大象新闻记者 谭小林 张静 潘冬冬
“新冠肺炎”疫情来势汹汹，河南全省中小学生延迟开学，河南省教育厅通过“互联网+教学”的方式，来保障全省中小学生“延迟开学期间不停教、不停学”。目前，河南“网上教学”活动开展得怎么样？2月20日，针对近期大家对“网上教学”广泛关注和聚焦的相关问题，河南广播电视台邀请省教育厅相关处室负责人及专家，就群众关切的这些热点问题一一进行解读。
问：关于“停课不停学”，河南主要采取了哪些措施？目前中小学网上教学开展情况怎样？
河南省教育厅科学技术与信息化处处长杨学勇：省教育厅在省教育专班的领导下，重点采取了三项措施。
一是提前研判，科学确立网上教学实施方案。省教育厅对高等教育、中等职业教育、基础教育都分别提出了指导实施意见，这些意见明确了我们应该因地制宜，因校而异，因校施策。分区域、分学校、分学段灵活组织教学活动，不搞“一刀切”。
二是协调联动，全力保障网上教学资源供给。全省教育、广电、大数据、通信管理等部门密切协同、通力合作，多渠道保障网上教学需求。第一块以我省基础教育资源公共平台为依托，整合汇聚各类教学资源、“一师一优课”视频点播资源，并引入浙江“之江汇教育广场”数字资源。免费开放了中小学数字教材平台，有效解决了没有教材的燃眉之急。第二块是积极开通电视授课。省教育厅会同河南广播电视台、河南广电传媒集团、郑州市教育局联合录制了“名校同步课堂”。课程涵盖从小学到高中12个年级，自2月10日起，通过河南电视台12个频道同步播出，并通过省基础教育资源公共服务平台、省教育厅官方微信和“大象新闻”客户端，提供在线点播回放服务。第三块是联合各基础电信运营企业，及时向各地、各学校优选推荐了一系列线上教学、自主学习、互动交流解决方案，从不同层面保障网上教学平台和资源应用需求。
我在这里强调一下，各地、各学校要准确摸清每名学生的学习渠道和方式，对于不具备网络学习条件的学生，要引导他们通过电视渠道开展居家学习；对于建档立卡的贫困家庭学生，各市县要主动协调电信运营企业和其他社会力量，通过相关费用减免和资助措施，全力保障他们进行网上学习。
三是密切关注，及时调整优化网上教学指导原则。网上教学工作启动后，省教育厅多次召开网上教学工作推进情况研判会，密切关注各地工作进展和舆情信息。根据教育部最新要求，2月16日，又发出“补充通知”，明确要求各地各学校不得强行安排学生每天上网“打卡”、上传学习视频，防止增加学生负担。在网上教学过程中，对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择。
总体来说，我省网上教学工作行动早起步快、谋划早覆盖全、应对早完善快，相对我们这样一个占全国学生1/10的教育人口大省和现有基础条件来说，这些措施，基本满足了绝大多数学生的远程学习需求。
问：2月10日起，由河南省教育厅联合河南广播电视台等单位录制的“名校同步课堂”，开始在电视网络等平台免费播放，那课程播出以来呢，也引起了广大家长和学生的关注，“名校同步课堂”开设的初衷及下一步打算有哪些？
河南省教育厅科学技术与信息化处调研员施晓春：为解决偏远农村和贫困家庭学生因网络条件受限，手机等智能客户端缺乏，不能开展网上学习的问题。省教育厅联合河南广播电视台、河南广电传媒集团、郑州市教育局录制了“名校同步课堂”，课程涵盖了小学、初中、高中全学科全学段。2月10日起，通过电视、网络等平台播出。名校同步课堂的播出，使那些无网可上、无终端可用的偏远农村及贫困家庭的孩子，能够通过电视来观看，能够参与到停课不停学的活动中。
同时，“名校同步课堂”的播出，受到了广大学校和师生的热烈欢迎，许多学校把“名师同步课堂”作为主渠道，穿插自己的部分内容自主开展教学，同时，我们积极研判学生、学生家长以及社会各界的需求，调整课程表，调整授课内容。小学20分钟一节课，中学30分钟一节课，同时，加强德智体美劳教育，加强爱国主义教育，加强体育锻炼，加强劳动锻炼加强，加强疫情防控知识的学习等等，促进学生身心健康全面发展。
目前，名校同步课堂通过电视观看的客户，每天基本上保持在500万，通过网络平台观看的客户基本上保持在600万，也就是说，每天有1100万的用户在收看我们名校同步课堂。另外，从省基础教育公共平台监测到的数据来看，我们这个课程受到外省部分学生欢迎，并且这个数量一直在增加。就是说，我们现在这个平台不仅是为我们河南省搭建了一个教育平台，而且为很多省外的学生，也提供了这样一个好的学习平台。
下一步，我们将加快推进教育信息化的建设强平台，扩渠道、汇资源、多形式，在更大范围内构建名师课程体系，像“名师课堂”“一师一优课”“名师工作室”等等，以满足广大师生对优质教育资源的需求。通过这样一个平台，这样一个机会，使大家共享这些好老师的教育资源。
问：有网友反映，关于“网上教学”，部分教师抱怨工作强度大，每天忙于录网课、催作业、改作业；部分学生吐槽学业压力大，每天都要看网课、做作业；部分家长埋怨辅助任务大，在这些问题上，河南省教育厅有什么具体要求吗？
河南省教育厅基础教育处副处长李松原：开展网上教学，是实现“延迟开学不停教、不停学”的重要方式，是针对疫情的应急之举，目的是把疫情对教育教学的影响降到最低程度。学生的学习环境从学校转移到家庭，教学方式从现实的班级教学转变为虚拟的网上教学，如此大规模开展线上教学，史无前例，部分教师、学生、家长也需要适应的过程和时间。为了更好地开展网上教学活动，减轻教师、学生、家长的负担，消除焦虑情绪，我们特别强调以下几个方面工作：
一是强化市县教育行政部门组织保障的责任。市县教育行政部门作为网上教学工作的直接推动者、保障者，要精准理解国家和省（里）关于网上教学的相关部署和要求，指导学校细化教学方案，优化调整教学策略，明确适合线上教学的相关课程内容。要创造条件，培训指导教师作好线上教学工作。要把教师参与录课、进行线上教学、以及对学生线上辅导的这些工作计入工作量。
二是要夯实学校的组织实施责任。要关注教师的工作负荷和心理负荷，切实减轻老师的工作压力。建议学校要充分发挥教师共同体，教研组集体智慧的力量。通过精心地选用适用好用免费用老师愿意用的平台和资源。要明确任务，简化程序，减轻一般老师撒网式、重复式的工作。
三是增强教师的科学指导的责任。统筹做好各科学习资源的用量用时。避免学生网上学习时间过长，杜绝超前过快的学习。不得要求学生每天必须打卡，不得要求必须每天上传相关的学习视频。对小学低年级网上学习不作统一的硬性要求，家长和学生自愿选择。
同时我们还要强调，一定要做好居家网上学习和返校复课后学习的有效衔接。学生正式开学返校复课之后，老师要进行详细地调查摸底，要精准地分析学情，精确地进行诊断评估，保证所有学生较好地完成了学习的任务之后，再开始新的教学任务。
第四是明晰家长的支持，配合责任。家长要充分认识到，家校合作共育对孩子学习和成长的极端重要性，增强责任意识，提高陪伴能力。作为家长，要助力学生完成学校定制的课程与活动，但是也不能过度施加压力，要监督孩子良好作息，健康用眼，注意锻炼。同时家长要做好孩子的学习榜样，营造家校共育的良好氛围。
问：为了开展“网上教学”，部分中小学校的自制网课也陆续上线，有家长和学生反映，因为硬件和水平受限，部分网上教学效率低、质量参差不齐、播放平台较多，对学校自主录制的网课，教育厅有什么具体的规定？
河南省电教馆副馆长刘新超：一段时期以来，广大教师充分发挥各自的优势，克服重重困难进行网上教学，可以说，为降低疫情对正常教学的影响起到了积极的作用，也取得了初步的成效。对此，应给予充分的肯定和鼓励。当然，在这个过程当中，确实存在着一些问题。对这些问题一要十分重视，二要客观对待，三要总结完善不断提高。
从重视程度来说，省教育厅以及各地教育行政部门已经出台了一系列的文件和通知。明确提出，要根据“因地制宜、因校施策”的原则要求，防止出现“一刀切”的情况。
从客观对待来讲，我觉得有两点需要引起重视：一是这一次大规模网上教学活动是一个疫情期间的应急之举，教学的应用场景发生了巨大变化。学校现有的一些好的信息化条件用不上了，只能根据家里边的现有条件，电视、电脑、Pad、手机等终端，用家里的宽带、流量，居家进行教和学。这对我们老师的教和学生的学，都提出了新的要求。另外一点，对网上教学不同模式的不同特点，我们也需要有一个基本认知。从规模大小来说，网上教学可以分为，大规模公开课和小班教学课。大规模公开课可以组织名师名校精心录制，并且可以实现几百万人同时在线学习，甚至吸引了省外的很多用户。这种方式的规模效应、名师效应是显而易见的。但同时，它的针对性和互动交流的缺乏，也是明显存在的。另外一种方式就是小班教学，它的针对性、交流互动性更强，但它的规模效应，显然是仅限于一个班级几十个学生。不同的网上教学模式的特点，这就对我们老师的教和学生的学提出了新的要求。
对此，我也想提几条建议：一、没有条件开展网上教学，这些学校和班级不能要求大家强制去搞，不能搞“一刀切”。可以根据学校的特点、条件，组织学生收看“名校同步课堂”这一类的大型公开课节目。还要利用现在十分普及的微信、班级圈、QQ群等渠道，加强课前预习、课后复习及辅导答疑的线上指导。这样的话，就把大规模教学和小班辅导这种双方的优势发挥出来了。
对于有条件上网络课的学校，而且需要上网课的学校和班级来说呢，首先要十分了解和熟悉我们所要使用的平台、工具、软件，熟悉它的性能。第二，要十分认真地研究我们的教学对象，包括年级不同、学生程度不同、城乡差异不同，从而来研究我们授课的内容。同时，各个学科对网上教学的要求也不同。要选择一种适当的平台、软件，用的越多不见得就越好，用的恰当才是高手。第三，建议我们的老师建立互联网思维，可以把现在网上很多老师晒出来的开展网络教学的经验借鉴过来，为我所用，不断地去提高完善自己的教学能力和水平。
我相信，通过这几个方面的努力，我们的网上教学会越来越好，也相信在这次疫情结束之后，广大教师和学生的这次网上实战，也必将为今后全省开展信息化教学，推行“互联网+教育”，提供无价之宝。
问：延期开学，对高三、初三毕业班年级学生来说，学习时间紧张、学习任务较重，针对这些学生，应如何指导网上学习，保证学习质量，实现最好的学习效果？
河南省实验中学教师王鑫：对于这一届的初三和高三的毕业生而言，如何保证在家的高效自主学习，可能会成为最后冲刺阶段的一个关键。
我想先给同学们提出两个关键词：第一个关键词是学会思考。你效率不高，你要去寻找学习策略。很多同学就会这样想，我需要制定计划表，我需要调整状态等等，注意，这个时候就是很多同学会犯的一个共同错误，不会思考。你的思考仅仅停留在表面，这是无效措施。不经过深入的思考，你永远不可能得到深入的应对措施。所以正确的办法是，抓住一个问题不放，继续深入地想下去，这个时候，你就会得到更多的思路，比如，我要制定计划表，我接着往下想：一、我要设置固定的作息时间，二、安排每天每科的学习内容和学习顺序。这样措施比起刚才而言，会显得内容更加充实，操作性就会更强，这是有效措施。不够还得继续再想下去，怎么样才能找到固定的作息时间。去寻找几个时间的节点，能够对你而言，特别具有针对意义的，比如早上7点必须起床，7:30必须进入早读状态，那这样就会对你形成一个更高的指导意义，这就是高效措施。从无效措施到有效措施再到高效措施，你的学习效率就会逐渐提升。
第二个关键词是调整情绪。往往到了这个时候，初三、高三的毕业生心态是比较焦虑和急躁的，我想请同学们记住一句话：改变不了的，就去利用它。在家学习没有氛围，你改变不了，不妨去想一想，哪些因素我可以自我掌控和调整。在家学习时，不要蓬头垢面，不要东倒西歪，东张西望，睡衣裹身，零食不断，四处走动，想尽一切办法，去给自己还原一个最真实的课堂环境。它就会让你保持一个良好的、积极的心态。
对家长而言，家长在学生的学习过程中应扮演好三个角色。
第一个角色，聪明的情绪管理者。往往到这个阶段，有些家长可能比学生更加着急，更加焦虑。无论如何请记住，在孩子面前，一定不要表现出自己的负面情绪。这个时候，孩子最需要的是你的支持和鼓励。所以，不管你有多么苦多么累，在孩子面前，请保持微笑。第二个角色是积极学习参与者。家长要想方设法参与到孩子的学习中去。可能你不能辅导他的功课，但最基本的要做到陪伴和督促，每天坚持和孩子一起，落实严格的作息制度，帮助孩子建立学习节奏。不要心疼孩子，又让孩子多睡一会儿，不要早饭随便应付，更不要给孩子定个闹钟，自己却蒙头大睡。第三个角色是耐心的技能学习者。这次课堂让家长也掌握了不少新技能，注册登录搜索文件，上传作业，下载视频，直播连麦等等，不要把这些事情通通丢给学生，家长一定要亲力亲为，尝试摸索，这样会减少学生的学习分心。
对老师而言，老师要做好对学生的“三导”。一要循循善诱的引导。老师无法时刻督促学生的学习状态，我们要用好的方法，如“体验式五步学习法”，去引导学生在家完成高效自学。二要细致耐心的疏导。心态决定成败！老师要及时发现并疏导学生的负面情绪，学生以稳定的心态面对学习、面对考试。三要专业有效的辅导。在剩余有限的时间里，老师要充分利用好每一节课，针对性地辅导学生，帮助学生查漏补缺、巩固积累。
问：网上教学，无论是对着电视还是电脑手机，家长最关心孩子的视力是否会受到影响。在线教育期间，对孩子的视力保护，有什么好的建议和保护措施？
河南省疫情防控领导小组技术专家组副组长、郑州大学公共卫生学院教授娄晓民：2月10日，全省开通了“停课不停学”线上教学，但同时学生们视力如何防护的问题也摆在了大家面前，需要学生及家长加以关注。在此，我建议做到“三个注意”和“三个提醒”：
三个注意：一是注意调节好光线亮度。使显示屏和周围环境光线的亮度接近，避免二者的亮度差过大。二是注意保持正确的坐姿。避免桌椅过低、高度差别过大；要后背保持平直，双脚着地、避免悬空。眼睛和显示屏直线距离应大于一尺。同时也要限制其它的不良用眼习惯。三是注意控制网课与用眼调整。一般网课时间每节不超过30分钟，每次下课时眼睛要主动离开显示屏，透过窗户向远处眺望，远望时间一般10分钟左右；或远望5分钟左右，闭眼休息5分钟左右；或做视力保健操。
三个提醒：一是提醒学生在家多做一些室内运动。利用家里现有条件做一些肌肉拉伸、俯卧撑、仰卧起坐、全蹲起（30秒20次）运动、台阶运动（30次/分）等力量练习，有助于放松紧张的大脑神经，也有助于视觉疲劳的恢复。二是提醒合理安排作息时间。要合理安排作息时间并严格遵守，保证充足的睡眠，这不仅有利于恢复大脑工作能力，也可以缓解视神经疲劳，这一点非常重要。还要增加每天休息时间,尽可能使学生每天能有沐浴阳光放松身心的时间，和从事个人爱好活动（视频活动除外）的时间。三是提醒均衡膳食营养，调整好心态。由于学生每天都在室内，活动量会相对减少，应控制每天食物总热量，保证营养全面，易于消化吸收。同时要减少学生的心理压力和紧张情绪，尽快适应这种新的学习形式，在轻松、乐观的心态下完成学习任务。
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