靜老師初中地理微課堂
近些年來，學生在學校手機已經成為學校和老師們非常頭疼的一個問題了，特別是在中學裡面，這種情況尤為嚴重。學生在對於如何使用手機這個問題上面，是完全沒有規劃的，對於學生的學習和生活影響都非常大。甚至還有些學生，通過使用手機來作弊，有的是用來查詢答案，有的是用來傳遞答案。
老師們對於學生使用手機這個問題，向來是非常反對的，特別是利用手機來作弊，就更是反感了。但是老師們在管理學生使用手機這個問題上，就會有很多的困難。比如說像題主所說的，沒收了他的手機以後，就以不做題來抵抗。
其實類似的情況還有很多，那麼為什麼老師們管理學生使用手機如此困難呢？
一、本來學生就處於叛逆期，不服管教。
學生使用手機影響最大的主要是中小學生，尤其是中學生，年齡稍微大一些，有自己的想法，而且正處於叛逆時期，不願意受人約束。所以管理起來是比較困難的，不僅是在使用手機這個問題上面，在其他很多方面都是很難管教的。
二、手機對於有的學生有著非常大的吸引力，強行讓他與手機分開，會給他帶來很大的不適。
相信大家都看過一些事例，因為禁止孩子玩手機，而發生的極端事件。手機對於一些孩子的吸引力，大到我們無法想象，他們已經完全不能離開手機。
- 其實大家只要看看那些經常蹲在別人家牆腳根蹭網的孩子，你就能夠明白，手機對他們到底有多大的誘惑力。如果你把他的手機拿走了，就是把他最心愛的東西拿走了。
- 曾有很多次看到，因為老師要沒收學生的手機，而引起學生與老師之間的矛盾。有的學生甚至直接就跟老師發生搶奪和爭執，而且絲毫不認為自己做了錯事。
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三、沒有一個強硬有效的規定，來管理學生應如何使用手機。
- 到目前為止，關於學生在學校使用手機這個問題，完全就是靠學校的規章制度在約束。但是有很多學校所採用的規章制度，並沒有真正起到約束的效果。
- 因為很多學校一般會採用的方法無外乎以下幾種，一種是沒收以後告知家長，再把手機交給家長來處理，這種很多時候就跟沒處理一樣，很多時候都是，剛把手機交給家長，家長轉手就還給學生了。
- 另外還有一種就是沒收或者是銷燬，這種方法確實能夠起到很大的威懾作用，但是如果細究起來的話，這樣的方法並不合法，因為學校並沒有權力處理學生的私人物品。要是碰到一些奇葩的學生和家長，說不定還得賠他一個手機，所以很多老師並不會處理的太強硬。
我覺得如果相關部門能夠出臺一個規定，關於中小學生應如何使用手機，要是違反規定，將受到什麼樣的懲罰，這樣管理起來可能會更好一些。
如果碰到如題主所說的這種情況，我覺得老師不能不理不睬，應該採取一定的措施。
一、學生不願意做題，最好不要強迫他。
現在的學生姿態都是很高的，不光是不願意做題，甚至是自己犯錯了以後，如果老師稍微對他做出一些懲罰，有些學生還會用不來上學威脅老師，而你還拿他沒有辦法。
- 所以碰到這樣的情況，他不做題就隨他，最好不要強迫他去做題。因為這種情況下強迫他去做題也並沒有多大的意思，而且萬一碰到一個極端的學生，做出什麼傷害自己或者是傷害別人的事情，後果就不堪設想了。
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二、把學生的情況告知班主任，並及時的找學生進行單獨的談話。
很多老師都是把手機交給班主任以後就不管了，其實我認為最好再把學生不願意做題的情況告訴給班主任，讓班主任參與來處理會更好一些。
- 另外就是要及時的找學生單獨談話，學生之所以用不做題來抵抗，主要原因就是他並沒有意識到自己的錯誤。
- 所以老師應該找學生好好的談一談，讓他真正意識到自己到底錯在什麼地方。一方面要讓學生認識到，自己把手機帶到學校裡面來使用是非常不應該的 。另一方面，學生利用手機來作弊，更是錯上加錯，這是涉及到誠信問題。
只有讓學生真正意識到自己的錯誤，那麼才能真正解決這個問題。
三、聯繫學生家長，與班主任及家長一起商量，如何處理學生的這個問題。
當然我覺得，是否聯繫家長，可以視學生對自己的行為的認識而定，如果通過談話，學生能夠很好的認識到自己的錯誤，並且積極面對自己所犯的錯誤，那麼就可以不用通知家長。畢竟有些時候，請家長並不是解決問題的最好方法，還有可能會讓情況更糟糕。
- 但是如果學生執迷不悟，經過談話以後，仍然不能認識到自己的錯誤，就一定要聯繫家長 ，因為這樣的學生處理起來是比較麻煩的，而且還很容易出現問題。
學生在學校使用手機這個問題，老師們不管不行，但是一管又很有可能會出現一些另外的問題。所以老師們在管理學生在校使用手機這個問題上面，一定要注意方式方法，並且要掌握好一定的度。特別是還涉及到作弊這樣的問題，如果處理不好，還很有可能會影響到其他的學生，以後管理起來就更難了。
大P老師地理課堂
隨著科學技術的發展，學生的作弊方式也發生了改變，以前靠夾帶、翻書等作弊方式效率低、目標大，容易被老師發現，現在取而代之的作弊工具是手機。一位監考老師發現學生用手機作弊，把手機沒收後交給班主任，結果學生就不做題了，怎麼辦？不做就算了吧，沒有必要強求。這樣的學生學習成績往往都不理想，就是讓他認真做，他也做不出來幾道題。把作弊工具沒收後，他束手無策，只好不做題了。
現在一些學生上課不認真聽講，學習不努力，考試時希望通過作弊來提升成績，一旦沒收了作案工具，他們在考場上不是東張西望就是在耍筆，希望等到再次作弊的機會。老師對他的學習機寄予了無限希望，他把希望寄託在作弊上。
上學期，我們學校參加了片區聯考，我發現有同學在用手機作弊，我把手機沒收後，並向巡考組彙報了情況，這位同學也不做考題了，就在座位上發呆，不一會兒，他乾脆趴桌子上睡覺，我走到他身邊，輕敲桌子以提醒他不要睡覺，認真答題，他抬起頭來在試卷上亂寫一通，然後又坐在那裡發呆。這樣的學生沒有把心思放在學習上，感覺是在幫老師學習和考試一樣，老師對他還能怎麼辦，涼拌吧！
考試結束後，我在走廊裡聽到另外一位同學說："剛才那位監考老師把我手機收了，勞資做不來，也就不做題了，趴在那裡睡覺，把那位監考老師氣安逸了，他也不能把我怎麼樣？"是呀，老師是在履行教師的職責，是在用良心喚醒作弊同學的愚昧，學生的確不做題，老師又能奈何？
Lance課堂
遇到這種情況不應該直接把卷子收了不讓寫嗎？怎麼還怕學生不做題啊。
我只想說現在的孩子太聰明瞭，連考試都會上網百度了啊，可能是我教的學生歲數小，孩子還沒有手機，考試的時候最多看下別人的試卷，或者就是不做，像這樣的拿手機作弊的還真沒見過。
我就可納悶了這些家長為啥會給孩子配手機呢，為了方便聯繫孩子，還是為了方便孩子上網啊，我覺得孩子拿到手機更多的應該是上網玩遊戲，給父母打電話多數是要錢吧。
我見過一個幼兒園的孩子，媽媽新給他買了個電話手錶，第一天帶上電話手錶上課，給他媽媽打電話不下十個，一會想喝水了給媽媽打個電話，一會想上廁所了給媽媽打個電話，最後老師受不了了，給孩子的電話手錶收了，等放學了交給孩子家長，讓他再也不要帶來了。
不要說孩子，就拿我們成年人來說吧，是不是一會拿手機看下時間，一會看下微信朋友圈，接著就是刷微博，生怕自己漏掉什麼信息了。
所以說，讓孩子用手機可以說沒有任何好處，不要說考試用手機作弊了，就連平時也不要讓孩子帶手機去學校。
然規教育說
我覺得這個是沒有退讓的可能，做不做那是學生自己的事情。
所以我覺得負責任的老師在監考之前一定要熟讀考場規則，自己熟悉，對自己所做的事情一定要有相應的考生規則的支撐，只要我做的對，就不要管他做不做，後面的事情交由相關領導處理。
同時作為老師，平常都要對孩子們進行考場規則方面的教育。考試之前每個人抄一份，讀幾遍背一背。
然後首先把這個事報告領導，作為學校領導，這個時候一方面可以勸說孩子，另一方面可以聯繫孩子家長。也可以把孩子請到辦公室，校領導，家長，老師輪番對他進行說服教育，對他說明考試的重要性以及遵守考場的規則……
人生後面還會面臨著很多考試，都有考場必須遵守的規則，小型的考試僅僅是沒收你作弊的工具，並沒有對你做其他處罰，比如成績無效。大的作弊有可能除了沒收你的工具而外同時對你所考科目的成績記為0分，根據相關規定你如果觸犯了法律的話，你還可能承擔相應的法律責任，那個時候你是否會驕傲的對其他獄友說，我是通過考試進來的？
作為校領導，不管怎麼樣的情況下都要為執行考上規則的老師撐腰，不要老是去為了哄孩子和家長，總是把板子打在我們老師身上。
楊鍋來了
之前遇到過一例，被發現作弊以後不做了，趴在桌上睡覺，提醒一次以後依舊如此，直接“打入冷宮”，你做不做關我什麼事，又不是給我學，我把我該做的做好就好了，你和你家長不嫌那個成績丟人，你睡三年也可以，就算你畢業以後找不到工作也和我沒關係，我還覺得我省心呢！雖然你是95後的，但我還是90後的，想和我甩臉子，在我跟前耍態度，白不吃你這一套，想要自生自滅，絕不攔著你。家長也別想威脅我，管好自己家孩子再說別人，孩子就是家長的衍生體，你和你的孩子，一刻也不能分割
宸軒老師微課堂
監考老師把學生作弊的手機收了交給班主任，學生就不做題了，怎麼辦？
不做算啦，又不是監考老師的試卷，愛做不做，成績是他自己的。
我不知道為什麼會問這個問題，明明就是很簡單一目瞭然的，學生用手機作弊，本身就是錯誤的做法，老師只是收了手機已經是對他很仁慈了，不然直接算作弊，想考都沒機會了。
看提問的老師說這個學生當時的態度更氣人，像這樣的學生，真不能慣著，聯繫家長，把情況和家長說明，他要自己不讀書了，請家長簽字親自帶回家去，別讓他自己待在學校，出什麼事還要連累老師。
真是教育的悲哀，本來是老師在行使權力，卻變得戰戰兢兢。
秋城夏微涼
題主這個問題邏輯上存在一些問題。
第一，如果是全年級性考試，那麼此時班主任一般也會去監考，你怎麼把手機交到他手裡呢？第二，你監考時，哪裡能離開教室去向班主任上交沒收的手機呢？第三，按照學校規定，手機作弊以零分處理，學生肯定知道這規則，所以當然就不用去做題了。
所以，綜合上面的分析，這只是一個假設的問題，即如果監考時，發現學生用手機作弊，沒收了準備上交給班主任，學生如果不做題怎麼辦？
其實，這個問題非常好解決。
第一，採取緩兵之計，把手機還給學生，記下他的姓名、班級、考試號。
如果老師觀察該生面露兇相，不是良善之輩，明哲自保之舉，就是息事寧人，把手機還給那位學生，並且悄悄地記下該學生的考試信息，等到考試結束，報告給班主任或者年級去處理。
班主任和年級對於此事處理有很多的方法，比如處分，家長帶回家反省，總之，交給年級就與監考老師無關了。
第二，終止學生考試，報告年級巡視領導處理。
教師監考的主要職責就是防止學生作弊，現在發現學生用手機作弊，那麼此時，予以制止，致於學生因此而不考試，那就隨他去吧。
監考這時如果害怕出現意外，那麼可以就近原則報告巡視的年級領導，交給他去做善後工作。然後繼續堅守考場，做好自己份內的事情。
綜上所述：監考時發生這點意外，其實並沒有什麼大了不得，監考教師能做的就是既要控制好自己的情緒，也不要激化學生的情緒，以免意外事情發生就行了，所有問題等到考試結束之後再去理會。
青衫李探花
學生在考試當中嚴禁舞弊是個基本常識，也是學生必須遵守的基本紀律。既然在考試時作弊，監考教師對其予以一定的處罰是完全正當合理的。具體到學生考試時用手機作弊，監考教師把手機沒收交給班主任，這個處理也是恰當的。
需要明晰的問題在於，教師把手機交給班主任要妥善保管和處置手機。如果在這個過程中發生了損毀和丟失的事情，不排除會陷入被動而造成一定的損失。
至於學生在被教師沒收手機後，不做題了，一要適當提醒他，繼續完成考試，爭取學生意識到自己的錯誤，理解教師的行為，積極完成考試。二是如果學生拒絕繼續考試，切忌節外生枝再生事端。只要嚴密觀察，及時阻止該生可能的干擾考場的行為發生。至於對該生自己，只要沒幹擾影響其他同學，就只能順其自然了。如果學生行為升級，經評估可能對考場紀律造成嚴重破壞或對學生自己嚴重不利，就要及時聯繫家長。
最後是考試完畢後，要及時找該生談話，進行批評教育，促使學生認識自己的錯誤，提高遵守學校紀律的自覺性。對不完成考試的情況，也要予以批評教育。教育學生不能用自己的錯誤來進一步懲罰自己。
老黃新觀察
用不做題來威脅教師嗎？
不但要將手機沒收，還要將這種行報告學校相關部門，同時第一時間告知家長。這樣做，一方面是嚴明考紀，嚴格執行考場紀律，另一方面是防止這件事勝出其他么蛾子來。
監考教師在考場發現學生用手作弊，將手機沒收交給班主任，處置方式沒有問題。
1.考試有考試的紀律，每一位學生都應該嚴格遵守考試紀律；
2.“一風正三風”是學校管理的重要方式，以考風來正校風、正教風、正學風，如果考風都出問題了，那其他“三風”建設就根本談不上；
3.監考教師在履行監考教師職責，對於考場違紀現象採取應對處置措施這是本分職責，沒有任何問題；
4.學生將手機帶進學校本身都是堅決不允許的，更何況還在考場用手機作弊，那更是大錯特錯；
5.學生考場用手機作弊，監考教師及時制止，並將手機沒收，應對處置正確。
違反考紀的學生用不做題來示威，監考教師不知道怎麼辦，我提三點建議：
第一、不做題，那就讓他不要做，但必須按考場規定坐到考試結束，不能中途走出考場，因為中途走出考場後脫離老師監管，以防其他事端。
第二、考試結束後將該生移交給班主任，同時報告學校相關部門和告知家長（特別要強調手機從哪裡來的？為什麼能帶進學校，帶進考場？），這樣做是為了做好後續教育的銜接，以防考試結束後這個學生再生事端；
第三、找個時間和這個學生談一次話，做好正面教育和引導。
一般而言，考場照抄的學生學習、紀律、行為習慣，思想表現方面可能都有一些問題，遇到這樣的事情按照常規程序處理並沒有錯，但一定要做好後續的教育和引導，切記不要簡單粗暴的做了處理，而不管後續的教育工作，這樣極容易引起一些未知的隱患。
教育探微
監考老師發現學生用手機作弊，如果學生不做題了，我覺得教師自己要做好這幾點：
1、學生作弊有錯在先，教師沒收手機有理。所以，教師自己要有底氣，學生違反考試紀律，必須要管，你如果連學生都怕，那還當什麼老師呢？
2、手機沒收後，要妥善地處理，和學生家長先溝通，說清楚沒收手機的原因，如果由學生和家長說原由，學生能不能實話實說都不敢保證。
3、沒收學生的手機不是目的，和家長告狀也不是目的，最重要的是讓學生知道是非黑白，自己錯在哪裡？學習成績不可以造假，這對於認真考試的學生不公平。
4、教師對於學生的批評教育，要不卑不亢，前怕狼後怕虎，只會讓個別學生越來越不把老師放在眼裡。
學生不做題了，就讓學生等著考試結束就OK。
因為即使學生繼續做題，也不能讓學生做了，因為有一部份答案是抄襲的，學生繼續作題也不合理，分數怎麼算？成績有水份，只能停止。如果是一場非常重要的考試，那麼，手機能帶進考場，老師方面本身也是疏漏的地方。如果只是一場普通的考試，那麼，就讓學生坐著等到考試結束，難道還有老師低聲下氣地哄學生嗎？錯就是錯，對就是對，正常教育，言語不要刺激到學生即可。
結束語：對於好學生來說，老師怎麼誇都可以，對於犯錯誤的學生，老師應該怎麼批評就是一門藝術了。講究方法，適時教育，不要讓”教育學生“成為教師正常工作的一塊攔路虎、絆腳石，如果老師從不敢教育到不想教育，那麼，學生考多少分都無所謂了，因為根本就沒有任何意義。
我是月亮姐姐Nancy，感謝友友們的精彩評論、熱情點贊、溫馨關注！（文中圖片源於網絡，侵刪！）
