小二哥vlog
我认为不会，只会成为教学的辅助工具。
直播授课对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的教学过程中，我有下面几点感受：
1、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量
线上有很多优秀的课程资源，比如“学乐云”、“网络云课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
2、老师省下很多教学管理时间，可潜心充分备课
在学校，我要参与到学生管理中，比如看学生晚休、就餐、大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间；另外上课可以两个班的群拉进一个直播间，我又省去了反复讲课的时间；还有借助平台布置作业，大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力！
当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：
1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限
直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。
2、两个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学
由于两个班学生基础不同，平时上课我会有针对性地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，我的四个班同时网络授课，这便要求我一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。
3、听课人员不齐，听课难以进入状态，没有亲切感
网上授课，比在教室里授课更难，没有老师的监督，学生很难进入状态，我更愿意直接面对几十个学生，欢声笑语就在身边，那种感觉是不一样的。
但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！
看个小视频
网课会不会成为未来趋势？在现在我们普遍收到的教育是在学校里面。但是经历这么多年我们教科书几乎没有怎么变过。我和我弟弟相差八岁，我大学刚毕业，他上初中。但是教科书没有变过，也就是学的东西也没变过。当然数学，物理这种科学或原理的不需要变，因为这些定理，公理，定律再过上一百年也很难有大的变化。但是其他学科就不一样了。比如英语，如果我们还用那种死记硬背的方法学几乎是没效果的。前几天在网易课堂看到一个老师讲逻辑英语，真的很不错，用逻辑的方法讲透英语。这种课让我们学校那些老师讲是不可能的。这种新的学习方法只能通过网络才能学到。我确定网课会成为未来趋势。现在我接触到的很重要的思想都不是在课堂上和学校学到的。都是通过网课了解到的。比如这个逻辑英语真的讲的很不错，但估计学校根本不会接触到这种学习方式。所以我坚信网课是未来趋势。另外，教育分配不均的问题，近几年通过国家政策什么很难解决。比如乡村教师什么的，很难取得真正的成功。最后解决农村，山区教育的重担必将落到网课身上。5G来临网课就是未来。
每日思思65
你好，我是物理郭老师也是一位家长，很高兴能回答你的问题！
关于网课会是未来的趋势吗，现在孩子只需要在家就可以上课学习知识了，做为家长你怎么看？这个事儿呢我们要从几个方面进行讨论。
1、所有的事情呢都有两面性，有它有利的一方面、也有不利的一方面。
2、我们先说他有利的一方面。比如我们现在疫情期间，如果我们还是去按照传统的方式去上课，显然是非常不实际的。这个时期呢，网课作为特别好的一个方式弥补了我们学习的空白时间。如果此时没有网课这个学习形式，那我们孩子在家里面要么只能是玩儿电脑，玩儿手机，玩儿游戏，要么就是虚度光阴。对于初三和高三的孩子来说。这段时间是非常关键的。因为这段时间呢直接会影响到他们高考、中考的分数。所以呢，从这个方面来说。网课是非常有利的。
3、我们从他不利的方面进行讨论。作为家长，我们知道。如果孩子在上网课的时候。跟平时上课的时间一样，课程排得非常紧凑。那么就会出现一个问题，孩子的视力肯定会受到影响。这是非常不利的一个方面。除了对视力有影响，长时间的上网课可能会导致孩子对手机、电脑等相关电子设备的依赖。会导致孩子一回家一有时间就想拿出手机上上网看看新闻、玩玩游戏、刷刷、视频等。这是非常不利的。
4、我们从农村和城市方面进行讨论。对于农村的孩子来说，比如孩子课上知识点没有学会课下想让老师给辅导一下。这是不方便的，因为在偏远的农村。教育资源非常匮乏。那么对他们来说。网上辅导可能就是一个非常好的方式。
5、对于城市孩子来说。网课也有非常有利的一个方面。比如我们石家庄二中是重点高中，平时晚自习九点半才下课。这个时候呢，孩子在学校呆了一天。你如果有一些不会的问题，我们就需要及时的解决。这个时候孩子可能。也只是一两个题，不太会，你给他上一次线下的辅导。晚上没有那个时间，所以这个时候呢，可以找网课老师直接连线解决一下。
6、第六个呢，就是网课的形式要非常好。比如我们现在很多的一些专门做视频的网站，他做出来的网课视频非常的具有吸引力，他不会像我们有的老师匆匆的就上岗进行网课，用手机对着课本进行网课，这样一来学生看字也看不太清网课体验效果非常差，然后就对网课产生了倦怠。如果我们直播时做的视频跟专业网站一样，做的特别的优质，也可以投屏到电视上观看的话，我感觉网课就是非常好的一个授课形式。
7、第七个呢，就是最好是线上线下相结合。结合起来，互相弥补。这个才能充分发挥网课的优势。所以说，网课其实也是有生存的空间的。经过目前疫期这段时间后网课在未来一段时间肯定还会延续下去。
以上是我个人观点，希望对您对大家有帮助！比如下图中这种网课形式就非常受欢迎！
物理新视界
可以理解，在“互联网+”时代，网络教育不仅给课外培训教育带来了便利，而且大大降低了教学成本。据部分机构统计，2017年，网上一对一市场渗透率仅为1%-2%左右。
2018年，这一比例达到5%。预计未来三年，网络一对一培训市场在整个校外培训市场的渗透率将超过20%，充分利用碎片化时间，网络微课程大行其道“我要放假了：有团体课请@我”。每节课都会是一个小组，“放假后，王女士父母的一些家长立即跳出来，推荐小组课《哈佛爸爸给孩子的数学启蒙》、《中国地理之旅》、《世界儿童史》从自然地理到人文历史，只要家长有集体课，她就说，“我已经迷了很多年了。
老师说，我的孩子们非常兴奋，不停地谈论课本外的内容，这可能是他们多看课的原因。”“最近，我发现我身边的很多家长都在网上群发微操课。我组的一位朋友将《统一语文课本》与《扬子读书网》相结合，推出了《古诗词学2分钟，小学统一课本全解》系列课程。我每天学习古诗打卡，还有“搞笑成语”课。我想我也得报名一个，否则，孩子们和同学们就没有共同语言了，王女士说。
著名专家观点：网络教育是未来教育的趋势王开东，江苏的一位超级教师，苏州的一位著名教育家，表示网络教育必将成为未来教育的一种趋势。在未来，教育将多样化和“分散化”首先，网络教育可以最大化优质教师资源的价值。
在传统学校，一个老师最多可以上两三节课，100多名学生是不允许的。然而，在网络教育中，通过网络，一位名师可以聚集数万人，发挥最大的价值；网络教学对学生也有优势。网络教室的特点是回放、重播，增加了孩子们的选择空间。
孩子们可以选择老师，看不到他们会做什么，也看不到他们会做什么。传统的学校教学以时间教学为主，网络教育可以最大限度地发挥儿童碎片化时间的价值，儿童可以碎片化时间进行学习。目前，网络教育只是辅助教学，我相信未来的作用会越来越重要。”
健康养生时间
你好，首先很高兴可以回答你的问题。就网课是否成为未来课堂常规形式这一问题我简单说下个人看法。
个人认为不会。首先提出网课成为未来课堂上课已有二十多年了，从提出到现在都一直存在作文畅想中。今年疫情，所以教育部门不得不启用这一新型课堂。
网络授课一方面取决于国家网络建设，通过这段时间网课的开展，我们不得不承认中国网络建设还是存在很多问题的。多数农村孩子不得不跑到屋外找信号！也不知道通过这些事件后，三大网络公司会不会完善网络建设。
另一方面网课又暴露出很多问题。比如网课平台的不成熟，导致部分学校在开展网课时多次平台崩溃，造成了一定的教学质量影响。如果要完善平台建设也是需要相当一定时间的。
最后是教学质量。如果大规模使用网络授课，教学质量会大打折扣。截止目前我们发现网课开展虽然越来越成熟，但是学生依旧难以通过网课获得本该有的效率。
当然另一问题是，学生听网课的监督问题。不得不承认如果网课大规模使用，父母的压力会成倍增加。
总之，网课不会代替现有的教学方式。
黑喵高中物理
近日，《教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》印发，指出要改革教学方式方法，广泛开展启发式、讨论式、参与式教学。在此背景下，传统课堂何去何从？网校搭建流行，对教学方式改革产生了哪些影响?
反思厚重的传统课堂教学
课堂和学校是相伴而生的，在我国，早期的学校可上溯到奴隶社会的老人群体对婴幼儿的喂养、看护，既传授了技能，同时又培养了“人才”。随后的数千年，诸子百家、云游四方的布道逐渐演变成了书院和私塾互补的思想传播模式。随着社会制度的大变革，传统的教学模式突变成现在的课堂教学模式，而且受众资格、人数和所传播思想也发生了质变，无处不体现着国家意志。从小班上课到大班教学，是教室与教师资源有限、受众对象增速过快的现实反映，对高校来说是一种无奈的选择。
国外的高校更加重视课堂教学。国外的大学尤其是重点大学更加重视课堂教学，对教学质量具有有效的监控。国外课堂教学形式看似随意，实际上是在思路引领方面做足了功课，从对核心理论或概念惟妙惟肖、加上丰富肢体语言的介绍，到学生课后深入思考研读和文献调研，将高中阶段的开放式思维体系进一步提升、丰富，“乱”中有序，而这种方式与我国高中阶段和大学阶段中规中矩的授课方式有很大区别。不论孰优孰劣，课堂教学仍是其根基。
教室授课方式过时了吗
“师者，传道、授业、解惑也”。中国古人或坐于庙宇，或坐于庭院，既有正襟危坐，也有席地而谈，这样的方式逐渐演变成今天的教室授课。目前，这种方式在运行百年后似乎显得“过时”了，新的教学范式如网校搭建、翻转课程、微课、可汗学院授课模式等基于现代通讯技术的网络资源和传播模式层出不穷，对数千年的传统课堂教学模式形成极大挑战。面对教学范式改革浪潮，如何反思和发展传统的课堂教学?如何客观认识网校搭建等新型教学方式并做到有效消化与吸收?
网络资源正在给老师和学生的学习带来诸多的便利，但对于中国及有类似传统文化渊源的国家或地区来说，课堂教学退出历史舞台的时机尚不成熟，在以后相当长时期内仍然会担负起传授知识与技能的重任，多花心思组织好、讲授好每堂课，既是教师的份内之职，也是与时俱进的一种表现。
实际上，网校搭建是广泛共享最优秀师资的一种方式。网校搭建具有多人同时学习、开放、教师经验一流等特点，换句话说，富媒体的网校搭建学习实际上是一种以自学为主的学习方式，与以美国为代表的人才培养模式相契合。有学者担心，目前大学新生入学后相对于高中阶段学习放松现象已经很明显了，如再采用类似于网校搭建的教学模式，是否会使一些学生的学习更加“放松”?这种顾虑不无道理。
“受教者”与“施教者”在教学中相辅相成。传统文化“师傅领进门，修行在个人”的理念强调了“教”和“学”在教育中的相辅相成的作用。在大学阶段强调“学”的重要性的理念逐渐被大家所接受和尝试，教师更要清楚地认识到，教师的课堂授课如同点燃的蜡烛之光，强度或有区别，只有亮度足够大，才能照得远、照得久。自学很重要，但引领也很重要。
学生对课堂教学的依赖有一定延续性。在目前的大学教学中，完全不需要课堂和完全依赖课堂的情况都是少数，对课堂的借助既有中学的惯性，也有集体学习的心理需求。
目前我国绝大多数中学生都是在学校、家长、社会等诸多人员的期望与压力下学习的，而课堂是其主战场。他们或许已厌烦于这种方式，但埋头苦学、聚精会神的课堂也赋予他们知识和竞争意识，虽然这可能是一种被动效果或“被学习”，毕竟从中获得了成功，正所谓“蓬生麻中，不扶自直”。
从目前的教研教改思路看，重“改”轻“研”。目前，尽管网校搭建、可汗学院授课模式等新教学范式层出不穷，但这些只是教学形式或知识呈现形式的改变，如可汗学院的教学模式，其本质就是中国的“私塾”式教学，也有点像现在在大中城市流行的高考“一对一(或多)”的学生辅导班。它最值得赞誉之处是突出了“学习”的重要性，而我们恰恰忽略了这一点。
尽管教育部门、各高校、协会等都在持续设置或召开一批批的教改课题或教学改革研讨会等，但这些活动多是从宏观角度考虑的，而真正的教学活动是微观的、具体的，比如如何解决培养计划中的课程衔接，如何解决实质性教研活动逐渐减少问题，如何避免课程教学日趋成为老师个体行为等，直接关系到课程教学的质量，值得大学管理人员和一线教师深入思考。
从高校教师的职业发展规划看，课堂教学的效果仍有较大的提升空间。“大学者，有大师之谓也而非大楼之谓也”。若从大楼的角度看，没有哪所大学的大楼不是蔚为壮观的。若从教授数量看，全国百余所“211”高校和“985”高校，没有哪所大学的教授不是数百位的。但若从以教学为主的国家级教学名师和省部级教学名师数量看，令学生油然而生崇拜之情甚至站在教室后面也要“蹭课”的现象，几乎寥若晨星。高校在评定教授或副教授职称时都把发表SCI检索论文作为硬指标，教学方面虽然也规定了一定的课时数，但没有严格的评价体系。由此可以推想，这种状况直接影响到高校教师对待教学的态度和课堂质量。
高质量课堂是一场综合性展演
大学课堂是大学生成长的基点。高质量的课堂教学是一场综合性展演，在各高校建设“双一流”大学、重温母校记忆的过程中，课堂教学应责无旁贷，有机利用已有的教学资源是高校教师的基础工作。
网络资源的泛化导致选择出现困境。毫无疑问，网络资源已经成为学生(也包括普通民众)获取信息的重要手段甚至是首选手段。便捷网络在提供极大便利的同时，副作用已明显显现，“低头控”现象已十分严重。对于生活常识，或许多参考网络上的回答，但网络上所提供的专业知识的科学性和严谨性值得商榷。
丰富的网络资源是教师的重要参考。目前，课堂教学仍是抓住学生内心、提供震撼式冲击的主要方式，单调、单一的课堂讲授需要不断地注入新鲜血液。有条件的中学教师上课时普遍使用幻灯片(PPT)，有人戏称为“骗骗他”，学生是否处于“审美”疲劳状态?因此，新的教学模式要借鉴，但不是模仿，掌握其本质更重要。
正如一场电影有高潮那样，一堂课必须有使人感受到“思想冲击”的阶段，以达到“听君一席话，胜读十年书”的效果。
借鉴网校搭建等思路，增加自学比例，加大讨论型教学的力度。中学阶段的课堂教学在某种程度上是为选拔做准备的，而大学课堂教学则主要以培养科学的思维方法为主，课堂教学应逐步使学生养成自学、研读、深思的习惯，来真正消化进而吸收教材内容。大学学习是培养独立思考能力、展现个性思维魅力和创新性思维特点的重要时期，提前预习和课堂讨论可以较好地实现这一目标，授课老师应该有意识地设计讨论内容并做好引导工作。
加速“理论课”与“实验课”的互通与交融。诸多理论课程都设置有实验课程或实践环节，因此，在课堂上介绍或播放一定的实验过程、实验结果或视频，有助于学生理解和掌握理论本质。
开拓者视野
网课作为疫情期间教学体系的延续，为越来越多人所熟悉，未来的发展空间极大，但是短期内完全不会替代线下教育。
一、目前国内的网络还没有完全普及，网络传播速度参差不齐，卡顿的现象经常发生。随着5G技术的普及，未来可能解决网课流畅度的问题。
二，网课不同于远程教育，在互动性方面严重不足。未来随着虚拟现实和ai技术的发展，有可能创造出虚拟空间和虚拟角色，到那时大家都存在同一个虚拟空间里学习，就可以避免交流障碍。
三、中国传统的线下教育模式千百年来未曾改变，师生之间当面交流已经成了习惯。除非彻底改变九年义务教育模式，从小学一年级开始就采取网络授课，慢慢养成上网课的习惯。才有可能改变，但是教育体系的改革路漫漫！
总之，网课的普及需要借助于未来科技的发展，才有望成为未来教学的大趋势。不过目前来说，网课只能作为线下教育的辅助手段。
堂小皇
网课的兴起是平民之福!
很多有兴趣，但没有走进学校学习的人，可以通过网课提升自己。
网课给平民一个上升的通道，对缩小贫富差距、减少社会矛盾都有积极作用，是社会的进步!
网课对于在校生也有积极作用! 他们可以通过网课，接触其它学校的课程，开阔眼界!
姚杰说家庭教育
网课是一种新型的学习方式，是为学习者提供以互联网为平台，内容包含视频、图片、文字互动等多种形式的系列学习教程。
目前网络教育，不论是在国外还是在国内，都已经普遍被人们接受，我国社会经济发展不平衡，各地区之间的教育水平还存在着很大的差别，网络化教育的迅速发展，对缩小地区之间的教育差别，扩大教育规模，提高教育质量等方面将起到重要的促进作用。
现在网络教育的发展已经成为全球性的大趋势，为了解决教育资源的匮乏，实现资源的共享，许多国家的政府都把发展现代网络教育作为重要的战略决策 ，制定专门的计划并组织实施网络教育，成为各级各类学校的一种重要教育手段和发展方向，也成为企业的一种重要的知识管理方式。
所以说国家会越来越重视发展现代远程教育，将其作为解决我国教育资源短缺，构建我国终身教育体系的有效途径，随着新技术，新媒体的衍生，网络教育还将有更大的发展。
我是一只可爱小笨熊
对于网课的出现是因为如今大数据时代的变化后，而随之产生的。
从现有的观点来看，原来的授课方式是学生→学校←老师，而网课的出现，减少了学校的教学管理，还有合理空间的利用化，在一定层面上来说，网课是一种非常好的授课方式。
从长远的方面来看，学生学习知识是课堂开设的最终目的，而网课的开启，学生的学习缺少了老师的督导，必须做到自主，自觉才可学习到知识，并且在网上授课中，学生有疑问无法及时提出，问题一时难以解答，会让学习知识的速率减慢。故网课的形式从一定的角度上来说，弊端极大。
补充一点。网课是在大数据时代中出现的，这一切都依赖于电子产品，在用电子产品的同时减少了人与人之间交流，使得交流仅仅局限于网络中。特别是此种教育方式主要人员为学生，使得从小就缺少面对面的交流，导致有部分学生最终的沟通障碍。
如今的网课看似更加方便便捷，但还需要一定的人性化的提升，这样才会比广大人民所接受。
