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英语启蒙，听说领先。听为说之本，听不懂，则说不出。
然而，现在的父母们，对外教口语课情有独钟，却忽视了英语听力训练的重要意义。
只有在大量输入的基础上，再进行输出训练，才是听说启蒙的正途。但是，如果是错过了“关键期”（critical period）的大童，输入和输出训练可以同步进行，而不必拘泥于所谓的“英语启蒙路线图”。
由于绝大多数父母并非英语科班出身，特别是缺少幼儿英语启蒙教育的经验，所以在进行儿童听力训练的时候，经常是盲听盲从，顾此失彼。
苗爸在与读者们的交流过程中，注意到大家在实践过程中出现的各种各样的情况，或叫误区，经过收集整理，选出其中的3个颇具代表作的问题，与大伙交流探讨。
01
逐词逐句
在听音频或是做阅读的时候，我们经常遇到这样的情况，总想要逐词逐句搞明白意思，否则浑身不自在。
如果是阅读，影响还不算大，无非是阅读速度慢一些。但若是听力，一个词一个词地去听，半个句子还没有听完，人家都说下句了。
所以说，听力训练应该避免逐词逐句地去听，以免挂一漏万。解决这一问题的方法，总结起来，有以下三种：
（1）关键词
由于语言交流时的即时性比较强，一句话说出之后稍纵即逝，特别是外语，根本没有时间去反应每一个单词。
在这种情况下，抓听关键词，听懂句子大意，则是听懂英语的一个重要方法。例如: It's too dark. Would you please turn on the light for me?
虽然上面的句子较长，但是，只要是经过TPR（全身肢体反应）亲子训练的宝贝，一般都能听懂turn on the light（关灯）这个动作短句，而这也正是本句的核心内容。
（2）不翻译
受传统的翻译教学的影响，大部分中国人在学英语的时候，尤其是在听英语音频，或是阅读文章的时候，都喜欢把所听到看到的内容翻译成中文。
如今，自己有了小孩，自然沿用学校学来的翻译教学法，来开始家庭英语启蒙。可以想象，在对话的时候，我们的翻译速度是无法跟上说话人的语速的。
毕竟，这是儿童英语听力启蒙，不是成人的同声翻译训练。儿童学英语，兴趣排第一，根据语境和肢体语言去理解句意，抓住关键词，才是训练的重点。
（3）听意群
在进行阅读训练的时候，老师经常会提到一个概念，叫“意群”。从大的方面来说，就是一个句子的主谓宾定状补成分，但是，具体来说，每一个成分里面又包括一些小的意群。
例如: The boy in the bus is talking with his mother. 在此句中，可以分为四个意群，它们分别是: The boy, in the bus, is talking, with his mother. 要说关键词，则是句子主语和谓语，即 The boy, is talking.
按照意群去听或看一个句子，可以简化句子，将一个长句子化繁为简。先抓住句子的关键词（主谓宾），再关注意群的中心词，如上句中的第一个意群the boy，其中心词就是boy。
在说话的时候，介词和冠词这些虚词都是弱读的，而名词、代词和动词等实词则需要重读。所以，在听到the boy时，即使未听清弱读的the，也没有大的影响。
02
无效输入
儿童英语听力启蒙的第二个误区，就是每天只是大量音频输入，却忽视了输入内容的可理解性，这样的输入是一种非可理解性输入，是无效输入。
（1）灌耳音
“灌耳音”，可以说是填鸭式教育在英语启蒙教育上的延伸。不管孩子是否理解，一股脑儿地全部塞进孩子的小脑瓜里。
常见的输入的内容有: 儿歌、绘本音频和动画片等。虽然说，经过无数次的重复，孩子也能生吞活剥地记住部分内容，但是，这种低效的非理解性记忆，没有多大意义。
（2）看动画
看英文动画片是目前比较流行的英语听力训练方法，原因有二: 第一，英文动画片资源丰富，便于收集。第二，动画片生动有趣，深受孩子的喜爱，是寓教于乐的重要手段。
然而，使用动画片这一教学手段的时候，人们往往缺乏对动画片进行分级分类，随机的选择自然缺乏循序渐进地可理解性输入，最终导致低效输入。
（3）无字幕
一般来说，在幼儿阶段，没有多少小朋友认识英语单词，所以在看英文动画片的时候，最好不要有字幕，直接根据自己已有的听力词汇，以及动画片中人物的肢体语言去理解英文对白的意思。
美国行为语言学家Albert Mehrabian教授研究表明，我们在表达情感和态度的时候，使用了55%的肢体语言，38%的语调，而语言的使用只占7%。
这一研究成果，对于我们训练孩子的英语听力，大有裨益。即关注说话者的肢体语言，语调和语句的关键词。
03
缺少重复
虽然苗爸强调可理解性输入，但是有时候，我们必须面对孩子心智发展的初级阶段这一事实，对于父母或其他成年人发出的英语指令，只需要抓住关键词，理解大意即可。
（1）重数量
不可否认，在不同的语境中，关键词的语意也在不断变化，不能刻舟求剑，而忽视的语境的变化。
现在父母们在给孩子看动画片的时候，一味地追求数量。虽然说这样有利于扩大孩子接触语言关键词的语境数量，但是，贪多食不化，孩子很难记住过多的语境。
（2）轻重复
同一个句子，虽然孩子只能听懂关键词，但是，只要不断重复，就能够提高孩子的反应速度，强化孩子的英语思维。
随着孩子听力词汇的不断积累，以及自然拼读基础的日渐扎实，能够听懂的意群和单词也会不断增加的。
（3）填鸭式
对于幼儿来说，大量重复不是填鸭式的机械重复，而是需要借用不同的媒介，如绘本，儿歌，动画片等，通过游戏的方式，不断重复输入。
就以“苗爸英语启蒙TPR闪卡”为例，苗爸曾经分享过20种游戏方法，以增加孩子的参与热情。例如保龄球法，扑克牌法，自动读卡器，小猫钓鱼，大富翁游戏等，都是非常有效的重复方法。
我是苗爸，专注于家庭英语启蒙，如果喜欢我的文章，欢迎关注和交流。
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