難得糊塗2012nj
如果發生在你的孩子身上，你應該感到慶幸，你遇到了一個好老師，確切的講遇到了一個好學校的好大隊輔導員。對孩子教育的方式有很多種，儀式感是其中最重要的一類他比知識的學習更重要，先成人再成才拍下這張照片，多年後讓孩子對他自己的孩子講述這段故事，意義非凡。最後我想說的是現在對孩子的教育我們有的是方法，對家長的教育任重而道遠。
小蝦米2018
朋友你好
看到此情此景，我想到的是內容重於形式
我的學校生活記憶裡，在校學習期間，學生統一穿校服，這是鋼鐵紀律。那時候的晚自習只有班主任不值班，才敢偷偷放肆換個私服表示抗議。
校規紀律的出發點還是為了學生的健康發展有最好的學習效果和成績。只是我現在才理解老班嚴防死守不讓穿裙子帶首飾化妝等等的良苦用心...
真心說一句，敬愛的老師們，您們辛苦咯，讓您們費心了
升國旗奏國歌行注目禮，飽含每個人對國的愛和情懷，統一穿校服的深意大概是莊嚴和敬畏的意思。缺少了心悅誠服，拘泥於形式，那做或不做區別不大，穿著校服不代表任何意思。
心靈的果實
我們這裡在今天星期一，也舉行了升旗儀式，跟以往不同的是，學生是在家裡參加學校舉行的網上升旗儀式。
在疫情防控這樣的特殊時期，學校不能集中學生舉行升旗儀式，在網上舉行，也許有人認為多此一舉，還有人認為是形式主義。對於這兩種觀點，我都是持反對意見的。
我堅定地認為，學校要求學生在家穿校服參加升旗儀式，非常有必要！
這並不是什麼形式主義，更不是多此一舉。一個人的成長，是需要儀式感的。很多家長都會在孩子10歲邀請親朋好友為孩子慶生，在18歲為孩子舉行成人禮。這些，都是儀式感。
孩子的10歲生日跟其他年頭的生日有不同嗎？沒有，但，讓孩子在親朋好友的祝福中慶生，舉行一個儀式，那是不一樣的。會給孩子心理上以隆重、鄭重的衝擊。
學校在疫情期間舉行升旗儀式，讓孩子在莊重的升旗儀式中，感受到現在雖然沒有上學，但是，已經開學了。這個意識會深入孩子的心中。在升旗儀式過程中，接受到具有儀式感的教育。
我們且不說愛國主義教育，就說讓孩子知道，雖然人在家中，但是，通過升旗儀式宣告，已經開學了，這對學生是絕對有好處的，這有什麼不好呢？
人的一生，人在成長中，是需要儀式感的，家長朋友們，請記住！
當代師說
本人感覺沒什麼必要，實際就是形式大於內容的活動。
在網上升一百次旗，也不如給孩子看一部愛國電影教育意義更深遠。
我們現在很多對學生的教育都太注重形式了，也就是很多人所講的儀式感。
比如，掃墓，不去烈士陵園，讓孩子在網上掃墓。
為什麼不能給孩子們簡單講講日本侵華戰爭呢？
或者讓孩子們在網上查查，自己瞭解一下，不更深刻？
生活需要儀式感，但不是有了儀式感就起到了教育的作用。
穿校服學生感覺會更正式，但和學生是否會更愛國沒什麼聯繫？
就像現在的穿婚紗結婚和過去的穿禮服結婚一樣，不能說穿個婚紗就能保證婚姻會更幸福。
愛國教育是要深入骨髓的，一件衣服沒那麼大力量。
想教育好學生，體現在平時的教育中，而不是靠一次升旗。
愛國主義教育的形式很多，升旗只是其中之一。
實際孩子在家，更有機會對孩子們進行愛國主義教育。
可以讓孩子們看看武漢疫情宣傳片，感受一下祖國的偉大；
可以讓孩子看一些愛國主義影片，比如比較近的建黨偉業等；
可以讓孩子在家幫父母做做家務，體會一下父母的辛苦，愛父母的孩子都不會太差；
可以給孩子們推薦一些書看，讓孩子們瞭解我們的近代史。
這些不都很好嗎？
目前的全國人民，團結一心抗擊疫情不就是現成的愛國主義教材嗎？為什麼不用？
很多學校網上升旗的目的不是為了教育孩子，就是為了舉行一個儀式，看學校的工作做的多好！
真正注重愛國主義教育的領導，此時此刻，關注的不是孩子們是否穿校服，而是注視國旗的時候是否莊重肅穆，是否眼含淚花？
我愛我的祖國，任何時候，不分場合！
升旗儀式本身沒錯，但學校的目的太流於形式了！
人生如夢LLH
昨天是全國各地網課開課第一天，又逢週一，很多省市都舉行了網上升國旗儀式。
設計者的初心當然是希望孩子們接受一次愛國教育——停課不停學，停課也不能停愛國。為增強儀式感，還特地提出了學生一定要穿校服的要求。
學校時刻不忘孩子的思想成長，盡心盡力組織活動，真應該給他們點個贊！ 
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但是，我們在不忘初心的同時，還需要把事情想得更周全。不只想到活動佈置到位，還要考慮到活動的場合是否合適，效果是否如我所願。
首先，升旗活動應該在特定的時間、特定的場合舉行，參加升旗儀式也應該在嚴肅正規的場合，譬如廣場、校園、集會場所，這種場合更易於激發人們的使命感自豪感，而在相對封閉狹小的空間，譬如家裡，很難有這種心靈體驗。
其次，升旗是一種集體活動儀式，眾多參與者相互之間無聲激勵，產生情感共鳴。缺少集體互勉的活動至少是沒有靈魂的，很難產生強烈的感染力。大家通常就有這樣的感受，一群人在一起聽國歌時覺得震撼靈魂，而一個人聽時的感覺要弱多了，就是這個道理。
第三，升旗儀式時，孩子們的參與過程學校和老師其實是無法看到的。孩子們能否按升旗要求去規範自己的舉止也不得而知。坦率的說，這其實就是一次例行打卡活動，效果恐怕並不如組織者想象的那麼完美。
時刻不忘愛國教育，特別是在這個舉國上下抗擊疫情的時候，顯得尤為可貴。但是，愛國是一種發自心底的對祖國真誠的愛，相對於規範化、程式化的活動，心靈的感悟，情感的薰陶帶來愛國情懷的成長要更快、更強大、更持久！
我曾看過一個視頻，一架美國B-2隱形戰略轟炸機飛越當地比賽場地上空。全場數萬美國觀眾停止觀看比賽大聲歡呼，飛機巨大的轟鳴聲同觀眾的激動的呼叫聲交織在一起，場面非常震撼。相信每一個在場的人都能感受到一種發自靈魂深處的愛國情懷，那種歸屬感和向心力讓人心潮澎湃。
時代在變遷，愛國的內涵在不斷深化，孩子們的思想也充滿靈動。這對我們教育者提出了更高的要求：要扣緊時代的脈搏，摒棄那些程式化形式化的說教，多走進孩子們的內心世界，以童心點亮愛國之心，將愛國情愫真正滲透到骨髓裡，沉澱在血液中。
學校不妨以全國人民眾志成城、共度時艱為主題，挖掘抗擊疫情、平凡英雄等素材，設計出若干孩子們喜聞樂見的活動方案，效果是不是會更好一些？
我家孩子語文老師設計了一道作業題：為抗擊疫情中的某個感動你的人物寫一篇頒獎辭。孩子為了寫這個，查找了不少資料，瞭解了很多動人的事蹟，最後選擇了為李文亮和鍾南山頒獎。頒獎辭寫好了，心裡自然多了一種感動和敬佩。
語文阿里之門
疫情防疫期間，學校要去學生在家穿校服參加網絡升旗儀式，這類活動更似形式主義，不該提倡。
從中小學出臺的這類政策，我感覺應該對“教育部有關負責人就中小學延期開學停課不停學”有關問題的錯誤理解。其中，教育部的有關負責人在強調“停課不停學”的教學內容和形式事說“認真學習防疫阻擊戰中湧現的先進事蹟，弘揚社會美德，增強學生愛黨愛國愛人民社會主義思想情感”，是學校將教育部的政策給念歪了，對愛國教育的理解過於簡單，形式過於粗陋。
可想而知，學生在家面對手機觀看升旗儀式的感覺，雖不至於滑稽，但至少缺乏升國旗應有的莊嚴、莊重，很多學生很難從中體會到當今生活的來之不易，難以深入人心，更似例行公事。
其實，教育部的發言已經很明確的指出：認真學習防疫阻擊戰中湧現的先進事蹟，弘揚社會美德。畢竟在這次疫情中，湧現出的人物事蹟多得多，如果自己不方便整理，哪怕是轉播新聞媒體的報道，也總比穿著校服站在陽臺衝著手機看升旗好的多，畢竟為這次抗疫行動，各地舍小家、為大家的"逆行者很多。
當然，既然學校下達通知要求如此，作為家長我們也不能多說什麼，特別是當著孩子的面反對學校的做法，只是希望學校在執行某些教育政策時，能更多的過過腦子，真心的把“愛國主義教育”落實到位，不要“為愛國而愛國”，要用心體會。
總之，不贊同學校的這類做法。
迷途遠望
看到你這個問題，我很是愧疚，愧疚自己沒有這大膽創新的想法，真的很有必要，沒有弊端只有好處的措施。
為什麼說有必要呢？
第一、 最重要的一點，培養學生的愛國情感，磨練學生的意志，以及遇到困難迎難而上的勇氣，對孩子的成長非常有益，因為一般我們是碰不到這樣的機會。每個星期都會在學校升旗。
第二、 可以培養學生安排、部署、動手能力。升旗不僅是升旗，還有列隊、唱國歌、升旗、國旗下講話等形式，學生第一次在家自主升旗，他需要有自己的思想，安排部署，同時還可以激發創造力，學生自己寫講話稿，自己安排形式，這都會鍛鍊孩子，孩子必定有所收穫，家長要積極配合。
第三、 在學校每週星期一的形式，就像是每星期開學上課的鐘聲，學生潛意識就知道上課時間到了，自主進入狀態。這幾天在線上課，在家自主升旗，也會給學生一種暗示，一種進入上課狀態的警鐘。
所以我佩服這位校長的謀略。
最近有的學生和家長出現厭煩在線上課的情況，這很正常，新事物永遠都一個適應的過程。線上和線下的結合，是時代的步伐，任何人改變不了。學生也在適應，這就像網上購物一樣，有的人喜歡網上購物，但是有的東西還需要去實體店買，在線上課也是一樣，有的人說線上教育會迎來井噴式的發展，我覺得只是比去年快了一點。
我的想法就是這樣，希望對你有用。不知道大家有什麼想法， 一起來回答吧。
承諾是小孩子說的謊
給外國人笑話做的事，打卡，回報上傳圖片，專門穿校服照一下脫下來，難道不校服就不愛國？，穿一件生活衣服會不愛國了？
心睛港
反對形式主義和實事求是，是我們平時說的最多的，知道為什麼了嗎？原因就這麼簡單！
中國老馮
我認為是非常有必要的！
1.我認為這是愛國主義教育的一部分。面對突如其來的疫情，已經上升到眾志成城，全抗“疫”的高度，醫生衝上了前線，各地人民全力支援，全國人民一條心，作為未來接班人的青少年，更應以此為契機培養愛國主義情懷，增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。
2.升旗儀式行國旗禮，也是很好的文明禮儀教育，是德育工作的重要組成部分。文明禮儀教育是培養學生良好行為習慣和提高思想道德素質的重要途徑，是推進素質教育的重要環節。加強中小學文明禮儀教育，既是弘揚中華民族傳統美德的需要，也是培養社會主義合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。我們學校在雨雪天氣，不能在室外舉行升旗儀式，也通過視頻，廣播等舉行升旗儀式，國旗下演講。
3.學生穿校服參加升旗儀式有助於加強儀式感，儀式教育對孩子的未來有時也很有幫助。
從行為層面看，不同類型的儀式對人的身體表現的要求是不同的。安靜嚴肅的儀式如紀念、悼念儀式活動與開幕式、與歡慶的儀式，在參與者裝束、姿態、言語、形體、活動等方面存在顯著差異。儀式對身體表現的要求反過來又可以增進身體的行為品質，包括：秩序、規則、紀律、謙讓等。
儀式一般都具有一定的嚴謹程序，幷包含切合的情境、語言、行為和活動。尤其是學生會按照儀式活動的要求，依次做出相應的舉動，當這種儀式活動反覆進行的時候，學生便形成了比較穩定的由內到外的秩序性。
從情感層面而言，儀式對獲得情感體驗十分重要。儀式作為一種經歷，其承載和蘊含的情感豐富多樣。
從精神層面來說，思想、精神與信仰不是自發可以形成的，它受到環境、教育、經歷等外在因素的影響非常大。精神、信仰的“教育”，不是教人（給人）精神與信仰，而是創造機會幫助人找尋屬於他自己的信仰，構建自己的精神家園。適當的儀式恰恰可以滿足兒童這種成長需要。
青少年是祖國的未來和希望！早在一百多年前，梁啟超先生就說過，“少年強，則國強”，小學生的行為是當下社會正能量的傑出代表。我們的青少年學生就應該朝氣蓬勃，滿懷愛國熱情。
我認為延遲開學期間不僅僅可以通過升旗儀式，還可以通過學習學習防疫阻擊戰中湧現的英勇事蹟，增強愛國勵志教育。
正如有句話說的心中有信仰，做事不迷惘。在這重要時刻，對學生進行愛國主義教育，衛生安全教育，心理健康教育都是非常必要且緊要的。
最後，孩子們向國旗敬禮的樣子真的很帥！
