焉子樂
- 那自然也不是。雖說好的高中不能決定好的大學，但是好高中考上好大學的概率是遠大於不好的高中。
- 我們經常會說寧當雞頭，不當鳳尾。這句話看似很有道理，但是在這個問題上並不適用，當你失去了好的資源，好的氛圍，再多的自信也是無濟於事的。
- 除了自身原因之外，外部環境也起了一個相當重要的作用，設想你身邊的人每天心裡所想都是如何提高成績，如何考上心儀的大學，自然而然你也會有所感染，每天活在一個積極的氛圍中，你也會不自覺地變得積極。
- 相反，如果你身邊的人每天談論的都是吃喝玩樂，想的都是如何輕鬆地混下這三年，你又能有多大的自制力來確保自己不深陷其中，不隨波逐流。
交大升學小博士
這個也不能一篇概全吧，當然一個好的高中，你遇到的同學，老師，會不一樣的。就像我們這裡，只有進入了一中就是一隻腳他進了大學的校門了！
在一所相對好的高中裡，你的同學他們是通過努力努力再努力考進去的，思想素質啊，文化水平啊，看事情的一些想法啊，都是不一樣的，當然，也有一些考進了重點高中而一路頹廢的人，我身邊就有個例子，他當時是以600多分進的我們學校，他的語文水準特別好，懂得知識也特別的多。但是，就在高一，整天沉迷於手機，沉迷於手機裡的遊戲，成績一落千丈。拯救也拯救不了他。
在普通的高中裡，學習只能靠自己自覺的去學，老師教的方式也不太一樣。不會有老師在後面趕鴨子似的，一直給你做思想工作，讓你好好學習，給你洗洗腦，大學怎麼怎麼的，因為也認識一朋友，他就在普通高中，上課睡覺什麼的，全都不會理你的，就當完全放棄你了，雖然我覺得也不能怪老師，學習是為自己而學，並不是為了別人，就是因為在普通高中的升學率不怎麼樣，所以老師也沒有多少上進心，逼著你學習，愛學不學
總的來說，我還是覺得重點高中的學習範圍要比普通高中的好。
lucky8000771
好的高中跟好大學沒有直接關係，但好的老師，決定好的大學。
由於好高中的好老師比例較高，所以好高中更容易考試好的大學。
我上高中時，非重點，選的文科。
數學一直學得不好，但高三下學期，我們換了一位新的數學老師，就在那一學期裡，我的數學原始分大概提高60分，我們班上的數學成績集體提高了約20分。這多出來的60分，直接把我送進985。
如果沒有遇到這個老師，那麼我就只能去普通高校。
但對我初中時考上最好那所高中的同學來說，去985是正常發揮，去普通高校叫考砸了。因為人家學校名師成群，學生是成批進入重點高校。
普通高中學生的用盡全力，也只是重點高中學生的正常發揮。
小謝老師說一年級
確實是這樣的！
上重點高中考上好大學的概率比普通高中的高多了！
能考上重點高中的孩子，都是經過中考選拔的學生，可以說又過了一邊篩子。可以說基本上都屬於智商比較高，學習習慣比較好的孩子，否則怎麼能考上重點高中呢？
1、考上重點高中非常難
我們這裡的重點高中，中考5門加上體育一門，總共5門課中考滿分成績總分560分，體育成績滿分30分，中考總分滿分是590分，重點高中的錄取分數線是560分，只能扣30分。五門文化課程，數學120分，物理100分，化學100分，語文120分，英語120分。如果體育滿分的話，那麼每門課程只能扣6分，這是一個比較極致的數據了，一般情況下，由於作文很難拿到滿分，一般語文能夠得到110分就是高分了。那麼其他四門只能夠平均扣5分，五門文化課考試中，選擇題一般是3分，填空題是2分，大家自己算吧，看看能夠考上重點高中的難度有多大。
2、重點高中教師普遍水平非常高
一般重點高中的師資力量都是非常好的。好多老師都是特級教師，也有好多老師是名校畢業，而且好多還是碩士博士畢業的，因此老師整體水平都非常高。好多老師都是能夠教授數理化生等國家競賽課程的，這些課程好多普通高中都是開不起來的。
3、重點高中教授課程普遍難度較大
高中課程教授的都是比較有難度的，而且高一新生一上來都是按照高考難度來要求的。因此，一般第一次月考數學不及格率大概有50%左右，這麼優秀的孩子，都是原來初中學習前幾面的孩子，到這裡第一次月考50%左右就考個不及格。這樣的難度要求，讓所有的孩子都會受到震動的，因此，在重點學校的孩子，必須更加努力才能取得好一點的成績。正因為教課難度大，因此，學生雖然很辛苦，甚至是感覺非常困難，但是一到高考前衝刺階段，就會感覺能夠比較輕鬆的能夠拿到高分。
4、重點高中高考成績非常好
我們這的重點高中，高考985率能達到50%以上，211率能夠達到90%以上。清華北大能夠考上5%左右，這就是重點高中的升學率。因此，基本上考上這個重點高中，只要能夠堅持住，上個211問題不大，如果再使勁努努力，那麼985也非常可能。如果你真是智商高，又勤奮努力學習的，考上清華北大也是有很大希望的。畢竟每年都有5%左右的能夠考上清華北大。
因此，好的高中，真的能夠決定好的大學。前提是，你必須能夠考上重點高中，這個門檻也是非常難以跨過去的。
睿思天下
我認為好的高中不能決定好的大學，充其量可以讓學生考上好大學的概率高一些。
第一，任何一所好的高中裡面，都有學習不好的學生，都有發揮失常的學生，衡中的學生難道都是清華北大嗎，衡中的學生都是211,985嗎，不是。人大附中很牛的高中，它的畢業生都考的都是名校嗎？不一定。衡中裡也有上一般學校的人。
第二，考上什麼大學，靠的是學生本身的學習能力和學習的勤奮程度。普通的高中裡也有考上名校的學生，我們學校今年有王心怡考上了北大，除此以外，還有好幾個人考上了浙大，復旦等其他名校。這些學生都是我們縣本土培養的，這些學除了自己的學習天賦外，每個人都是很刻苦很認真的。
第三，名校情結始終很多人心裡的一個坎。認為名校決定了以後的未來，這麼認為是有失公允的。老話說的好，英雄不問出處。只要你有真本事，你畢業於哪個學校，沒有多少人會在乎你。我是說，你得有真本事。作為一個高中生，不管你聰明與否，你都要努力學習，高中只是提供了一個學習的環境，最終的成績的取得，靠的是努力程度，不應該把希望寄託在所謂的名校上面，應該在學習上全力以赴才對。
總之，我認為高中不會決定好的大學。
鳴人給路飛上課
我覺得是這樣的，好的高中在一定程度上決定好的大學。理由如下：
這兩年，同事的孩子陸續高考，他們彼此交流信息，一同事的孩子今年上高三，說去開家長會，看到學校公告欄上貼的今年高考的學生信息，看到一千多名之後，才是本省的211學校，前一千多名都比這個好，回來就感慨，一個學校一年高中才多少人啊，考的可真好。另一個同事說，他兒子以前在這個學校初中部，說孩子在班上二三十名，但是在另一個學校排名是第一，好的高中，氛圍在那裡，大家相互比，起點高，再不好，到別的學校也是好的，如果在不太好的高中，排名第一，也許就沒有進步的空間了。在好的高中，即使孩子穩定在二三十名，將來也能上個更好的大學，所以學校之間還是有區別的，好的高中在一定程度上決定好的大學。
人都有惰性，大家你追我趕，比著向上，進步更快，一階比一階高，好的高中氛圍更好，更有利於成績的提高和穩定，所以，孩子在好的高中在正常情況下會上個好點的大學。
梁朝月
只能給你說“好的高中考取好的大學是假命題”，但是如果讀取一個好的高中，相對來說，考上好的大學的幾率會大一些。
好的高中一般指傭有優秀的教學團隊，合理的教學時間，先進的教學設備，科學的管理模式，濃厚的學習環境等這些外在性的優勢。環境對學生有一定的影響作用，但是肯定不能起到決定性作用。在這種環境中學習，對學生自然會起到一定的積極影響，相對考取好大學的幾率也會增加了。
一次偶然的機會，我曾經去河南某縣城的高中做過一次演講，該縣城有三個公辦高中，一個私立高中。其中一高，二高學習氛圍，教學質量不分上下，每年考上名校的大有人在。特別是重點班，基本上全部都是一本以上，重點班的同學考上二本都會覺得是羞恥。走進他們的教室，那種學生的學校氛圍，讓人為之一顫。無論你講什麼，他們依然有很多同學在自己偷偷的做題練習，他們的目標就是學習考大學。我生怕耽誤他們太多時間，便匆匆結束了。
可是來到三高，卻又是另一番景象。面臨高考的高三學生，無論是他們所謂的普通班還是重點班晚自習期間，基本沒人學習，除了規定不能外出外，他們在教室裡面像體育課一樣，班內沒有老師輔導，規定晚自習期間是學生自習課。講臺上坐著所謂的班長在玩手機。看到我走進來，象徵性的維持了一下班內紀律。等我結束研究離開的時候，還聽到有人喊“再多講會，放學還早著呢”！後來通過他們學校老師瞭解到，這裡的學生大多都是當地中考失利拿錢才讀的高中。如果能考上二本也就是他們學校最優秀的學生了。我突然一下子明白了，這就是好的高中和差的高中最直接的差距。
讀一所好高中，你可以從成績一般像成績優秀去衝刺，學習氛圍等各方面不好的高中，使學生喪失了前進的目標，就是自律性很好的同學，發現自己在學校已經第一名了，已經找不到目標了，可誰知在好的高中裡面依舊倒數。自律性差的學生基本上收到環境的影響，也就墮落了。
星期久看點
“高中”是個平臺，它自己不會考大學的。
作為學校，多年來的沉澱、師資、穩定的生源保證了其成績的穩定。
而考大學的每個“人”卻是各有不同的！
好的高中不能保證你一定考上好的大學，但是在好的高中學習的學生卻實實在在的會有很多人考上好大學；
不好的高中不一定考不上好大學，但是不好的高中卻實實在在存在考上好大學的人很少的情況。
中考是一次真正意義上的“應試選拔”！
說句有點扎心的話：初中都學不好，你讓我如何相信你高中能學好？
我們在很多問題裡可以看到處於安慰、鼓勵、幫助題主的需要，回答的朋友們都會說“初中學習不好，不代表高中不好”並且也提出了很多非常有道理的建議。
在生活中我們的確也真的會遇到這種情況。
但是我不得不說，這種情況發生的概率還是比較低的。並不是所有成績不好的初中生想學就一定會在高中學好，因為“學習”這個事兒，光靠“想”是沒有用的！沒有行動，沒有科學合理的行動，光想是根本不會有多少變化的。要知道，過去的成績是因為你過去的習慣導致，而改習慣是最難的！
學習能力的天花板
一個人的學習能力，尤其是自學能力往往在整個初中階段就基本形成了，由於知識結構的特點，這種能力某種程度上還得不到足夠的價值體現，但是到了高中之後，就不同了，而到了重點高總那麼久更加不同了！因為你往往會發現：比你聰明的，比你還努力！
初中沒考上重點高中的學生，除了一些發揮失常和有特殊原因（比如題主所在城市之前有一位成績非常好的初中生就是不想住校就是不想離家太遠，所以選擇了離家很近的高中，結果最後也是考上了985）的學生之外，對於絕大多數學生來說，後面在想考入一個好大學的難度有點大了！
除個人之外的因素影響
比如師資、比如學習氛圍……
好學校和差學校存在著極大地出入，為什麼一些非重點一定會設立“重點班”？說句不好聽的，那就是因為師資跟不上、生源質量更跟不上！
為什麼他們不會多開幾個重點班？因為生源質量不行，開多了不是教不了，而是教不會！不努力沒機會，努力總會有機會
這不是說勵志的話，這是在說一個真理、一個事實。
現實是不是每一個重點高中的學生都能考入好的大學；也不是每一個非重點高中的學生就都考不上好大學！
前者總會有人自我放棄，後者總會有人堅持不懈的努力。
努力過程的本身就是非常寶貴的不是嗎？日後你會發現，這也是一種能力，這種能力會在你的日後學習、工作生活中起到非常重要的作用！
不要糾結了，好好學習即可，認真努力即可！
隨便看看微笑不語
坊間流傳一句話：“寧做雞頭，不做鳳尾。”什麼意思呢，我的理解就是說情願在一個定位不是太高條件不是很優越的環境下但是卻能彰顯個性從而可以趾高氣揚的生活，也不願意去一個條件待遇都無可挑剔只是能人林立高手雲集而自己只是無足輕重小卒一枚的空間裡生存。
從眾人矚目受人愛戴到跌落神壇泯為常人是一個急轉直下的過程。有的人承受不住這樣的大起大落，從此一蹶不振，甚至破罐破摔，自怨自艾，而有的人卻能在新的環境中樹立切合實際的目標，找尋出另一條通往成功的途徑，臥薪嚐膽，哪怕忍辱負重，砥礪前行。於是乎三五年過後，“雞頭”與“鳳尾”的差別顯現無餘，當年的“頭”徹徹底底的沒有了傲骨，而當年的“尾”卻是一鳴驚人。
說了這麼多，中心思想就是要闡明一個好的學習環境決定一個學生的學習成果。好的高中不一定人人都能上得了好的大學，但是二流三流的高中想要走出來一位名牌大學，簡直是鳳毛麟角。因此說，“寧做雞頭，不做鳳尾”這句話絕不適用於學習中。在一個好的學習氛圍中，身邊全都是刻苦攻讀，發奮圖強的學生，即使你沒他聰明，也沒她有天賦，但是每日裡耳濡目染，整個班級整個校園都是濃郁的學習氛圍，想玩都找不到伴，你說你不學習幹嘛？相反，在一個紀律散漫，管理鬆懈的環境下，整條亂哄哄，老師對學生睜隻眼閉隻眼，想學習愛學習的就那麼幾個，孩子們比的是誰的爸爸官大，誰的家裡有錢，誰穿的是名牌，所謂近朱者赤近墨者黑，漸漸的好孩子的價值觀也會發生了取向偏差。
古代曾有“孟母三遷”，因為這個偉大英明的決定，才會誕生了這位史上著名的史學家哲學家。這麼充分說明了環境氛圍對於處於學習階段的學子們的重要性。所以我的觀點是想考取好的大學，一定要上好的高中。也許你上了好的高中，但是並沒有上成好的大學，在其它方面還是會有不用的收穫的。
怒髮衝冠52
- 從大概率角度來看，好的高中的確能決定好的大學。
從硬件設施角度來看，好的高中一般能夠獲得更多的教育方面的資金，它的硬件設施都是一流的，學生們在裡面學習生活的話也是比較方便的，這有助於學生們把更多的精力放在自己的學習上。
二、師資方面.
從師資角度來看，一般好的高中擁有良好的聲譽，這也有助於這所高中吸引更優秀的教師來到這個學校裡面從事教學工作。優秀教師之所以願意來到好高中教學是因為在好高中裡面工作的話，能夠更好的實現自身價值，而且在這裡面的待遇方面也是很好的。好的師資往往能夠帶動整個學校的教學質量的提高。像我當時所在的那所高中是縣裡面的一所省級重點高中裡面的老師都是從全縣其他初中選拔的優秀教師;而學校裡面的那些教學質量不是特別好的老師也會被淘汰到其他的學校裡面，這樣就形成了一個良性循環，使得這所高中的教學質量是全縣最好的，甚至在整個地級市的幾個縣裡面都是最好的。
三、管理方面.
從學校的管理角度來看，好多高中一般會去其他地方考察一些優良的教學管理經驗，然後把這些經驗使用在自己學校的管理方面，而且學校的管理層一般都是比較穩固的，他們也形成了一整套的比較完善科學的管理經驗。所以好的高中的管理方面都是無可挑剔的，這種管理有助於學校的學生把更多的心思放在學習上，也能使教師把更多的心思放在如何提高自己的學科教學方面。
像我以前上學的那所高中，他就去其他地方學習了一些比較先進的教學經驗，然後使用在自己學校的教學方面，感覺還是挺有用的。
四、學習氛圍方面.
一般好的高中裡面的學習氛圍都是比較濃厚的，學生們都形成了一種比學趕超的良好氛圍。
