到回答，大部分是自問自答，所以講的內容要稍微快一些，畢竟沒有反饋就認為學生回答了。
學生聽了課，聽到了知識，知識有沒有被自己吸收，需要鞏固，需要檢驗。而鞏固檢驗的手段就是通過作業了。作業是適量的，但能不能及時的做完？如果需要長時間的寫作業，完成不了的話，說明孩子學習過程中存在問題。
可能家裡的學習環境不好，孩子靜不下心去思考，一會兒想吃點東西，一會兒想喝點水，要麼想玩會兒手機。
也可能學生基礎不好，老師所講的，根本就聽不懂，不會的題沒有主動想辦法去解決，只是拿著筆在那乾耗著，一問就是沒寫完。
還可能學生的學習習慣不好，學習一會兒，玩一會兒，根本沒有集中精力去學習，寫完需要時間長。
學生現在在家學習對家長肯定是一個考驗，老師接觸不到學生，只能是靠家長去督促，家長心煩意亂，也是一肚子牢騷，嫌老師留的作業多。老師和家長要互相理解，互相包容，互相補臺才能促進孩子的成長進步。
