大海老师数学课堂
首先这部分学习艺术的小学生没有把艺术当成生存的技能在学习，完全是一个业余爱好，大家都抱着能学好就继续学，学不好也无所谓，长大也不靠它吃饭。
其次由于小学升初中不用考试，按学区直接升学，小学的学习压力不大，课余时间比较充裕。初中升高中就完全不一样，完全要考出好成绩才能进入重点高中。所以小学有时间有精力学习艺术，初中就没有过剩的业余时间学习艺术。
最后就是经济问题。小学有很大一部分是稀里糊涂让艺术老师给弄去学习的，刚开始是群体学习，到后来随难度的增加需要一对一授课，一堂课一般200～500一小时，对于一般的工薪家庭是很难有能力去供给的。
综上原因出现很多小学生学习艺术，而初中生就很少学习艺术。
红豆翡翠
原因很简单，因为到初中后，孩子们的时间会被大大挤压。
我孩子目前初二，我对比一下他小学阶段和初中阶段的学习节奏。
孩子上的学校还是公立小学，学习任务轻松，节奏舒缓。因为姐姐在国外，一直在跟我们灌输要让孩子有一个真正的童年，让孩子尽情地玩。我们受了姐姐的影响，对孩子的学习采取的基本都是无为而治的方式，小学1年级-5年级，孩子没有上过任何辅导班。
孩子一般晚上7:30左右就可以完成学校布置的作业，完成后，孩子会自己读点书，看看电视。周六周日由于没有辅导班，孩子在家里无所事事，看电视，玩iPad等不一而足，有时候我们也会安排出去看电影。
为了填充孩子周末无所事事的时间，我们给孩子报了一些特长班，比如冰球，街舞，电子琴等。
孩子升入初一后，学习任务量骤然加大。
孩子日常的学习节奏是：早上6点多起床，一直到下午6点多回来，回来后吃饭，短暂放松。晚上7点开始进入写作业状态。作业包括了语文、数学、物理、外语，还有生物、地理、政治和历史。一般孩子作业都要写到晚上10点左右，有的孩子甚至要写到晚上11点-12点。做完作业后就基本到了上床睡觉的时间。
周六周日，孩子除了学校的日常作业，还有辅导班，很多孩子都报着好几科辅导班，一科辅导班一般要占用2个半小时，这样一来，一天几乎又要过去了。
学艺术，如果要学精湛，大量练习是必不可少的，可是你看一下初中孩子的学习节奏，拥有空闲时间是很奢侈的事。
另外，学习艺术，起步阶段很容易进入，孩子们都能比较容易达到一个水平，但要在一个高度再往上突破超越，就需要更高的天赋，付出更多的时间精力和金钱成本。初中阶段，天赋，时间成本和金钱成本综合作用，会淘汰掉大量的孩子。这就是问题中的现象。
以上，供参考。
孙卫华
这个问题问得好，的确反映了当下不少家长心中的疑惑。其实，真相是家长和孩子小学时自我感觉良好，初中时原形毕露。
小学时，家长让孩子学习艺术可以分两种情形：
有的琴棋诗书画广泛涉猎，最终无疾而终，样样都只是三脚猫功夫，都会一点却都拿不出手。这样的孩子往往目标不专一，精力不专注，学习难坚持，表面上看学习艺术样样都喜欢，实则是样样怕吃苦，难精通。靠这样的学习品质和行为习惯，其小学成绩也就不好不坏，家长没有在意或者没有引起注意。这样学习艺术的结果是透支了孩子的好奇心，增强了孩子的挫败感。
有的从一而终，考级考证，过关斩将，其中一大部分多靠父母监督坚持，艺术之路耗时费力，孩子顾此失彼，家长对其学业成绩有意无意忽视。部分家长主次部分，把艺术学习当专业，先练弹琴唱歌跳舞，后做作业。孩子的精力总是有限的，练好艺术作业，做文化科作业就往往精力不济，效果不好。部分孩子学习成绩不够好，家长还安慰自己：争取考艺术特长生，走艺术之路。其实，最终大多数孩子都只能将其作为业余爱好。
也就是说大部分孩子在小学学习艺术时，家长对孩子学习成绩重视不够，忽略了良好学习习惯的养成，加之艺术学习投入较多精力，应付小学高年级的学习都只能差强人意。升入初中，本身学习科目增多，内容加深，孩子就需要一个适应过程，难免捉襟见肘；然而，很多孩子小学阶段基础不够扎实，学习习惯欠佳，自主精神不足，父母的监督也受主客观条件制约而效果不佳。这多个主客观因素叠加，孩子的学习成绩出现断崖式下跌，就不是偶然的了。
对于大多数家庭来说，让孩子学习艺术是必要的，但不是主要的。在义务教育阶段，德智体美劳五育并举，智育是占主要位置的。要学习艺术使之成为兴趣特长，应该在孩子学有余力基础上而为之，家长切不可本末倒置。要学习艺术使之成为专业特长，应该在自身志趣与天赋相统一的条件下而为之，家长切不可越俎代庖。
所以，在让孩子培养艺术特长问题上，我劝大部分家长分清主次，不要强求：孩子文化学习为主，兴趣特长为辅；孩子自主选择为主，家长监督为辅。
咬文嚼字的鱼
因为现在的艺术生就业方向和口碑并没有给现在的孩子家长们留下好的印象。艺术生大多毕业出来无非是到某个培训机构当老师，或是家境好的学生一毕业家长直接投资开一个培训班，然后动不动倒闭，动不动跑路的新闻遍地都是。所以现在的学生家长会认为这是一个很不稳定就业或创业方向，还不如好好学习考取公务员来的实在。
其次，现在10有八九的培训机构都是幼教，或是半路出家的从业人员所组成，专业能力根本不达标，但各类证书首先达标了，或是简历乱写一通，稍微包装一下，还是可以蒙过大多数家长，做为不懂的家长们是根本没有这方面的判断能力，殊不知真正好的对孩子负责任专业机构在一个一线城市里也是屈指可数就那么几家而已。业余机构耗时几年带出来的学生相比专业的机构差的不是一星半点，所以很多家长也就让孩子放弃艺术这个道路了。
最后，有不少家长把孩子送到艺术兴趣班并不是以后让她们从事艺术，而目的是想让孩子形体气质得到改善，最起码以后站在那里和普通没学过的孩子气场不一样还有一技傍身，考学还有加分这是其一。其二是让孩子多上台表演从小建立自信心。所以说现在每个家长的目的都不同，不像以前八九十年代的家长，孩子既然学了就要学的有结果，风里来雨里去，一学学到底，目的很单纯很单一。往往这种单纯劲造就出了不少艺术人才，包括钢琴，舞蹈等等。
总结，现在人的理想太统一化，一切向房看一切向钱看，所以真正的艺术并不是一个赚钱的专业，糊口可以，但想跟做金融做IT的比就根本不是一档次了。艺术圈有句老话：想赚钱别搞艺术，想搞艺术别赚钱。所以才会出现标题里所说的断崖式下跌，因为时代不同了人的理想也不同了。
艺术家的家
小学学习艺术的学生很多，到初中后会大幅减少。
原因如下：
1、家长对孩子未来发展方向日渐明确。
许多孩子从幼儿园开始就开始报辅导班了，再经过小学阶段不间断的学习，已近乎十年的学习经历了。
这时候家长结合孩子的兴趣和学艺水平，对孩子未来的发展方向渐渐明确。如果打算让孩子走艺术专业，在初中不会停止辅导班的学习，还会找更专业的老师指导专业方向发展。
认识一个学钢琴的孩子，初中目标就是考艺术学院附中。从五年级的开始每周末都要坐火车到北京老师家里学习。来回的路上写学校作业，功课也学得不错。
有些家长让孩子参加艺术类的辅导班，为的就是培养兴趣，让孩子有一个特长。到中学后不再学习的大多是这类孩子。
2、学生在初中学习压力加大。
初中需要学习七门功课，课程多，作业多，难度大。孩子的课外班即将被文化课占满，很难有时间分给艺术类。更何况艺术类的学习，需要保证每一天的训练时间。功课都要做到深夜的初中生，要坚持每一天的训练难度很大。
三年以后的中招考试被人们成为“小高考”，对将来上什么高中，什么大学都有影响。这也要求家长和孩子都不能松懈，必须全力以赴拼中招。
综上，孩子在进入初中学段要不要继续学习艺术，取决于家长对孩子未来发展的定位。
春风绿梦田
小学生是培养孩子兴趣的最佳时期，自然学习的人会比较多，也可以说是家长在起作用。随着孩子的成长，自主性的提高，学习负担的增加，孩子自然会放弃许多的课外兴趣，到上中学时其实不只是美术，学习其它艺术相关门类的人也会大幅减少，这其中也凸现了艺术培训自身存在的问题：急功近利，不能因材施教！[碰拳]
老强水墨艺术空间
其实孩子都是喜欢音乐的，但是为什么到一定阶段就会不学了这个问题可以从几点来看。
1、到了初中后孩子的功课压力大了很多，而家长认为孩子考级结束，或者学到一定程度可以放下主抓功课，
2、一部分学琴的孩子从小是父母要求学的，可能兴趣爱好不是那么浓厚，到了一定年龄后自我的想法比较多，不喜欢的可能就会去抵触，叛逆期也是其中一个原因。
3、一些学艺术的孩子老师的教学水平或者个人能力不够，达到一定程度后无法继续为孩子提供更高的知识空间，一些孩子如果进入更高级别的老师那边后可能新老师可能会发现前面老师教学中的很多问题，以至于以前的老师会担心家长的想法。所以情愿不让他继续下去。所以基础教学的老师师资我认为更加是关键，。
不过各个行业都会有学下去或者学不下去的事情，不是也一样吗？
小郭聊钢琴
到了小学五年级，随着文化课学习的压力增大就不再适合过多的从事艺术等方面的学习，应该减掉大部分的艺术课程，让学生收心，专心致志的提高文化课成绩。小学4-6年级是养成良好学习习惯的关键三年，进入初中的三年是决定是决定是否能考取重点高中的关键三年，可以初步做一个未来理想和学业规划。到了高中一年级，再根据学习实际情况和自身特点选择，自己家庭经济条件和就业渠道再做新高考学涯规划，这样如果需要通过艺考来考取心仪的专业和院校，再去学习也来得及。
通过这些年来的家庭教育发现，大多数到了初中阶段学习成绩下降的孩子都是没有养成良好的学习习惯，还有部分学习不好的孩子是因为家长为了不让孩子输在起跑线上，而给孩子报了很多课外艺术班，把主课当副科，把副科当主课，结果，孩子输在了文化课上[捂脸]。
并不是反对孩子学艺术，真正孩子喜欢的艺术类专业，初中阶段可以适当较少学习时间，当做业余爱好，放松紧张的学习气氛当做心里调节来安排，我认识一个家长从小学让孩子学钢琴从未间断，先后花去了80多万，到头来孩子只考取了一个普通大专，高考拼的是文化课，毕竟天才少年太少了，文化课太低了高校也不会轻易破格录取的。
路宜海中学生学涯规划
为什么小学学艺术的多，中学就断崖式下降？出现这个问题要从学生和家长两个方面的心态去分析。
1.在幼儿阶段，孩子往往是没有能力选择自己要做什么的，艺术培训都是家长们主观意愿。每个家长都盼望自己的孩子是人中龙凤，想要将孩子培养成一个有才华的人。也有些家长是圆梦，自己小时候没学过想让孩子实现自己的愿望，还有一种是跟风，看别的家长都给孩子报名了就也给孩子报。所以当一些被动学习的孩子长大了，有独立思想时候就放弃了。
2.有些孩子自己是很喜欢艺术学习的，但是家长坚持不住了，因为到了初中很多家长们的心态发生了变化，不再是追求孩子多么有才华，而是文化课成绩优秀，所以课外学习的内容就变成了补习文化课，学习艺术的时间自然就挤没了。
3.从孩子自己的角度看，小时候学习的艺术种类可能很多，初中阶段课程多，家庭作业也很多孩子感到精力不够用，就会放弃一部分，或者所有艺术学习内容。
4.孩子长大了，有了自己的选择，了解自己兴趣爱好是什么，也会放弃自己不喜欢的，因为艺术课学习也有一部分是枯燥的，需要付出很多辛苦。如果没有这方面的兴趣支持，也是很难坚持到底的。
墨淡花开
你好
小学阶段－语数外主科外带音乐美术
一些兴趣课.学习内容简单大多家长为了
不让孩子输在起跑线上或者想培养孩子的气质
再或者是真的没有时间陪伴找个艺术班去学习
最重要一点小学期间孩子的空闲时间较多
到了初中后－语数外－物理－地理－政治
生物－历史－化学 －体育 ，那么多课程连写作业的时间都不够了，孩子的精力是有限的
再加上现在升高中的难度那么大去年深圳市中学升高中才45%的升学率，孩子在那么大的竞争下如何还有更多时间去参加艺术培训
多出来的时间也都去参加语数外的专科补习去了，所以这才是根本原因。
