清新小豹紋
同樣一本歷史初中講他大學也講他,初中講的是一句話，大學可能就是一本書了。就是精細程度不同。
海中巖haha
初中歷史都講到世界現代史了，那麼高中歷史主要學什麼？
你這個問題我正好有資格給你回答，我也曾經當過半吊子老師，當年讀初中的時候也是一個學渣。
但是現在說道歷史就是我的長處了，當年初中三年我們的歷史課上，老師講課時頻頻看向的那個人，就是我呢，並且那時候深受歷史老師的器重，我每次歷史考試，除了僅有的幾次輸給我們班長之外，多數時候都是全班第一，無人能比。
先說說我們初中的歷史都學了什麼。
北師大版本和人民教育出版社版本，一共兩個版本我都有印象，其他版本沒看過。我們所在安徽地區那時候主要用的是人教版，在假期補課的時候，歷史老師也給我們看過別的版本，我還有印象的就是北師大版本了。
兩版內容都是大同小異，主要是用時間為主要線索，敘述了人類的古代史到近代史的一萬年曆史。其中古代史之前的原始人到智人這中間的歷史，講的很少，主要講的是大概一萬年不到的文明史。
初一到初二講的是中國的古代史到近代史。初三講的是世界史，也是從古到今。書的主要內容，多是已時間發展來敘述，哪個朝代滅亡，哪個朝代繼位。中間夾雜了很多的重大事件來混合著說。比如中國古代的歷次改革，歷次文化發展，像是絲綢之路，宗教傳法，教育文化一類會多一篇幅來敘述。
至於初三的世界史，內容稍微比中國史要多一點，學的反而少一些。
書的前面篇幅說的是和中國史差不多，也是以時間為線索，述說了埃及文化，印度文化，兩河流域文化，等等國家文明的進程，一直到中中世紀，包括後來的啟蒙運動，文藝復興，工業革命，到後來的世界近代史。中間也夾雜著一些重大的、需要大量文字來描寫的有轉折點的事件。像我前面說的啟蒙運動之類的。包括希臘的民主文化，歐洲的宗教文化，中世紀的黑暗等等，一直到後來的工業革命，兩次世界大戰等等，一直到現代史。
初中學的歷史知識大致如此，可是看到這裡你應該明白一個世界的一萬年的文化，只是區區初中三年能學的完嗎？分明是天方夜譚，很多歷史學的老教授學了一輩子也有不知道的地方。
高中當然不可能把我們沒有學到的歷史統統補充出來，初中的歷史用時間來敘述大部分內容，可是精華內容述說不多，就要靠高中的歷史來補充了。
高中的歷史課本中國各個版本也有所不同，其中有必修和選修。有的地方教學內容有所不同。但是大致講的內容的邏輯線索還是有跡可循的，學的就是初中的不足，以及可以增刪查改的地方。
比如我們初中如果學的地方革命的內容，大致述說內容就是某年某月，某某人發動了革命進行了什麼社會活動。
而高中的內容也學這一篇，但是會講的很詳細，會分析事件背後的給人民帶來了什麼，在歷史上有什麼重大意義，以及在政治、經濟、人文、社會等等內容全方位分析。力求做到不僅讓學生懂，還能讓學生正真正的瞭解。
說到歷史這個學科就頭疼，當年我們學歷史的每天要抄的內容可不比數學少，一節課寫的寫的就發現自己水筆沒油了。
自由史話
我還是比較有資格回答的 老爸是黨員 從小家裡都是黨史軍史的書籍 小學就比較瞭解這些東西 從小一直是歷史學愛好者 最喜歡高三歷史模擬 每次都會有驚喜 曾經考過94分 刷了學校的記錄 引得歷史老師大為驚歎 歷史老師講課時最怕我提問題 因為我的史料在老師看來太多太細了 要說服我太困難 解釋起來會耽擱後續的上課時間 同學們又喜歡起鬨 每每只能說下去我們再討論。閒話休說。初中的歷史課就是年代人物事件的概述：什麼人 什麼時間 幹了什麼事 結果如何 同時出現了什麼新事物。就這樣，沒別的，這是側重點，考試也這樣考。高中不一樣，事物發展是表想像 不停讓你分析背後的生產力 生產關係 以及各種矛盾 直接原因背後有根本原因 根本原因涉及各方面代表不同階層的利益 以及政治體制的不同 特別它老喜歡把中國同時期和其他各國做比較 這是初中不會有的 它在這個過程中產生辯證關係 特別是在1860時代的各國大變革 最喜歡出考題 。一個選擇題 需要你大量的知識體系做支撐，你期待從本上找答案是不可能的。簡單說把一大堆課本放那，給你看，你不會還是不會。這就是最大的區別。
天天向上134087137
我作為一名擁有十年教齡的資深歷史教師，可以告訴你的是，初高中歷史教材的內容本質上並無太大的差異。但是內容背後蘊含的歷史思維、歷史視野、歷史素養差別還是很大的。
眾所周知，上海浙江等省份早已經實行新高考改革數年，我所在的省份從2020年下半年將實施高考改革。2020年全國絕大數省份也會實行全國統一的新版教材。
一、根據新課改的要求，歷史學科主要是培養目標是立德樹人，歷史學科的核心素養是：時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷。這是高中歷史培養的總目標。
二、高中舊版教材主要是按照政治、經濟、思想文化，三個必修模塊進行專題式學習，再加上一些選修模塊，雖然和初中內容上有重合，但是無論教材的深度和廣度都是有很大差異的。
三、新編的教材按照必須、選擇性必修、選修三個主要的模塊，普通高中《歷史》統編全套教材共5冊，其中必修教材分《中外歷史綱要》，選擇性必修教材分《國家制度與社會治理》《經濟與社會生活》和《文化交流與傳播》。再加上選修的部分。內容得深度和廣度已經超過了老版教材。對高中生能力和素養的要求更高。
四、高中的教材也是服務於高考選拔的，這區別於中考歷史的基礎性考查，難度偏大。
所以到了高中，千萬不要小看歷史這一科目，同時也告誡廣大的家長，不要總認為高中的歷史就是備多分，現在的高考已經越來越注重能力、思維、素養的考查了，不要臨時抱佛腳，要從初中就要打好基礎，給予足夠的重視，多讀歷史書籍，
推薦書籍：
黃仁宇《中國大歷史》、《萬曆十五年》
許倬雲《萬古江河》
葛兆光《統一還是分裂》
李亞平《帝國政界往事》
吳曉波《歷代經濟變革得失》
施展《樞紐》
茅海建《天朝的崩潰》
陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》
費正清《偉大的中國革命》
蔣廷黻《中國近代史》
薩 蘇《國破山河在》
章敬平《皇上走了》
馬未都《馬說陶瓷》
餘世存《中國男》
鹽野七生《羅馬人的故事》
斯塔夫裡阿諾斯《全球通史》
威廉曼徹斯特《光榮與夢想》
托克維爾《論美國的民主》
紀錄片：
《我在故宮修文物》
《大國崛起》
《故宮至寶》
我是擁有十多年班主任經驗的——年輕的“老班主任，”
我用十年的經驗想帶給你更加從容的班主任成長之道。
我經歷過你經歷過的，也經歷過你沒經歷過的。
我深知你所有的問題，瞭解你所有的苦惱。
我們一同成長，綻放美好。“苔花如米小，也學牡丹開。”
歡迎各位關注我，關注中國教育，讓我們一同用自己的力量讓中國教育變得更好。
歡迎各位在我的評論區留言。
班主任達人李老師
這要看是新教材（普通高中教科書，根據2017年版新課標編寫，2019年在全國六省市率先使用）還是老教材（普通高中課程標準實驗教科書，根據2002年課標編寫，目前全國大部分地區使用）了。
如果是舊教材的話，由於是舊課表，對學生的知識考查要求掌握程度較高，通常以**的發展歷程線索的為角度進行編寫。必修部分分為三冊：必修一講述人類政治文明發展史，必修二講人類經濟文明發展史，必修三講人類思想文明發展史。由於需要學生自行掌握線索脈絡，沒有按照時間線索進行編寫，給一些學生帶來了難度。這就需要自行尋找事件的內在聯繫與線索，空間時間邏輯要清晰，不要陷入不知所措的境地中。
如果是新教材的話，由於是最新課標，會在一定程度上降低對學生的學習目標與考查要求。新教材歷史分為三個部分：必修、選擇性必修與選修。必修部分為中外歷史綱要，分為上下兩冊，供高一年級使用。必修與舊教材不同，採取通史的方式，分為中國歷史（中外歷史綱要上冊）與世界歷史（中外歷史綱要下冊）兩大模塊。講述從人類史前文明到中國特色社會主義新時代（2019年）/共同構建人類命運共同體（2019年）的人類發展進程與所取得的成就，相當於是初中歷史的拓展與補充。
總而言之，由於課標的不同，導致要求不同，所以學習的側重點與角度也就不同，但是不會影響整個學科的巨大改動，該教的還是得教，該學的不會落下，與教材的版本無關。
希望以上這些對你能有所幫助。
真的沒取好名字
書讀百遍，其義自見。知識的學習也是分層級的，知識的掌握度並非一蹴而就的。
Practice makes perfect .
初中學習現代世界史，注重的是知識內容的熟悉，考核的知識點多為識記附帶一些啟發式的問題思考與解決。而高中學習現代世界史，除了對書本基礎內容的重溫，還會增加其它的知識學習，這時候更加側重的是控制範圍內的開放式研究，傾向於方法論的學習與掌握。由表及裡，由淺入深，層層遞進。
學無止境！自在修行！
話趣聊生
這個問題有點詭異，為什麼這麼說呢？因為問出這個問題的人，難道在初中和高中生活在兩個次元嗎？
歷史就是歷史，不管是哪本書上寫的，那都是同樣的歷史！
初中歷史書可以提到世界史，像我印象比較深的就是英美法日俄等國家的體制變革，中東地區的帝國版圖變遷等等。
那麼會因為初中歷史書跟高中歷史書不是同一本，人類歷史就發生了變化嗎？顯然是個莫名其妙的想法。
初中歷史書跟高中歷史書，傳遞的都是同一段歷史。但是偏重點不一樣。因為我是理科生，所以高中歷史只在高一學過。
在我的認知裡，初中歷史更像是在講故事，給學生們介紹中國歷史和世界歷史，而高中歷史更像在解釋故事。因為具體的“故事”已經學習過了，高中會更多的談到這個“故事”在整個歷史中，發揮了什麼樣的作用，有什麼意義。
歷史書不同，但歷史是相同的。而且歷史教科書本身是具有階級意義的，也就是不同的人會站在不同的角度解讀。就像中國歷史書誇中國，日本歷史書誇日本。但切勿因此覺得歷史不一樣！
大鵝有話說
初中跟高中最大的區別是高中講的很詳細
國家制度，人文關懷，科學發展。給你有一個全面瞭解
像洋務運動做了什麼，而不是單純講洋務運動
牛頓家的氣球君
體育教培老匠
初中歷史主要讓你認識歷史的事件，高中歷史會帶你全面分析歷史上各朝代的各項政策，包括文化，政治，經濟等等方面的特點，相當於讓你鍛造劍刃，初中會讓你將鋼鐵打造成型，高中讓你將它開刃，細磨。
給你一點建議，平時閱讀歷史書的時候，要細細的揣摩歷史事件的因果關係以及各種必然性，歷史在大部分人眼中非常枯燥，但有些人卻把它當做一種樂趣。希望你如果真的要學文科，你會以學習歷史為樂。
