談學習聊教育
《嚴防死守掐住時間點，骨幹教師拒絕拖堂的5大技巧，讓課堂40分鐘更高效》
試想我們老師們是否經常會有這樣的體驗，下課後回到辦公室就跟同事和學生們垂頭喪氣的講，“哎，這節課的內容又沒上完。”即使是下課後還拖堂了幾分鐘的情況下，我們還是會有這樣的糟糕感受。“臺上一分鐘，臺下十年功。”其實一節優質且高效的課堂，需要老師提前花費很多心思準備的。除了內容數量，課程活動和環節設置之外，更重要的是時間的把控。通過調研發現，很多老師都會經常感覺課堂時間不夠用，而且總有前松後緊，到課堂最後凸輪吞棗的狀態，因此導致課程質量和效果大打折扣。
想必每個老師都明白的一個道理，那就是優秀老師想要提升教學效果，就要向課堂的40分鐘時間要質量，打造高效課堂。但現實情況下，很多老師的課堂的確存在著諸多時間損耗的現象，比如說課堂引入時間過長，或學生展示時間過長，也或者老師隨性發散過多其他內容，這些都會導致時間的大量浪費。
無論老師上課多麼優秀，課堂質量多麼高，只要時間把控的不好，尤其拖堂下課，對學生來說都是非常糟糕的體驗。
曾今有一位老師讓我深深的震撼，他所帶的兩個班級的英語成績均年級頂尖，學生和家長也非常愛戴他。我經常觀摩他的課堂，其中有一點讓我至今印象非常深刻，那就是下課鈴聲一響，這位老師就宣佈下課，而且教學目標也完成的非常到位，甚至從來沒有家庭作業。但是課後我通過觀察驚訝的發現，他的學生私下卻偷偷花了更多的時間在他的科目學習上。課前就做好充足的教學準備，課堂上才會更加的遊刃有餘，收放自如。在一節只有40分鐘的英語課堂，甚至一天還只限一節，因此老師可以用來教學的時間就非常緊張，老師需要在課前做好充足的準備和時間安排，這樣才能做到高質量和有效果，也不會導致課後再花時間來炒“回鍋肉”。因為我經常發現很多年輕的英語教師，上完一節課感覺效果很不好後，第二次課又不得不將之前的內容重新上了一遍，或者佔用晚自習的時間，或者是佈置一大堆作業給學生來彌補自己的教學不足，其實這樣很不好。
那麼如何做到能夠很好的課堂時間控制呢？這裡為大家提供一些經驗之談以供分享。
1. 課前調好手錶刻度，並時刻關注課堂時間線，讓英語課堂常備六大環節l-p-w/p-p-e-es都能完成在合理的時間區間內。
對每個環節的活動安排準備和時間分配提前計算好，也能做到對課堂時間使用做到合理分配。甚至在有足夠時間的前提下，可以做到每個環節預演練，儘管這可能有些不太現實，但是真的管用。時時刻刻的關注和留意課堂時間進度，很多老師在不斷訓練的幾年後，都會成為課堂時間控制的高手。那麼，課堂時間的分配具體可如下操作，以供大家參考。
1.1 Duty report值日報告課前三分鐘演講複述。這個環節是鍛鍊學生演說和聽力複述能力的，如果選題適當，也可作為部分的導入功能，可控制在3分鐘之內。
1.2 Lead-in課前導入環節。這個環節是本節課內容的引入，應該控制在2分鐘之內，快速完成。
1.3 P1:pre-listening聽說課聽前環節/presentation詞彙課呈現環節。這個環節很重要，因為會對下一個步驟的學習奠定好的基礎，因此這裡應該給予充足的時間保證，最好控制在6分鐘之內。
1.4 P2:while-listening聽說課聽中環節/practice詞彙課操練環節。這個環節是課堂核心目標完成的關鍵區域，一定將學生操練的時間計算好，並做好精心的設計，整個環節最好控制在8分鐘之內。操練環節的時間是可以由仍有餘隨意掌控的，老師可以通過訓練時間的拉長或縮短來調控整個課堂的節奏。
1.5 P3:post-listening聽說課聽後環節/production詞彙課展示環節。這個環節是對整節課知識學習的展示，對學生本節課學習效果的優劣衡量，且可以通過各種活動裡進行口語方式展現。學生展示的的環節時間也可以通過多請一個學生或者一個組展示，或者少一個。這個環節最好控制在8分鐘時間之內，因為下一個環節也更重要，更需要時間。
1.6 Exercise習題練習環節。這個環節是為了將本節課的所學的重點必考知識進行做題，一般20個單選或者短文填空即可，避免讓孩子陷入題海，老師在課內就將重點題型進行篩選和提煉，來讓學生將課後作業壓縮在課堂內完成，對學生來說絕對是一件令人無比振奮的事情。這個環節可以壓縮在10分鐘之內完成。
1.7 Emotion&Summary情感昇華和課堂總結環節。課堂最後可以加一個情感昇華，這部分是可快可慢，可長可短的，進而幫助老師更好的卡住下課時間。情感昇華可併入總結環節，這是一節課的點睛之筆，可以讓學生進行總結回顧本節課所學，讓學生有一個清晰而且整體的概括，這也是在鍛鍊學生的學習能力。這個環節可以控制在3分鐘之內，如果此時上課時間還有剩餘，甚至可以設置一些搶答或者抽背的形式來讓學生達到更加熟練的程度。通過這種增加或減少情感昇華和總結回顧的時間，是可以做到非常好的控制課堂時間，能達到在下課鈴聲一響，老師就say goodbye給所有的學生們，並瀟灑的走出教室。時間一長，老師課堂的教學魅力就在學生心目中形成了。
2. 掐時卡點，結課時剛好響起下課鈴聲，這絕對非常震撼人心。絕不拖堂，很多老師授課一生都難以逃脫這個點。
課堂時間的把控非常非常重要，就拿公開課來舉例，本來設計非常好的一節公開課，卻會因為拖堂和少時，使課堂的精彩和效果大打折扣，這節課也會立刻淪為大家心目中的普通。最受好評的課一定是：伴隨著一句“Class is over. Goodbye， everyone! See you next time!” 下課鈴聲響起，剛好授課完整結束。學生喜歡，聽課老師也會覺得你後生可畏，非常優秀。
3. 教師切記在課堂中隨性發揮，講課突然激動後，一下子講解太多與課堂目標無關的內容，否則很容易佔用原本各環節的時間，打亂之初精細的課程計劃。
4. 精心備課，儘量設定更多的教學內容目標，這會加快課堂節奏的緊張感，而且永遠不要低估學生的學習能力。
曾今有一位同事，她是非常優秀的英語骨幹教師，她講過一句話對我印象深刻，她說“學生的水平能力是老師刻意在課堂中更多要求出來的，老師按照更高水準去教，就能培養出高水平的學生。”因此她的英語課堂永遠比其他同類老師內容容量高出很多，課程進度也遠遠快於其他老師。正因為如此，幾乎她每屆學生的成績水平都是全市前茅，還帶出過好多個市中考狀元。如果老師能在1節課40分鐘內上出其他老師兩倍的教學內容，這一定會在某種程度倒逼老師加快課堂節奏的緊張感，而且如果學生的知識掌握程度還非常好的話，那麼這將一定是非常另同行們震撼無比，豎起大拇指。要達到這種效果，這就就一定要求老師們要提前充分且認真備課。很多年輕教師會草草了事的備課，在課堂的效果不盡人意後，又花了更多的時間和精力來彌補，其實這是非常得不償失的。
其次，通過老師刻意的加快語速，也可以加快課堂的節奏。老師也可再通過建立班級課堂的軍事化的管理制度做輔助，來讓所有學生的活動加快，以此提升學生課堂的緊張感並提高課堂教學效果。
5. 課堂中發生的事情儘量課後解決，並儘量減少和精化老師的課堂用語，這能為老師們省出更多的課堂時間來用於更有意義的教學環節。
我曾今帶過一些大學剛畢業來學校工作的老師，他們作為年輕教師剛開始走上講臺，心情無比激動，但在課堂教學中，就顯得經驗不足。整個課堂都是在老師大量且囉嗦重複的英語課堂指令中度過，學生的操練時間非常短。於是，學生顯得非常無聊和乏味，而且這節課最終反應出的教學質量也並不高。其實，儘管老師的口語表達能力再優秀，這種做法也過於突出老師的存在，而忽視了學生的參與感和存在感，英語課堂不比其他科目，更多的課堂時間應該歸還給學生，來讓學生們有更多的口語操練和個人展示。這樣的課堂，老師會非常輕鬆，而學生就會在大量的課堂活動參與和口語操練或展示中，筋疲力盡且樂在其中。而且，一段時間後，我們作為英語老師們，就會驚奇的發現，學生的口語能力會令我們驚訝和感慨。
很多年輕老師會在上課的過程中，被學生的不良行為干擾，並影響整節課的教學節奏和教學質量，其實這是很不應該的。老師應該儘量多用一些不影響課堂進程的方法來對學生的不良學習行為進行有效干預，或者有選擇的忽視部分學生課堂的不良行為，並將這些思想教育放在課後。或許脫離課堂環境後，老師和學生的情緒冷靜下來，私下對學生進行批評指正，會有更好的教育效果。
所有回答均為碼字優質原創，喜歡的朋友請“關注”和“點贊”哦！我會在“今日頭條”和“悟空問答”中，繼續推出高質量的問答給大家。
作者簡介：原百強中學骨幹英語教師，十三五課題專家，好未來總部英語學科專家，重點部署師範大學心理學部碩士，英語師範本科，專門從事英語學科專家診斷和教育領域創作，謝謝關注和支持。
Maple老師談教育
對於這個問題我從語文和數學兩方面說明。
根據教學大綱，語文主要是以讀代講的方式教學，教師要想駕馭好這節課，一定要在設置問題，回答問題，朗讀幾個方面下功夫，在某個環節出錯的情況下，容易打亂之前設置好的時間，那麼我們就要從閱讀方面靈活把握，重點感情色彩濃的段落可以多種形式讀，多讀，真正以讀代講。非重點可以一讀而過。所以在語文課上如果怕拖堂就靈活從學生讀課文上下功夫。
數學課上要充分發揮學生的主體作用，老師少說話，多讓學生總結，多讓學生討論，多讓學生練習，在練習中鞏固本節課知識重點，所以數學課如何把控拖堂問題，那就要巧妙的進行練習，多做題沒毛病，但一定要多樣化，不能重複囉嗦！
總之無論什麼課都要熟練掌握本課的知識重點，然後才能對本課進行駕馭有餘！
我是阿童說教育
對於教育我是認真的
阿童說教育
本人上課經驗，首先是要了解學生一節課（40分鐘）能接受的課堂內容（跟學科有關）有多少，根據接收量備課，對整個課堂進行簡單分段，一般是講述新知識15-20分鐘，通過例題和具體事例講解，然後引導學生做練習15分鐘左右，在練習過程中採取以學生為主，引導啟發式教學，最後5分鐘進行課堂總結。這個時間把控需要老師自己掌握，所以初期需要老師時常看時間來引導自己教學，如果老師的自控力沒問題的話，半個月到一個月就能做到按時下課不拖堂。
中考面對面付老師
一節課40分鐘，如果把時間用的正好，還是真是不容易的，既需要在備課上下一定的功夫，還要有對課堂的把控能力。
一是要做好課前預習。讓學生對所學內容有個提前的瞭解。以避免課堂上臨時思考耽誤了時間。通過預習，有的問題學生課下就解決了，課上就可以節省時間少講或者不講。
二是課堂上回答問題要有序、要有針對性。課堂的時間有限，因此學生回答問題時不能面面俱到，要重點展示疑難問題和拓展性的問題，這就需要老師全面瞭解學情，找準重難點。同時，由於時間有限，也不用一節課上所有的人都展示，可以分為展示組，也可以輪流展示。 不能為回答而回答要為了解決問題而回答。
三是限定時間，明確要求，對學習的各個環節，老師都要提出明確的時間要求，以給學生緊迫感。
四是對教學內容進行整合，適時取捨。
談學習聊教育
拖堂老師有加班費沒有？如果沒有他為啥要拖？能力不夠講不完？我想大概不會，常年代課的老師對教學內容應該倒背如流，之所以拖很可能是學生的學習能力不夠無法在有限的時間內掌握知識點，老師拖堂是對學生負責的一種表現，沒有敬業精神的人才懶得理你，有些孩子或家長不滿意的話完全可以到點下課。
solo音樂
1.一節課40分鐘，真正有效的，是前面的25分鐘。
2.如果學生能夠認真聽完25分鐘的課，已經很優秀了。
3.老師總以為時間不夠，還要講，其實學生是坐不住的
4.鈴聲一響，老師講的再怎麼動聽，無效。
小姚學堂
這節課，該說的一句沒說，不該說的都說了。同學們下課看看書。
植林叟
我的經驗是關注下時間，別把一個問題講一半就好。別談什麼備課充分還是不充分，備課不可能備到學生在課堂上生成的問題，有可能學生的一次思想大爆發產生的問題夠你討論一節課，然後你準備的還沒開始呢
林博士科學探索
拖堂是一種病，該治，面對90後、00後的孩子，作為教師，應該首先要尊重規則。
