LJR当爱走过
我孩子三岁半了，我现在也不知道该怎么整，小朋友有时候任性，想管理挺难的。现在就是因为疫情在家不上学，在家制定了学习计划，上午学习汉字，一天五到十个。下午数学和英语，学累了就看会ipad或者绘本。至于规距那些都是走一步看一步，遇到实际情况在教给她哪些可以做，哪些不能做，没有特别教规律，我觉得现在的孩子主要是先养好习惯……
格格物
孩子的教育是大事，作为一名教师，耳闻目睹了身边许多的孩子的事情，家长管不了，老师说不听，外人劝不动，为什么孩子会走到这一步呢？从我一个老师的角度来说，孩子的家庭教育从小就没有做好，这才导致孩子走到这步天地。
这不是危言耸听，这是真实的情况。
我现在所教的职业高中的班级里48名学生里面就有近半数的学生痴迷网络游戏，整天以打游戏为业，老师苦口婆心的劝说，各种招数的管理，在他们面前都不见成效，这里面当然有学校管理措施的问题，但从学生自身的角度来说，他们这样不是到职教中心才这样的，有的人甚至可以推到小学阶段就这样了。这些孩子的情况千差万别，有的父母离异、有的父母有一方过世，有的父母长期在外打工等等。长期的缺乏关爱，养成了许多的坏毛病、坏习惯，积习难改。还有一部分更为隐形的，就是父母作为家长对孩子的娇纵、管理方法的失当，对孩子人格性格的影响，导致孩子这样。
我所列举的例子应该不是个例，但通过长期的接触，也了解这些孩子的欢乐悲伤痛苦，回到问题上，不是这些孩子不想改，但长期养成的习惯难改，又加上大部分人没有恒心毅力，所以很困难。
孩子的教育一定不要缺位，一定在关键时候给他立好规矩，从小培养他良好的生活学习习惯，教给他做人做事的道理，还有许多不能触碰的底线，这样他的人生之路才会走得安稳而不致跑偏。
张子谈教育
现在教育已经进步了很多，家长跟孩子的关系也有了很大的突破。然而，家之所以为家，是因为有父母、子女。我们在家庭里面扮演的重要角色，对孩子来说，是父母，而不是朋友。
首先，作为父母最重要的初衷，是希望孩子能够健康成长。因此会为他的身体健康、学校教育、综合素养的提升费心费力，花钱花时间自然不在话下。但是现实往往会啪啪打脸：孩子不听话、说了也不改；孩子不爱学习，再好的辅导班再好的家教也不管用；孩子跟家人关系紧张，越长大越不愿意跟我们说心理话，你根本就不知道他在想什么、在跟哪些人交往。而升学的压力扑面而来，那些“别人家的孩子”往往又跟自己家的混世魔王形成鲜明的对照。本已经非常焦虑的内心，更是比猫抓还难受。
这个时候，可能你就会听某位专家说，要跟孩子做朋友，来进行更好的教育。我不反对跟孩子做朋友，这样的天伦之乐是求之不得的。但是发现了吗？往往我们是在子女教育上受挫时，才想到跟他做朋友，而不是你内心觉得是志趣相投想要交的朋友。这个时候我们想跟孩子交朋友的动机，更多的是想要教育他。而什么是的朋友？朋友往往内涵志同道合的意思，以相交友谊深厚为基础。我们跟孩子最基本的关系，显然不在这一层。
那为人父母，我们是不是跟孩子做不了朋友，就教育不了他呢？
显然不是。记录片#他乡的童年#在讲到芬兰人的教育时，有一段话我非常认可：
大意是说，作为父母，我们是那个帮助他能够在社会上生存的人，而不是要跟他做朋友。我们要跟孩子立规矩，这个规矩就是边界。
比如说我有个朋友，非常优秀，博士毕业后就自行创业，现在公司已经四年了，一切正在往好的方向运转。他的父亲对他就有两个规矩，而那是他从小到大不可逾越的边界：1、不可犯法；2、不能吸毒。看到这儿你可能会笑了，说是个人都应该知道这两点吧。但是我想说明的是什么？难能可贵的是这位父亲要告诉他为什么不可犯法、为什么不能吸毒，而在他成长的过程中，他对这两点是有深刻认识、认同了这个边界的。也就是教育家说的“起作用了“。
现在很多父母在学识上已经远超过上一界的父母，教育理念也非常先进。但是在跟孩子的相处中，是先做朋友还是先立规矩，有时候还是会犯难。孩子总会长大，有他自己的朋友、自己的生活。而我们作为父母，也是有自己的圈子自己的朋友。在孩子成年之前，我们尽可能帮助他成长、自立，在他们长大后，过好我们自己的日子。我想这个，大概就是跟子女最好的关系了：各自安好，相互惦念。
酥梨甜橙
做朋友和立规矩本身就没有冲突，所以不存在先后之说，应该是同时存在的！
无论是学习还是生活，不管是社会还是家庭，所有的行为都是在一定的规矩下迚行的，作为家长，我们越早让孩子认识这一点越好。
但是对孩子立规矩，家长占有主导权，就跟国家的法律法规一样，行政执法部门拥有主导权！所以规矩怎么立、怎么遵守才是问题关键，但无论是法规还是家规，一定要保证公平公正性，不仅孩子要遵守，父母也要遵循。
那么作为主导人的父母应该怎么立规矩呢？我建议从孩子的成长和发展着手，规矩的作用不仅是为了约束行为，更多的是推动正面的积极发展，所以立规矩一定要想好立的目的是什么，否则不仅没起到积极作用，反而适得其反！
脸谱自媒体课堂
我是一名英语老师，在平时的教学工作中也会遇到同样的问题，简单谈一下我的看法。
我认为想要回答好这个问题，需要先理解【什么是朋友？】【为什么要定规矩？】【朋友之间有规矩吗？】这三个独立的问题。
首先【什么是朋友？】：朋友一要在心理认知上彼此接受或者互补，要么能在共同的爱好上找到共鸣，要么能在差异中求同存异，互相理解。二是可以在对方需要帮助的时候给予鼓励支持，是彼此的精神支柱。三是朋友之间不存在地位差异（工作以外的私交），既然是朋友，那么需要坦诚相待，不用有色眼镜来看待身边的事，好事一起分享，坏事共同分担。
彼此互信，彼此需要，彼此相处自然是最终的结果。
其次【为什么要定规矩？】：俗话说“无规矩不成方圆”，这其中已经说明规矩在社会中的重要性。尽管我们每一个人是独立自由的个体，但同时一件事往往又需要很多独立个体的参与，而个体之间又会有想法差异，我们无法去辨别孰对孰错，所以在漫漫发展的过程中，我们基于道德树立了一些大众都能认可的规矩，以方便更好的开展工作，实现更多的发展。
所以说定规矩的目的不在于限制个体，而在于集众家之所长，也充分发挥个人优势，实现突破发展。
最后【朋友之间有规矩吗？】：当然有，也必须有。就像上面总结的一样，朋友之间也需要求同存异，也有不可以触碰的底线。所以朋友之间需要规矩来集所长，求发展，这也是我们共同希望看到的。朋友不代表没有原则与底线，规矩也不代表没有自由和发挥，它们都是相对的。有规矩的朋友，才值得深交。
我相信在回答完上面3个问题后，您的疑惑也会清晰不少。“交朋友”与“定规矩”是同时发生的，如果一定要有顺序，那么我的回答是“想要和孩子交真朋友，那就先以朋友的姿态和孩子来定好规矩，定规矩的过程一定是商量的，探讨的，而不是个人主观的，这一点非常重要。”
希望我的回答能给你带来帮助！也希望大家能多多关注我，我们一起努力，做好教育！
90后的Jonny张
我觉得这并不矛盾啊，交朋友不算坏规矩，立规矩也是相当于朋友箴言！
孩子处于的阶段是一个面临众多诱惑、错误、正向、选择、疑惑等等的阶段，他们没有严格意义上辨别力，这时候他学到他见到的一切都是可以为他之用的，所以尽量规避孩子遇见不好的东西，尽量去其糟粕，当让，不可能让他生存在一个纯净水的环境。所以这个阶段，他需要朋友，也需要明令禁止。
举个例子，孩子参加亲子游，一起做游戏，这时候你会以他朋友的身份去和他一起完成，但是游戏过程中发现他总是有意无意的触摸游乐场所的电门，一次不听二次不听，第三次你就需要和他义正言辞的谈一谈了，这并不意味着你们不是朋友了，但是规矩还是要立下，因为他再纵容就会出危险。
有人建议和孩子相处要一直像处朋友一样，但是，朋友也需要执政错误，助他成功啊！
祝各位健康！
华夏九歌
我是北京的书法教师，很高兴能够参与到这个话题的讨论。
想跟自己的小孩做朋友？这是非常可怕的一件事，如果是西方式教育，恳请悬崖勒马！我身边就有个朋友，他和他的父亲以哥们相称，他爸现在什么也管不了他，一切孩子自己做主。我想请教一个问题，当有一天你觉得一个朋友处不下去的时候是不是可以绝交？作为一个朋友绝交意味着无非失去一个朋友，而朋友还可以再交。但当有一天孩子把自己的父亲当成朋友时，并觉得这个“朋友”处不下去了，他要和父亲绝交，怎么办？而当父亲的有一天被孩子绝交就意味着小孩不再有爸爸。辛辛苦苦十几年养个孩子最后各玩各的，各走各的，这样真的好么？现在觉得可怕了么？为何我们过年要吃团圆饭？为何我们邻里邻居住得非常近？中国人讲的是“合”与“和”。
但我也并不支持很小的孩子就开始理规矩，到底该何时立规矩？我先分享一下教育小孩子的步骤，从中我们找答案：
作为一名教育工作者，我们通常会把小学前的孩子分成两个阶段：0~3、3~6。这两个阶段至关重要！“三岁看大，六岁看老”指的就是这个时期，它决定了未来您的教育是不是轻松。0~3岁是养成他们对“性情”的把控的好时期，人有人性，猫有猫性，狗有狗性，《论语》中说：“性相近也，习相远也。”里的性，就是指人性。比如遇到问题时，大声的嚷、哭喊能否解决问题？要让他知道他是个人，哭闹是动物的做法，达不到效果。当妈妈没做好饭的时候，哭是没有用的，着急催妈妈只会让妈妈把饭烧糊或者不熟。《易经》的屯卦和需卦说的就是这个道理。要学会等待，小草刚发芽的时候，是非常脆弱的，当它头顶有大石头，也不会使劲去挤它，而是顺应自然找自己的出路，这就是“道”。感悟人性，就是感悟道的存在，这个时期的孩子也是最有“灵气儿”的，所以这是初步了解人性的最好阶段；而3~6岁是养成良好生活习惯的最好时机，如何叠被子、穿衣服、刷牙洗脸，各种好习惯都要这时候养成，如果这时候的孩子爱看书，那未来就不用太担心语文问题。以上两个部分的根儿都是在解决孩子“心”的问题，心一旦静下来，做事会逐渐顺利、成绩会慢慢提高、朋友的质量增强，将来的事业也会越来越顺利。这也是佛家所一直强调的。
综上，是否看到立规矩的时间段了？至少是在3~6岁。太早，孩子并不懂，他也做不到。太晚，规矩就没用了，因为他逐渐产生了自己的想法，会认为规矩会把人框框住，也就很难继续做更深刻的教育了。所以我们最重要的是“修心”，教育孩子要从教育自己开始。首先反思：作为家长，我自己是否爱读书？是否“吾日三省吾身”？是否做事踏实认真？等等。家庭环境永远是最好的教育。老子的《道德经》从来都会说“无”比“有”更重要，通过这次新冠疫情，我们也应该足够重视，未来毁灭人类的并不是原子弹，这都属于“有形”，病毒这样“无形”的威力才是巨大的。而作为家庭，环境的熏陶才是关键。再好的规矩，如果孩子有一天说：“爸爸，你自己都做不到为何让我做呢？”您又该如何呢？
没有先后顺序，因为立规矩是在孩子做事层面，而做朋友是在做人层面上的。没有规矩不成方圆，所谓的规矩就是一种边界，一种底线。在这之内孩子可以有权自己作主，让孩子享有主动权，以显示孩子在家中的价值。在孩子做人上必须以孩子为友，这样才能建立信任，孩子在外面不敢说的话才敢在家中给父母说，父母永远是孩子最坚强的后盾。所以孩子的教育在于启迪，在于唤醒和印证，多多鼓励，建立孩子的自信心。
悦天子安
无论孩子的年龄是多大，父母应该多接触孩子，陪伴孩子，和孩子一起成长。做朋友立规矩都是一种陪伴，同样重要，总比那些对孩子置之不理，整天抱着手机，对孩子不闻不问的父母要强百倍。个人认为，首先是能亲近孩子，成为朋友更好，否则立再多的规矩，孩子不理会，也是个摆设，教育是因人制宜的，先成为朋友还是先立规矩，可以考虑孩子的脾气秉性和家庭的环境而定，两者也可同时进行，不分先后。
英语教师Iris
规矩是冷冰冰的，如果以朋友的出身份出场，会缓和许多冷冰冰的规矩，会觉得像做家家一样的一部分规则。
律人先律己，对孩子的要求如果很严格，自己首先也得做到严格要求自己，如果孩子被要求的很严格一直孜孜不倦的学习，而自己天天在家里大声喧哗，打牌看电视，抽烟喝酒，这肯定是绝对适得其反的，自己也静下心来学习，这样也是一个榜样。
这样再要求孩子如何做，他就会很轻松的接受。任何时候鼓励孩子是收获最大的。
