大象新聞記者 譚小林 張靜 潘鼕鼕
“新冠肺炎”疫情來勢洶洶，河南全省中小學生延遲開學，河南省教育廳通過“互聯網+教學”的方式，來保障全省中小學生“延遲開學期間不停教、不停學”。目前，河南“網上教學”活動開展得怎麼樣？2月20日，針對近期大家對“網上教學”廣泛關注和聚焦的相關問題，河南廣播電視臺邀請省教育廳相關處室負責人及專家，就群眾關切的這些熱點問題一一進行解讀。
問：關於“停課不停學”，河南主要採取了哪些措施？目前中小學網上教學開展情況怎樣？
河南省教育廳科學技術與信息化處處長楊學勇：省教育廳在省教育專班的領導下，重點採取了三項措施。
一是提前研判，科學確立網上教學實施方案。省教育廳對高等教育、中等職業教育、基礎教育都分別提出了指導實施意見，這些意見明確了我們應該因地制宜，因校而異，因校施策。分區域、分學校、分學段靈活組織教學活動，不搞“一刀切”。
二是協調聯動，全力保障網上教學資源供給。全省教育、廣電、大數據、通信管理等部門密切協同、通力合作，多渠道保障網上教學需求。第一塊以我省基礎教育資源公共平臺為依託，整合匯聚各類教學資源、“一師一優課”視頻點播資源，並引入浙江“之江匯教育廣場”數字資源。免費開放了中小學數字教材平臺，有效解決了沒有教材的燃眉之急。第二塊是積極開通電視授課。省教育廳會同河南廣播電視臺、河南廣電傳媒集團、鄭州市教育局聯合錄製了“名校同步課堂”。課程涵蓋從小學到高中12個年級，自2月10日起，通過河南電視臺12個頻道同步播出，並通過省基礎教育資源公共服務平臺、省教育廳官方微信和“大象新聞”客戶端，提供在線點播回放服務。第三塊是聯合各基礎電信運營企業，及時向各地、各學校優選推薦了一系列線上教學、自主學習、互動交流解決方案，從不同層面保障網上教學平臺和資源應用需求。
我在這裡強調一下，各地、各學校要準確摸清每名學生的學習渠道和方式，對於不具備網絡學習條件的學生，要引導他們通過電視渠道開展居家學習；對於建檔立卡的貧困家庭學生，各市縣要主動協調電信運營企業和其他社會力量，通過相關費用減免和資助措施，全力保障他們進行網上學習。
三是密切關注，及時調整優化網上教學指導原則。網上教學工作啟動後，省教育廳多次召開網上教學工作推進情況研判會，密切關注各地工作進展和輿情信息。根據教育部最新要求，2月16日，又發出“補充通知”，明確要求各地各學校不得強行安排學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻，防止增加學生負擔。在網上教學過程中，對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自願選擇。
總體來說，我省網上教學工作行動早起步快、謀劃早覆蓋全、應對早完善快，相對我們這樣一個佔全國學生1/10的教育人口大省和現有基礎條件來說，這些措施，基本滿足了絕大多數學生的遠程學習需求。
問：2月10日起，由河南省教育廳聯合河南廣播電視臺等單位錄製的“名校同步課堂”，開始在電視網絡等平臺免費播放，那課程播出以來呢，也引起了廣大家長和學生的關注，“名校同步課堂”開設的初衷及下一步打算有哪些？
河南省教育廳科學技術與信息化處調研員施曉春：為解決偏遠農村和貧困家庭學生因網絡條件受限，手機等智能客戶端缺乏，不能開展網上學習的問題。省教育廳聯合河南廣播電視臺、河南廣電傳媒集團、鄭州市教育局錄製了“名校同步課堂”，課程涵蓋了小學、初中、高中全學科全學段。2月10日起，通過電視、網絡等平臺播出。名校同步課堂的播出，使那些無網可上、無終端可用的偏遠農村及貧困家庭的孩子，能夠通過電視來觀看，能夠參與到停課不停學的活動中。
同時，“名校同步課堂”的播出，受到了廣大學校和師生的熱烈歡迎，許多學校把“名師同步課堂”作為主渠道，穿插自己的部分內容自主開展教學，同時，我們積極研判學生、學生家長以及社會各界的需求，調整課程表，調整授課內容。小學20分鐘一節課，中學30分鐘一節課，同時，加強德智體美勞教育，加強愛國主義教育，加強體育鍛煉，加強勞動鍛鍊加強，加強疫情防控知識的學習等等，促進學生身心健康全面發展。
目前，名校同步課堂通過電視觀看的客戶，每天基本上保持在500萬，通過網絡平臺觀看的客戶基本上保持在600萬，也就是說，每天有1100萬的用戶在收看我們名校同步課堂。另外，從省基礎教育公共平臺監測到的數據來看，我們這個課程受到外省部分學生歡迎，並且這個數量一直在增加。就是說，我們現在這個平臺不僅是為我們河南省搭建了一個教育平臺，而且為很多省外的學生，也提供了這樣一個好的學習平臺。
下一步，我們將加快推進教育信息化的建設強平臺，擴渠道、匯資源、多形式，在更大範圍內構建名師課程體系，像“名師課堂”“一師一優課”“名師工作室”等等，以滿足廣大師生對優質教育資源的需求。通過這樣一個平臺，這樣一個機會，使大家共享這些好老師的教育資源。
問：有網友反映，關於“網上教學”，部分教師抱怨工作強度大，每天忙於錄網課、催作業、改作業；部分學生吐槽學業壓力大，每天都要看網課、做作業；部分家長埋怨輔助任務大，在這些問題上，河南省教育廳有什麼具體要求嗎？
河南省教育廳基礎教育處副處長李松原：開展網上教學，是實現“延遲開學不停教、不停學”的重要方式，是針對疫情的應急之舉，目的是把疫情對教育教學的影響降到最低程度。學生的學習環境從學校轉移到家庭，教學方式從現實的班級教學轉變為虛擬的網上教學，如此大規模開展線上教學，史無前例，部分教師、學生、家長也需要適應的過程和時間。為了更好地開展網上教學活動，減輕教師、學生、家長的負擔，消除焦慮情緒，我們特別強調以下幾個方面工作：
一是強化市縣教育行政部門組織保障的責任。市縣教育行政部門作為網上教學工作的直接推動者、保障者，要精準理解國家和省（裡）關於網上教學的相關部署和要求，指導學校細化教學方案，優化調整教學策略，明確適合線上教學的相關課程內容。要創造條件，培訓指導教師作好線上教學工作。要把教師參與錄課、進行線上教學、以及對學生線上輔導的這些工作計入工作量。
二是要夯實學校的組織實施責任。要關注教師的工作負荷和心理負荷，切實減輕老師的工作壓力。建議學校要充分發揮教師共同體，教研組集體智慧的力量。通過精心地選用適用好用免費用老師願意用的平臺和資源。要明確任務，簡化程序，減輕一般老師撒網式、重複式的工作。
三是增強教師的科學指導的責任。統籌做好各科學習資源的用量用時。避免學生網上學習時間過長，杜絕超前過快的學習。不得要求學生每天必須打卡，不得要求必須每天上傳相關的學習視頻。對小學低年級網上學習不作統一的硬性要求，家長和學生自願選擇。
同時我們還要強調，一定要做好居家網上學習和返校復課後學習的有效銜接。學生正式開學返校復課之後，老師要進行詳細地調查摸底，要精準地分析學情，精確地進行診斷評估，保證所有學生較好地完成了學習的任務之後，再開始新的教學任務。
第四是明晰家長的支持，配合責任。家長要充分認識到，家校合作共育對孩子學習和成長的極端重要性，增強責任意識，提高陪伴能力。作為家長，要助力學生完成學校定製的課程與活動，但是也不能過度施加壓力，要監督孩子良好作息，健康用眼，注意鍛鍊。同時家長要做好孩子的學習榜樣，營造家校共育的良好氛圍。
問：為了開展“網上教學”，部分中小學校的自制網課也陸續上線，有家長和學生反映，因為硬件和水平受限，部分網上教學效率低、質量參差不齊、播放平臺較多，對學校自主錄製的網課，教育廳有什麼具體的規定？
河南省電教館副館長劉新超：一段時期以來，廣大教師充分發揮各自的優勢，克服重重困難進行網上教學，可以說，為降低疫情對正常教學的影響起到了積極的作用，也取得了初步的成效。對此，應給予充分的肯定和鼓勵。當然，在這個過程當中，確實存在著一些問題。對這些問題一要十分重視，二要客觀對待，三要總結完善不斷提高。
從重視程度來說，省教育廳以及各地教育行政部門已經出臺了一系列的文件和通知。明確提出，要根據“因地制宜、因校施策”的原則要求，防止出現“一刀切”的情況。
從客觀對待來講，我覺得有兩點需要引起重視：一是這一次大規模網上教學活動是一個疫情期間的應急之舉，教學的應用場景發生了巨大變化。學校現有的一些好的信息化條件用不上了，只能根據家裡邊的現有條件，電視、電腦、Pad、手機等終端，用家裡的寬帶、流量，居家進行教和學。這對我們老師的教和學生的學，都提出了新的要求。另外一點，對網上教學不同模式的不同特點，我們也需要有一個基本認知。從規模大小來說，網上教學可以分為，大規模公開課和小班教學課。大規模公開課可以組織名師名校精心錄製，並且可以實現幾百萬人同時在線學習，甚至吸引了省外的很多用戶。這種方式的規模效應、名師效應是顯而易見的。但同時，它的針對性和互動交流的缺乏，也是明顯存在的。另外一種方式就是小班教學，它的針對性、交流互動性更強，但它的規模效應，顯然是僅限於一個班級幾十個學生。不同的網上教學模式的特點，這就對我們老師的教和學生的學提出了新的要求。
對此，我也想提幾條建議：一、沒有條件開展網上教學，這些學校和班級不能要求大家強制去搞，不能搞“一刀切”。可以根據學校的特點、條件，組織學生收看“名校同步課堂”這一類的大型公開課節目。還要利用現在十分普及的微信、班級圈、QQ群等渠道，加強課前預習、課後複習及輔導答疑的線上指導。這樣的話，就把大規模教學和小班輔導這種雙方的優勢發揮出來了。
對於有條件上網絡課的學校，而且需要上網課的學校和班級來說呢，首先要十分了解和熟悉我們所要使用的平臺、工具、軟件，熟悉它的性能。第二，要十分認真地研究我們的教學對象，包括年級不同、學生程度不同、城鄉差異不同，從而來研究我們授課的內容。同時，各個學科對網上教學的要求也不同。要選擇一種適當的平臺、軟件，用的越多不見得就越好，用的恰當才是高手。第三，建議我們的老師建立互聯網思維，可以把現在網上很多老師曬出來的開展網絡教學的經驗借鑑過來，為我所用，不斷地去提高完善自己的教學能力和水平。
我相信，通過這幾個方面的努力，我們的網上教學會越來越好，也相信在這次疫情結束之後，廣大教師和學生的這次網上實戰，也必將為今後全省開展信息化教學，推行“互聯網+教育”，提供無價之寶。
問：延期開學，對高三、初三畢業班年級學生來說，學習時間緊張、學習任務較重，針對這些學生，應如何指導網上學習，保證學習質量，實現最好的學習效果？
河南省實驗中學教師王鑫：對於這一屆的初三和高三的畢業生而言，如何保證在家的高效自主學習，可能會成為最後衝刺階段的一個關鍵。
我想先給同學們提出兩個關鍵詞：第一個關鍵詞是學會思考。你效率不高，你要去尋找學習策略。很多同學就會這樣想，我需要制定計劃表，我需要調整狀態等等，注意，這個時候就是很多同學會犯的一個共同錯誤，不會思考。你的思考僅僅停留在表面，這是無效措施。不經過深入的思考，你永遠不可能得到深入的應對措施。所以正確的辦法是，抓住一個問題不放，繼續深入地想下去，這個時候，你就會得到更多的思路，比如，我要制定計劃表，我接著往下想：一、我要設置固定的作息時間，二、安排每天每科的學習內容和學習順序。這樣措施比起剛才而言，會顯得內容更加充實，操作性就會更強，這是有效措施。不夠還得繼續再想下去，怎麼樣才能找到固定的作息時間。去尋找幾個時間的節點，能夠對你而言，特別具有針對意義的，比如早上7點必須起床，7:30必須進入早讀狀態，那這樣就會對你形成一個更高的指導意義，這就是高效措施。從無效措施到有效措施再到高效措施，你的學習效率就會逐漸提升。
第二個關鍵詞是調整情緒。往往到了這個時候，初三、高三的畢業生心態是比較焦慮和急躁的，我想請同學們記住一句話：改變不了的，就去利用它。在家學習沒有氛圍，你改變不了，不妨去想一想，哪些因素我可以自我掌控和調整。在家學習時，不要蓬頭垢面，不要東倒西歪，東張西望，睡衣裹身，零食不斷，四處走動，想盡一切辦法，去給自己還原一個最真實的課堂環境。它就會讓你保持一個良好的、積極的心態。
對家長而言，家長在學生的學習過程中應扮演好三個角色。
第一個角色，聰明的情緒管理者。往往到這個階段，有些家長可能比學生更加著急，更加焦慮。無論如何請記住，在孩子面前，一定不要表現出自己的負面情緒。這個時候，孩子最需要的是你的支持和鼓勵。所以，不管你有多麼苦多麼累，在孩子面前，請保持微笑。第二個角色是積極學習參與者。家長要想方設法參與到孩子的學習中去。可能你不能輔導他的功課，但最基本的要做到陪伴和督促，每天堅持和孩子一起，落實嚴格的作息制度，幫助孩子建立學習節奏。不要心疼孩子，又讓孩子多睡一會兒，不要早飯隨便應付，更不要給孩子定個鬧鐘，自己卻矇頭大睡。第三個角色是耐心的技能學習者。這次課堂讓家長也掌握了不少新技能，註冊登錄搜索文件，上傳作業，下載視頻，直播連麥等等，不要把這些事情通通丟給學生，家長一定要親力親為，嘗試摸索，這樣會減少學生的學習分心。
對老師而言，老師要做好對學生的“三導”。一要循循善誘的引導。老師無法時刻督促學生的學習狀態，我們要用好的方法，如“體驗式五步學習法”，去引導學生在家完成高效自學。二要細緻耐心的疏導。心態決定成敗！老師要及時發現並疏導學生的負面情緒，學生以穩定的心態面對學習、面對考試。三要專業有效的輔導。在剩餘有限的時間裡，老師要充分利用好每一節課，針對性地輔導學生，幫助學生查漏補缺、鞏固積累。
問：網上教學，無論是對著電視還是電腦手機，家長最關心孩子的視力是否會受到影響。在線教育期間，對孩子的視力保護，有什麼好的建議和保護措施？
河南省疫情防控領導小組技術專家組副組長、鄭州大學公共衛生學院教授婁曉民：2月10日，全省開通了“停課不停學”線上教學，但同時學生們視力如何防護的問題也擺在了大家面前，需要學生及家長加以關注。在此，我建議做到“三個注意”和“三個提醒”：
三個注意：一是注意調節好光線亮度。使顯示屏和周圍環境光線的亮度接近，避免二者的亮度差過大。二是注意保持正確的坐姿。避免桌椅過低、高度差別過大；要後背保持平直，雙腳著地、避免懸空。眼睛和顯示屏直線距離應大於一尺。同時也要限制其它的不良用眼習慣。三是注意控制網課與用眼調整。一般網課時間每節不超過30分鐘，每次下課時眼睛要主動離開顯示屏，透過窗戶向遠處眺望，遠望時間一般10分鐘左右；或遠望5分鐘左右，閉眼休息5分鐘左右；或做視力保健操。
三個提醒：一是提醒學生在家多做一些室內運動。利用家裡現有條件做一些肌肉拉伸、俯臥撐、仰臥起坐、全蹲起（30秒20次）運動、臺階運動（30次/分）等力量練習，有助於放鬆緊張的大腦神經，也有助於視覺疲勞的恢復。二是提醒合理安排作息時間。要合理安排作息時間並嚴格遵守，保證充足的睡眠，這不僅有利於恢復大腦工作能力，也可以緩解視神經疲勞，這一點非常重要。還要增加每天休息時間,儘可能使學生每天能有沐浴陽光放鬆身心的時間，和從事個人愛好活動（視頻活動除外）的時間。三是提醒均衡膳食營養，調整好心態。由於學生每天都在室內，活動量會相對減少，應控制每天食物總熱量，保證營養全面，易於消化吸收。同時要減少學生的心理壓力和緊張情緒，儘快適應這種新的學習形式，在輕鬆、樂觀的心態下完成學習任務。
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