卓督学
教师应加大教龄工资的份量，这是稳定教师队伍的重要分配原则，特别是老教师，以前的工资都很低，在十多年一年的工资也就相当于现在的一个月工资，他们对社会的贡献是年轻人无法比的，他们的贡献和付出理应得到社会的回报，取消工龄工资对老教师是不公平的。增加工龄工资不管是对老年人还是对年轻人，都是公平的。年轻人也会一年一年变老，他们的工资也会随着时间一年一年增加，能让他们对未来不断充满希望，而不是产生失望。这样对稳定教师队伍起重要作用。取消教龄工资只能鼓励那些投机分子。一些贪婪的投机分子总是喜欢多吃多占，而真正老实干活的只能乘乘地看着那些投机分子多吃多占。减少浮动奖金，让那些投机分子无缝可占，是保护那些老实干活人利益的最佳办法。
塔河胡杨4
本人56岁，18岁中师毕业，大专学历，至今已38年教龄，一直在一线从事初中数学教学，县镇公认的业务骨干，现仍教着两个初二年级的数学课。但由于种种原因，连很多多年没有教过课的同龄人都高级职称14年了 ，我这兢兢业业战斗在一线的老师仍是中级职称。你说这职称工资有啥积极意义！？
DDD白黑
教师工资制度，应该加大教龄工资，职称工资则作为一种激励机制，还是有必要的。我是一名教师，认为职称对教师的教学教研有较大促进作用，如果按照教龄自动晋级，就容易造成教师队伍混日子。建议双轨制，一级满10年或15年以上不受岗位限制，未满10年按照岗位数进行评聘。另外简化评职称的环节，现在评一个职称太折腾人了。
海纳百川210800766
我也是教师，我说说我的看法：
1.现在的教师工资结构包括岗位工资，薪级工资，绩效工资和地方性津贴。其中岗位工资和职称高低有关，薪级工资和教龄有关。其实现在工资已经向教龄倾斜，好多中小学一级中的专技八级的老教师比中小学高级中的专技七级工资还高，原因就是教龄长。
2.职称和教龄工资实际上是考量教师的两个方面：教龄工资是鼓励人们终身从教，从教时间越长，工资越高；职称工资是调动老师的积极性，认真教学和教研，二者并不矛盾。
3.如果工资光看教龄，容易产生论资排辈，混天度日，吃大锅饭的现象；反之，如果光看职称，容易造成不安心教学，不正当竞争，只有二者的有机结合才能有效的促进教师工作的积极性。
4.作为一线教师，我也体会到现在老师们评职称的艰辛，但是每年的职称指标就那么多，不好评是正常的，多看职称评审条件，查漏补缺，早做准备，完善自己才是正道。
5.好多老师对职称制度吐槽，说不公平，实际上绝对的公平或者绝对的不公平都是不存在的，不能以个别代替全体，一小块阴云也遮不住阳光。
6.与其整天喋喋不休吐槽，不如踏踏实实工作。
沧海一粟54473582
作为老师来说更加支持的是教龄工资质。教龄工资资质和职称工资制最大的区别就在于到底是以职称定工资还是以教领定工资。
如果以职称定工资，那么职称越高，工资待遇水平也越高，现在教师基本都是职称工资和教龄工资综合运用。
而且职称占用的比例要更大一些，所以很多老师会把更多的时间。用在评职称少从而导致了评职称作为教师的主要任务。
这种现象在高校特别比较明显，因为对于高校来说，尤其是985学校，那么职称越高，工资待遇可以说是差别很大。
所以高校的老师的主要任务就是评职称，写论文。但是对于中小学，教师来说，我个人更觉得应该是教龄工资制。
每两年调一次工资待遇水平，这样才能调动中小学教师的积极性，尤其是对于乡村教师来说，应该更多的是给予特殊关照，比如说满25年或者是满30年教龄，可以直接定位高级职称。
享受高级职称待遇。更重要的是职称工资制。导致了很多腐败现象的出现。在高校比较严重。一些高校老师为了评职称，可能是无所不用其极。
从而导致了腐败现象的滋生和蔓延。严重影响了教学氛围。对于目前的职称工资质和教领工资制的综合使用，
我觉得应该把教领工资的比例和幅度应该挑的更大一些，淡化和弱化职称，只有这样才能引导更多的老师把主要的精力放在教书育人。
公考遴选写作大讲堂
我是30多年的老教师支持实行教龄工资制，虽然我已是高级教师，但职称评定只看指标数的多少，而不是看教师能力的大小，弊端太多太多了
高山205945141
教龄工资制当然合理，人人都要经过的教龄时长的路。
百灵鸟释
我教了二十几年学了，一真是为了培养学生的审美能力和对真、善、美的追求为教学目的的，没有把职称看的那么重，身边也有很多这样的老师，不为名利而努力奋斗兢兢业业的教师是不是更优秀的教育工作者？我也知道大道有些优秀教授拒绝评职称，这些人往往更有高尚的品德，德艺双馨。重视教龄工资是国际通用的很薪资制度，希望有关部门尽快考虑！
石竹斋书画
简单明了，坚决支持工龄工资制。坚决反对职称工资制。
用户7003669209231
很多高职称的还在一线吗，反正已经拿到了最高职称混一天是一天，反而是职称低的是中流砥柱。职称工资其实也没有错，但是职称评审问题就很多了，如果非要搞职称工资，那么就应该有一个统一的标准，达到哪些条件的教师都能上职称，这样才对。一些老的学校，职称比例多的学校，可怜的就一两个名额几十号人在那抢，反之一些新学校年轻教师多，职称名额多，反而没做什么成绩就轻松上了职称。
