天長地久277714426
不絕對，那些互聯網大咖哪個不是聰又名的大學畢業的。當然，社會能力主要看個性，還有自身的認識與願意改變的思維。
旅人LZ
我是本科學歷，身邊同事有專科學歷，但是工作年限高，很多我沒在工作上遇到的問題，可能他之前遇到過，比我更瞭解，所以我承認他學歷沒那麼高，但他的能力比我強！還有做土木的同學，經常會遇到研究生，甚至博士生，重點大學畢業的，但是在做事方面可能處理問題能力不足，缺乏社會經驗，比較愛鑽牛角尖的，造成周圍人的不認同感！
醫護張三丫
謝謝題主，本人對這句的理解，認為是對的。
首先，什麼是學歷？說白了就是文憑。文憑僅指你在某一領域有所學習，達到了畢業的要求，說句不客氣的話，現在又有多少人是真靠自己學出來的？
找人代做作業，買論文，假學術研究的不要太多太多。
就算你拿到了某領域的最高學歷博士後又如何，當然，還必須是靠真本事學習拿下來的才靠點譜，否則，就是一張紙，除了能忽悠別人，根本就代表不了他有多大能力。
就算是某領域的高學歷，有真本事，那也只能在某一個領域發揮作用，一但涉及到其他領域吶，還是一張白紙。
其二，俗話說360行，行行出狀元，而世間又何止360行？
縱覽現在的學科，根本就無法包括所有行業，可以說70%的行業，都沒有專門的學科，難道這些行業的人就沒有能力？
當然不是的，如木匠、刺繡、制磚、縫紉、詩詞等等，如果讓一個博士後去做木匠、刺繡、縫紉，他能做得好嗎？就算他學學能做，又能比那些專業的人做得好？
肯定不會，他只能做自己擅長的領域或自己喜好領域的事情，一旦到了其他領域，無疑就是一棵小白菜，更何況，無數拿到學歷的人，都沒有從事本所學的專業，同樣要從頭開始。
其三，所謂的能力並不是只有在學校才能提升，不上學同樣可以，只要你有時間，只要你肯學，只要你有恆心，當然，還得有錢財供給，就算你不去學校，沒有文憑，在不間斷的努力下，同樣會站在某一個領域的頂端。
所以說學歷僅只代表一種學習經歷，不代表能力，但她卻又是能力的一部分，這也是不可否認的事實，能力是全方位、全行業某一個領域的量，就算一個人再有能力，也不可能是萬能的神。
其四，有高學歷的人本就不多，在這裡面還有很大一部分是水貨，還有一部分人改變了所學的領域，剩下真正有本事的人就更少了。要是沒有其他無數行業高手的辛勤勞作，和無數普通而又有能力的人努力創造財富、食物、裝備，只拿著一張文憑，最後可能連飯都吃不上。
中國五千年的文化，學歷一說才多少年？滿打滿算也就百來年時間，難道你能說以往幾千年的先輩們都沒有能力？
最後，有條件就是去學習，學習自己喜歡的行事和領域，在真正學有所成的同時，能拿個文憑忽悠人也不錯，如果拿不到高文憑，有真本事同樣能得到人們的認可。
誰能想到馬雲一個師範大專生，會成就如此大的事業，試問有幾個高學歷的人能做得到？
做自己喜歡的事，愛自己所愛的行業，持之以恆，相信你絕對不會比大部分有高學歷的人差，努力吧，朋友！
鷹眼觀書
學歷≠知識，知識≠智慧，智慧≠能力。
學歷不是鑑別能力與知識的唯一標準，但是第一標準。
對於此問題我（十二十頁）有以下三個觀點:
- 學歷很重要，學歷越高，證明書讀的越多。
- 學歷很重要，學歷越高，證明有一顆上進心。
- 學歷很重要，學歷越高。證明在某專業領悟有一定深度。
讀書越多，能力越強。
沒學歷不代表不讀書，如果既沒學歷，又不讀書，那一定能力有限，知識有限。
在新中國成立之前，大多數人學歷“都不高”到依然解放了
為中華之崛起而讀書——周恩來
“為中華崛起而讀書”是周恩來總理12歲讀書時立下的宏大志向，表現了他對國家和民族的責任感和歷史使命感。雖然沒學歷，到讀書使自己強大，使自己有能力，有知識。
學歷高，證明有一顆上進心
高學歷一定在校園生活了很多年，課本讀了很多，公式記了很多。每天上課，對於大多數人都是枯燥的，所以才會有逃課的想法，當然逃不逃課，與自己的膽量和價值觀有關。
在枯燥無味的書本中學習，難道沒有一顆上進心嗎，如果沒有，那肯定完不成學業。
在現在工作中，學歷與上進心是企業所關注的，企業與你剛接觸，無憑無據，學歷是你上進心和能力的證明，但到底二者是不是企業想要的，可以通過試用期驗證，從此有了試用期一說。
學歷越高證明在某領域越強
縱觀古今中外，無論是詩人，還是企業家，學歷都不低，學歷不代表知識，但是在拿學歷的過程中，需要你被迫瞭解更多的知識。不得不吸收知識，而知識又是聰明人留下來的精華所在，所以一直在書中與聰明人對話，你在這個專業中會越來越強，所謂“近朱者赤近墨者黑”近聰明者，自身越強。
無論有沒有學歷，書是不可以一日不讀
讀書＝知識，知識是能力與智慧的基礎。
謝謝。
十二十頁
學歷，顧名思義指的是學習經歷，分為:小學、初中、中專、高中、專科、本科、碩士研究生、博士研究生。
能力，指的是完成一項目標或者任務所體現出來的素質。能力稍稍複雜些，大概可以分成:一般能力與特殊能力，模仿能力和創造能力，液態能力與晶態能力，認識能力、操作能力與社交能力。
知識，指的是能夠指導我們做出更好的決策，且長期看來可能會給我們帶來更好結果的那些信息。是符合文明方向的，人類對物質世界以及精神世界探索的結果總和。
首先看學歷與能力:有些能力可以通過學習獲得，這是不容置疑的非常淺顯的道理。但是我們一定要明晰一個理念，學歷只是證明您曾經有過學習的經歷，至於能力是否擁有，則學歷無法證明。原因很容易理解，能力也可以不通過常規的學歷獲得。比如自學、家教、社會歷練、經過的一些事情，等等。
有些人有學歷，卻意味著不一定擁有某一些能力。有些人沒有學歷，卻不一定意味著不擁有某一些能力。因此，學歷與能力有些關係，但是學歷不等於能力。
學歷很低，在某一些方面很有能力的人比比皆是:杜甫、蒲松齡、徐渭，沒有中舉;陳寅恪，正規學歷是吳凇復旦公學畢業，沒有學位;錢穆，中學肄業;劉半農，常州府學堂肄業證。
再看學歷與知識:學歷與知識是正相關的，這一點也沒有爭議，學習的目的當然是為了獲取更多的知識，學歷長獲取的知識自然多。無可非議的是知識也可以通過自學和悟性以及從實踐中獲得，不一定單純來自於學歷。
梁漱溟，中學畢業生;沈從文，最高學歷只是小學。兩位都是大知識分子。華羅庚，一生只有初中畢業文憑，他用5年時間自學完了高中和大學低年級的全部數學課程，後來成為數學家。金克木，小學文憑，
著名文學家、翻譯家。還有畫壇巨擘齊白石沒有讀過書，魯迅先生中專學歷，等等。
當今社會，學歷和知識就是金錢、職位和權利，這的確是真的，那張薄薄的文憑真的是一塊敲門磚，它很大程度上決定了畢業以後的我們會敲開哪個單位的大門。
但知識是死的，能力是活的。知識不等同力量，知識必須通過人的作用，也就是通過人的各種能力才能轉化為改造社會、改造自然的力量。一個人儘管學識豐富，如果沒有各種能力，那他最多隻能是一個書呆子，不能對社會作出應有的貢獻。今天不少大學畢業生雖然學識不缺，但由於缺乏各種能力，往往不能很快適應工作要求。
同時，知識可以找到，而能力卻靠培養。知識可以通過上網或在百科全書中找到；能力卻不能去找，它只能通過人的本身的努力得到的；知識可以通過短時的學習或通過別人的傳授就能得到，但能力必須是本人通過比較長時間的培養，甚至要通過一系列的訓練和累積才能形成。
說這些，並不是說讀書無用，也不是說學歷毫無用處，只是想說，讀書階段，沒有什麼壓力，可能是最佳的學習知識、提高完善個人能力的最佳時期，在大學讀書的時候，不要浪費大好時光。
高手在民間。不要覺得自己有了某一種學歷，就一定擁有某一種能力，並且凡事根據學歷來說話，比如擁有了博士學歷，就一定比初中畢業的人，擁有的物質要多。沒有學歷的人，也不要妄自菲薄，因為您所擁有的能力可能比那些擁有高學歷的人多很多。
慧谷資訊
今時的“學歷”本應該只出現在應屆畢業生的簡歷上。
人類文明發展，社會進步，一切都是格物致知、循序漸進的過程；對“學歷”的認知也是一樣，並且這種認知不是一成不變的。大家試想一下90年的大學學歷和今天的大學學歷是一個“學歷”嗎？誰敢說90年的大學學歷不能代表“能力”和“知識”；誰又敢說今天的“大學學歷”能代表“能力”和“知識”呢！造成這種差距的原因又在哪呢？
首先，我認為任何事物都是相對；遠古時期，掌握了用火的本領，就是一種頂級能力，現在呢？90年代，中國工業，農業剛剛崛起需要大批有知識、有文化的社會精英，也許今天二本畢業的、大學沒有虛度光陰也沒有刻苦求學的你就是那時的精英，你在大學裡學的一些簡單知識放在那時就能改變一部分人的生產生活方式。但是現在呢？社會發展了，你在大學裡所學的簡單知識不再那麼供不應求，如果不能在學習生涯中刻苦求學，將自己所學領域的知識追求到社會現有水平的更高一步臺階，那你的“大學學歷”將不能代表任何“能力”和“知識”。你的“能力”和“知識”就只能到工作崗位上去去學習了。
其次，現在大學生的求學態度也發生了改變，這和當今社會對“大學學歷”的不認可也有一定關係，部分學生還沒畢業就知道了自己的學位證畢業證價值幾何，自然也就少了幾分求學的熱情，由此引發惡性循環。更重要的是缺少社會責任感。現在有多少人讀大學的時候是抱著提升人類生產生活狀態，在醫學、航天、交通等領域給人們帶來更多便利去讀大學的；努力鑽研，為了畢業能在自己領域有所發展的都少，更多的是虛度了大學的好時光。
當多數人不能在學習生涯中追求真知，提升自己，“大學學歷”就不能代表一個人的“能力”和“知識”，即使你的學歷證書充滿汗水，但社會習慣了不認可，自然你的學歷也就成了“學歷”。有一點不會改變，你曾經刻苦求學不會白費，努力去工作中體現吧，是金子總會發光的！
內心多脆弱
其實就是一個實用性的問題，是一個學習的能力方法。這種東西比學到什麼都重要，能力是一生相伴的，而在學習過程中獲取的信息，不一定都能都記住。另外一點，博而不專，不如不博，專而不博，反而有用。提到擅長這個詞，其實真的是生存之本。學歷只不過是通過了常規的基礎或者高等基礎考試的憑證，被人真正吸收利用了的，才是能力。能力造就專業技能，在社會立足生存甚至走向成功。有學歷，看本憑，說句實在話，只能在求職應聘過程中起到一定的作用。以後的具體工作表現，是專業技能和人際關係能力的綜合評定。在大本學歷普及化的今天，實務能力顯得更加重要，實際經驗尤是如此，能力強經驗豐富，在某領域內的競爭力就越強，高收入回報。
說叔
感謝您的提問！
我認為學歷與能力是一種辯證關係！
“學歷不代表能力，學歷與能力無關”字眼，充斥著很多人的內心。也到不是思想落後，只是受到固有思想的束縛，並沒有結合如今形勢或者說對“能力”理解有誤解。
在這裡，表明自己的觀點――學歷與能力相關，甚至為“線性相關”。在上個世紀七八十年代那會，學生都在“象牙塔裡”閉塞的學習，也就是被稱為“書呆子”沒有實踐能力、為人處世的能力等，幾乎沒有“能力”的提升，學歷與能力很難相關。
現如今，隨著教育質量增加、整體水平的進步以及外界信息的衝擊，使得更多的學生意識到，學歷，不單單只是一張文憑，而是一段經歷、是自我成長的過程、是培養能力的途徑。而且就業增加、市場要求的轉變，學生會不自主的迎合外界的變化，比如：參加社團、支教、兼職等，學歷提高相應的能力也會增加。
相信會有很多人提出質疑，“想法過於理想化、甚至太過幼稚”。其實，出現分歧看法的根本出發點是對能力的理解出現的偏差。我所理解的能力，是廣義上的，是綜合能力――實踐能力、為人處世能力、社交的能力；更多人的理解是――就業能力或者是賺錢的能力，是狹義上的。
廣義上，前文解釋。再從狹義入手，很多人會說“我所在大學，社團是為了盈利或者是沒有實踐的機會”，無法與C9、985甚至211那樣有效的提高能力。而我想說的是，這只是一種藉口，為自己“能力弱”的推辭。自身完全可以選擇主動提高能力，大學不比高中，課餘時間相對來說多些也就有時間提高能力。
知心加油站
學歷是指在學校學習符合學校的畢業條件獲得的認證。只要你在校不要太過分，比如經常性的逃課和違法亂紀之事。在校的大部分人都可以準時畢業。獲得學歷。
能力可以粗略的分為智力能力和動作技能能力。能力的形成與發展依賴於知識的獲得，能力的高低會影響知識的掌握和知識的水平。
知識則是你在接受學習的時候所獲得的經過你大腦思考的產物。知識不等同於能力。知識是能力的基礎，但只有能夠廣泛應用和遷移知識才能轉化為能力。
所以，知識是能力的基礎。學歷是能力的一種提現，但兩者不相等。
桂妃沒文化
沒毛病 哈哈
給你直接打個比方
你要是想考公務員 就做個小職位 那沒用學歷是萬萬不行的
但你要是能當官 跟學歷就沒關係了 糊弄個學位就行[呲牙]
這就是典型的學歷不等於能力 [呲牙]
別讓我給你舉例子 自己查去[呲牙]
