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呂蒙（179年—220年），字子明，東吳名將。其幼年喪父，因家貧幼年未能就學，因此曾被人看不起，被稱之為“阿蒙”。之後隨母投靠鄧當，隨鄧征戰，練得一身武藝。因作戰勇猛，受孫策看重。呂蒙在戎馬征戰中發奮勤讀，持之以恆，後竟通三史、精三略，以知識淵博聞名。魯肅稱其“學識英博，非復吳下阿蒙”。孫權稱讚呂蒙“富貴榮顯，更能折節好學”，有國士之量……因其作戰勇敢，屢立戰功，使呂蒙聲威顯極。孫權封呂蒙為南郡太守，並封孱陵侯。封爵未下，呂蒙疾發而卒，時年42歲。呂蒙發憤勤學的事蹟，成為了中國古代將領勤補拙、篤志力學的代表。
魯肅（172年－217年） 東漢末年東吳都督。字子敬，中國東漢末年傑出戰略家、外交家。出生於一士族家庭，幼年喪父，由祖母撫養長大。他體貌魁偉，性格豪爽，喜讀書、好騎射。東漢末年，他眼見朝廷昏庸，官吏腐敗，社會動盪，常召集鄉里青少年練兵習武。他還仗義疏財，深得鄉人敬慕。當時，周瑜為居巢長，因缺糧向魯肅求助，魯肅將一倉三千斛糧食慷慨贈給周瑜。從此，二人結為好友，共謀大事。建安二年，魯肅率領部屬投奔孫權，為其提出鼎足江東的戰略規劃，因此得到孫權的賞識。建安十三年，曹操率大軍南下。孫權部下多主降，而魯肅與周瑜力排眾議，堅決主戰。結果，孫、劉聯軍大敗曹軍於赤壁，從此，奠定了三國鼎立格局。
孫權（182年-252年5月21日）吳太祖大皇帝孫權，字仲謀，三國時代東吳的建立者。父親孫堅和兄長孫策，在東漢末年群雄割據中打下了江東基業。建安五年（200年），孫策遭刺殺身亡，孫權繼而掌事，成為一方諸侯。建安十三年（208年），孫權與劉備聯合於赤壁打敗曹操軍隊，建立了孫劉聯盟。建安二十四年（219年），孫權派呂蒙襲取劉備的荊州成功，使其領土面積大大增加。黃武元年（222年），孫權被魏文帝曹丕封為吳王，建立吳國；黃龍元年（229年），孫權正式稱帝。孫權稱帝后，設置農官，實行屯田，設置郡縣，並繼續剿撫山越，促進了江南經濟的發展。在此基礎上，他又多次派人出海。黃龍二年（230年），他派衛溫到達夷州。孫權晚年在繼承人問題上反覆無常，引致群下黨爭，朝局不穩。太元元年（252年）病逝，享年71歲，在位24年，諡號大皇帝，廟號太祖，葬於蔣陵。是三國時代統治者中最長壽的。孫權亦善書，唐代張懷瓘在《書估》中將其書法列為第三等。
分析：孫權作為大哥，心胸寬闊，他懂得幫助部下提高提升綜合素質和業務能力。他直言不諱,善於改造人才，歷史上的《孫權勸學》指出了學習的必要條件，事要成功，不可不學習。卓有遠見，賢明君主。
呂蒙早年果敢有膽、驍勇善戰，但才疏學淺。但能善於聽取，知缺則改。聽從孫權勸學、折節讀書，漸能克己讓人、識見精博、有國士之風。他孝順母親，舉國皆知，魯肅、甘寧皆敬拜其母，皆有因佩服其德才有孝。他義結同僚，助徐顧等撫育孤兒，又宏量不計較與蔡遺、甘寧間的私怨，反而在主上之前替其作美言。他于軍務倥傯之際，仍勤於修學讀書，並致諸實用，俾成一代名將之資。勇斬陳就，破黃祖、朱光；智擒郝普、關羽。他忠於孫吳，對孫權盡心力籌謀。
在《魯肅過猛屯下》和《孫權勸學》魯肅與呂蒙均“結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，不僅是因為呂蒙的才略所折服，更是因為而呂蒙有善於聽取、知缺則改、折節讀書、克己讓人、識見精博的國士之風。魯肅當然知道呂蒙的這些優秀品質定能使其前途無量，大有作為。二人情投意合不只說明魯肅有伯樂之見、愛才之德，更重要的是他明白與呂蒙結交對自己的發展有著不可估量的價值。
季風如詩
首先我們來看這兩篇文章各自講的什麼，再去回答題主的問題。
1,《魯肅過猛屯下》講的是魯肅取代周瑜後，路過呂蒙的屯下時，有人提議他去拜訪一下呂蒙。魯肅本來很輕視呂蒙，但是呂蒙的才幹和謀略折服了他，於是魯肅拜往了呂蒙的母親，“結友而別”。
2,《孫權勸學》講的是呂蒙掌管軍中事務後，孫權讓呂蒙多讀書學習。當魯肅到尋陽的時候，和呂蒙討論議事，發現呂蒙已經不是自己以前認識的呂蒙了。呂蒙就說魯肅怎麼還用舊眼光看人，於是魯肅拜往了呂蒙的母親，“結友而別”。
小結：
從上面我們可以知道，兩篇文章到最後都寫到魯肅拜往了呂蒙的母親，“結友而別”。那麼為什麼這樣寫呢，我認為可以從以下幾個方面來解釋：
第一，為了說明魯肅以前是看不起呂蒙的，不願意和他結友。
根據兩篇文章內容描述，魯肅一直認為呂蒙是之前自己認識的“吳下阿蒙”，而自己學識淵博，對呂蒙有看不起的表現，不願意和他結友。
第二，為了說明呂蒙的進步之快，以至於魯肅不敢相信，於是拜訪他的母親和他結友。
從上面我們可以知道，魯肅以前很輕視呂蒙，應該說就是不把他放在眼裡。但是文中兩次與呂蒙討論議事，魯肅都被呂蒙的才幹和謀略折服，讓他不敢相信，也印證了“士別三日，當刮目相看”這句話，從側面也說明了呂蒙的進步之快，所以魯肅改變以往的看法，去拜訪呂蒙的母親，和他結友。
第三，從“結友而別”這個詞來說，意思是結為朋友後告別，也就是說從這時起魯肅和呂蒙才真正的成為了好友，共同輔佐孫權，成就大業。
結語：
兩篇文章都寫結友而別的原因，無外乎一方面說魯肅對呂蒙的輕視，另一方面說呂蒙的進步之快，讓魯肅改變以往的想法和他結友。
許家那個人
之所以要詳細交代魯肅和呂蒙的對話，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。
“結友而別”的意義：這最後的一筆，是魯肅“與蒙論議”的餘韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
《孫權勸學》是北宋馬光創作的一篇記敘文，選自《資治通鑑》。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的才幹和謀略，不再是原來的那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
擴展資料
創作背景
三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來聽從孫權的勸告，“篤志不倦”地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。
作品賞析
本文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。
此文以對話為主，人物的語言簡潔而傳神，極富表現力，毫無冗繁之處。如對呂蒙的學習情況，僅以“蒙乃始就學”一句加以概括，至於他讀了哪些書，又如何用功的隻字未提。
後文中呂蒙二人的談話，只用一句“與蒙論議”來交代，兩人談論的是什麼話題，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。
此外，對話外的其他語言也非常簡省而意賅，如其中的“吳下阿蒙”、“刮目相待”更是因其言簡意豐而流傳運用至今。
還有，在情節發展上，孫權的刻意勸學終使呂蒙就學，他就學後的淵博學識又使魯肅驚歎，呂蒙又緊承其嘆發出“士別三日，即更刮目相待”的自信之語，上下文環環相扣，銜接自然，前因後果，井然有序。
白開水的張
吳下阿蒙太經典了
