柠檬茶加大鸡腿
以前数学很好，小学四年级时换了个数学老师，就不好了，怎么办？
我们一点点来分析，希望对家长有帮助
1.以前数学很好：说明孩子在小学1-3年级数学成绩还不错，不知道有没有经常考95分以上，在这个阶段数学题比较简单，计算能力稍微好点的孩子，成绩都不错，1-3年级大部分孩子数学很好，成绩90多分的孩子很多，100分的孩子也有。因为大部分是简单的计算，孩子并没有真正的建立良好的数学思维、深入思考和刻苦学习习惯
2.四年级换了数学老师，就不好了：有可能是数学老师的风格，孩子比较不适应；也可能是孩子面对越来越难的数学题，不能迎难而上；老师都是经过大学培训，持有教师资格证的，学校调来教高年级，估计教书水平是不错的。这个只能是学生去适应老师，孩子更要从自己身上找原因，就是要找内因，自己孩子有没有在数学上花苦心思，数学是比较难的，一定要下苦功夫。
3.孩子为什么会找外因，有可能家长平时对孩子过于严厉，孩子就会撒谎，就容易去找外因。家长自己要反思，家长更不能因此去批评指责孩子
4.怎么办？在义务教育阶段，学校和老师都是需要孩子去适应的，家长要懂得引导孩子，只有自己沉下心来努力学习，更多的从内因出发，多看数学书、多做数学题，多下苦功夫，就能激发自己的学习力，也是好的👌
5.如果确实是孩子无法适应这个数学老师，而孩子的自学能力也不够，可以寻找有线上与线下的辅导，一是可以线上找同课本同进度的数学课程一个是线下找辅导老师，就是家长要多花钱和孩子要多花时间了
6.作为家长，掌握着主动权，要懂得引导孩子，推崇好学校和老师，不能把外因作为主因，一定要先找自己的内因，改善内因，适应外因，一定可以学好数学和其他功课
爱在，希望就在，爱在，信心就在，爱在，幸福就在
基于爱的家庭教育
三年级前，数学多是是什么回答什么。尤其是应用题非常简单。我们今年五年级。四年级开始，已经需要大量练习了，仅仅是学校作业无法抵挡考试出题模式，没有见过的题型，孩子总是蒙圈。其实知识点还是那样。当然好老师是一方面，但是再好的老师也不能替我们做题训练，我们做父母的要关注孩子的作业完成情况，多给孩子预习知识，每周适当来一次测试，可以买试卷，做一份就知道他会多少？不会的讲，订正，然后再做，这个提成绩比培训班快。我一直相信，基础没打好，报班就是浪费钱。我们数学成绩一直不错。四年级都开始接触分数，小数计算，小数点这个东西不好玩，没有足够的练习是不行的。我们有专门的口算，每天两页，不管别人做几道题，我们就是这么个量，当然如果错的每页两道题，还会要惩罚一页，开始比较麻烦，后期我们几乎全对，因为他不想多做一道题。总之，针对性付出，才会有好的收获。
城市里永远的农村娃
首先确定是不是老师的原因导致的成绩下滑。
和我的经历挺像的，也是四年级，换了个数学老师教学水平很低，后来参加工作以后才知道那个老师是重点学校退回来的。劝告一句，人在求学过程中可能会遇到一个或几个水平差的老师，你还是要自己摆正态度，你爱的是数学，不是数学老师。不行就请个家教。我家里长辈是我当时就读的那个学校的副校长，也没给我调班级，也没告诉真相，因为调班级和老师不可能，告诉真相只会起反作用。做好自己才是最重要的。
数学大巴车
以前数学好，换了个数学老师，成绩就不好了。
成绩出现不好的原因之一就是换老师。因为换老师之后，老师和学生要有一个磨合期，有老师教学方法的磨合，还有就是老师和学生相处模式的磨合。比如，若是以前的老师比较严厉，新老师性格比较温柔。那么在磨合期时，学生就容易出现发泄自我，完全放松。因为觉得在没有人随时随地的斥责我了。
相反。若是以前的老师比较温和，新老师比较严厉。若孩子的性格也比较倔强。同一件事，也许以前的老师也就提醒下就过去了。新老师较真严厉的性格，也许会批评。孩子性格使然，就会对抗，情绪的波动，也会引起学习的下降。
原因之二:先分享一个故事，小悦在二年级时，数学基本都是100分。而且她学习态度端正，知道学习，也爱学习。但是，进入三年级之后，成绩降到70多分，最多80多分。考试之后，我和她聊天，询问她课堂上的内容能听懂吗？她的回答能。
我又问她，你觉得二年级数学学习和三年级学习的方法一样吗？她点点头，说我一直就那样学习，不知道为什么分数那么低。
综合她的错题，我认为她的成绩降低的原因就是学习方法没有改变。因为二年级数学的题型都比较简单，思考直来直去。但是进入三年级学习，在思考时，就要注意隐含条件。比如说在一个长方形里剪一个最大的正方形。
做这道题时就要思考，怎么剪最大，最大是和什么有关？但她的错误题基本都是这样需要深入思考的问题。她的下降原因就是没有调整自己的学习方法。
回到题主所提的问题，四年级相比三年级的数学，难度会再次提高。所以题主要观察，孩子的学习方法是否有调整。也可以让孩子针对自己的数学错题做分析，找到自己的错误原因来锻炼自己学习中的盲点。
最后我的建议就是家长观察分析出现下降的原因。若是因为老师，那么需要家长引导孩子。适应老师，争取磨合期早点到来，成绩自然就会好。若是因为学习方法，那就可以用我分享的方法让孩子学习锻炼。
暖萌肉肉
看到题目觉得这种现象倒是新奇！
数学学得好，应该不会因为换个老师就差了…按照人们常规的推理估计也就以下几种原因：
1.老师教的不好！这可能是家长最直接的想法，但是这种看法是站不住脚的，毕竟老师都是经过师范本科专业学习了四年，加上工作后积累的教学经验，任教小学数学是完全没有问题的，刚开始阶段孩子有点不适应倒是真有可能，毕竟习惯了过去老师的教风教法，新老师来了有个适应过程，但也不致于不习惯就成绩差了！
2.四年级数学难了！也可能有这样的看法，不排除这种可能，也属正常，但是学科即使有难度也是循序渐进，有个梯次的，对于一个一贯学习好的孩子，凭其能力应该有实力克服这渐进的难度，不致于换了老师一下子就不行了！
3.其他原因和因素的巧合！也许孩子在这个阶段碰到了什么事所致：家庭原因，（父母关系紧张，争吵…等）在校受到了什么干扰（和同学关系恶化，被欺凌，被批评不开心…等）能产生影响情绪的因素很多，导致学习成绩下降，恰好遇到换老师…巧合的可能也有！
所以家长想解决问题，还是要先了解清楚问题在哪里…最好多和老师沟通了解情况，再和孩子谈谈并注意观察，搞清楚原因后再解决，相信能得到很好的处理！
虞海棠
四年级数学成绩起伏大是正常现象，是形象思维到抽象思维的过渡期，小学到中高年级阶段换数学老师也是非常普遍的，所以，成绩不好就怪换老师，说明对问题认识还不够深入。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。成绩取决于学习兴趣，学习态度和学习方法，这是根本原因，如果不是全班学生成绩明显倒退，不应该把纠结在换老师这里，是一种无解的思考方式。
换数学老师的影响
每个老师教学特色确实不同，但都是知识的传授者，教和学要科学统一，目标一致才能起到正面的促进。四年级开始应该逐步培养孩子自主学习能力了，家长盯着孩子成绩，不如去关注孩子真正的问题点在哪里？这才是解决问题的一种思考方式。
① 四年级成绩波动很正常
从三年级开始，数学学习有个明显的加速期，到五年级达到峰值。知识容量增加，概念也更加抽象，再想轻松考100分就很难了。分化现象的出现，要综合进行分析，外因是大家都要面对的，比如换老师，多从内因出发。
② 多关注孩子学习问题点
→ 你督促过孩子试卷分析吗？
→ 孩子上学期主要知识难点是什么？你有监督孩子制定和执行查漏补缺提升计划吗？
→ 在数学学习兴趣激发方面，你做了什么呢？
知识最终是孩子思考内化才能吸收的，很多家长就是看表象的分数，却不愿去深层次想问题，发现冰山在水面下的部分才是重要，欢迎拿出具体问题来多交流。
很多四年级孩子开始接触手机，也开始玩游戏，这对于学习影响很大，要和孩子好好沟通下，我想跟换老师关联不大。以上！
学习更多好玩有趣的数学学习方法
一学堂王老师
小学生成绩应从以下几方面分析，首先我们要知道小学生的意志力是在不断锻炼的过程，所以他们意志力相对比较薄弱，或者意志力变化比较大，这是他们成绩变化的一个原因，并且最直接的反映是在理科学科上，因为理科的逻辑性比较强，有一段没认真可能整体成绩就要下滑。其次，小学三年级和四年级之间思维方式和学习方式是有区别的，小孩在10岁左右是从具体到抽象的转变，所以成绩可能有些下滑。最后，老师的更换也是会对学生的成绩有影响的，例如一个内向风格的老师可能对于内向学生的学习效率比较高，而一个外向风格的老师所有学生的学习效率都比较高，所以更换老师对学生也会有一定的影响，但我们不能改变学校的安排，我们只能让孩子学着适应老师，适应学校安排。总之，小孩成绩偶尔有下滑不要太担心，要给孩子信心，让他对学习有自信和兴趣。
米力伊昇
你好，作为一名小学数学教师，看到这个问题本能想回答一下（也许是职业病啊），不过有点不知如何答复，因为我们需要更多一点的信息，来确定换了老师之后，现任老师的哪些方面因素，导致孩子哪些方面发生了变化，进而使得孩子成绩下降了，这样才可能进行相对客观的归因分析。
纯假设，我们先抛开两种可能：
1.孩子自身问题；因为即便是同一个老师，孩子在各个阶段数学成绩也可能会明显浮动，特别是3到5年级，几何、代数、数论等会瞬间拉开孩子之间的差距，一部分孩子成绩波动很大。
2.老师的品行问题，这种现象也有，但一般重点小学概率比较低，不说了。
还是单纯聚焦：因为老师业务能力不够，导致孩子成绩下降，对策：
上策：积极对接，“业务能力再强的老师班里也会有不合格学生”，只要不是老师不负责任，继续保持和老师的沟通，积极交流孩子存在的问题，进行针对性辅导，也引导孩子注意学习方式方法的调整，这也是孩子的一种学习能力；
中策：针对孩子不足进行全面分析，请家教老师、买课外材料、报辅导班，或者家长自己上阵冯（注意辅导需要科学合理，有针对性）。
下策：通过各种力量，换掉这个老师，我不推荐这么做，但这种方式也不是不可以，如果老师职业素养、责任心、道德品质等上了红线，确定有问题，那就该撤。
祝孩子学习最终一切顺利[祈祷][玫瑰]
玩好数学乐
作为老师和家长双重身份的我来回答你的问题。
学生一般都有先入为主的思想，对老师的讲课风格，讲课流程都比较熟悉了，心理上对原来的老师也有所依赖，所以学习中更换老师肯定对学生的成绩有一定的影响。
一、换老师后对学生有哪些方面的影响呢？
1，学生思想上有定的波动。比如不愿意去接受新来的老师，因为和原来的老师建立了感情，所以思想上很难接受新来的老师。我家的孩子就在三年级的时候遇到过这样的事情，三年级上册开始换英语老师，她第一天上课回来就说，新换的老师太严厉了，而且上课不好玩，不活泼，情绪非常低落，原来每次放学回家后就首先写英语作业，自从换老师后，写英语作业总是很拖拉，每次上学前总是发出感叹说“今天上午又该有无聊的英语课了，真是想让某某老师回来给我们上课。”这就是从思想上不愿意受新老师，心理情感依赖原来的老师。
2、学习积极性下降。邻居家的儿子上六年级的时候换了语文老师，刚开始孩子不喜欢老师，不喜欢老师的古板，就上课做小动作，不听课，要么就和同桌说话，导致听课质量下降，回家作业也不认真完成，敷衍了事，这样下去，肯定学习成绩下降。
3、更换老师对孩子来说未必不是好事。学习生涯中遇到的老师有无数个，孩子要学着去适应，这也是对孩子的适应能力的一个锻炼，不同的老师有不同的教学方法，每个老师都有他自己独特的魅力和品质，孩子接触的老师多了，也能学到不同的能力。
二、换数学老师后，学生成绩下降家长怎么做才能有效的呢？
1、倾听孩子的诉说。孩子放学回家后，如果先向家长，倾诉新数学老师不好的时候，家长要耐心地聆听，等孩子发泄完内心的情绪之后，家长再静下心来和孩子谈心，疏导他内心的苦闷，慢慢地去引导孩子接受新的老师，同时也要给孩子一段时间的适应期，不要急于让孩子做出肯定的回答或保证。
2、让孩子慢慢去接受。可以给孩子说明情况，并在孩子面前维护新老师的形象，家长不要添油加醋，说新老师如何如何不好等。
3、家长可以主动和老师去沟通一下。当然再和老师沟通的时候千万不要让孩子知道，去找老师的时候可以委婉地给老师说，让老师在平常上课的时候多注意孩子，多关心孩子。让孩子能够感受到新老师喜欢他、重视他。慢慢地孩子与老师建立了深厚的感情后，自然而然就会喜欢上新数学老师了，从而也喜欢老师上的数学课啦。
总之，孩子的成长离不开家长的关注，孩子成绩的提高更离不开家长和老师的配合。朋友们，新学期里你的孩子更换新老师了吗？孩子的反应如何呢？欢迎大家一起讨论。
铅笔头英语课堂
因为换老师，老师教学方法不同，教学制度不同导致孩子学习兴趣低下，学习效率降低，便会成绩下降。
想要成绩上来可以给以下几点建议:
1. 家长多跟老师沟通，交流，及时了解孩子的情况，共同激励孩子。
2. 家长晚上如果有时间最好辅导孩子学习，让孩子做到听懂会写有兴趣 。但是要科学安排时间，学到太晚会让人精神倦怠。可以给孩子做一张时间表。
3. 可以对孩子物质激励 ，但是一定不要跟孩子谈话 ，不要挖他的思想 ，这会使他更加厌烦你 ，也就是说 ，会产生一种 你让我做我就不做的逆反心理 ，所以适当给孩子物质奖励并夸奖他是可以让孩子提高学习效率的 。
上课认真听讲， 回家家长辅导 ，让孩子生活在一个快乐的环境中 ，而不是有压力的生活 ，最后望孩子学业有成！
