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現在學校開展的網絡授課，開學後會重新教學，這是無容置疑的。現在的網絡授課，並不能代替開學後的課堂教學。
1、開學後“零起點教學”。這是教育部、各地教育主管部門明確要求的。
雖然現在大部分地方開展的網絡授課是新授課，可從授課一週來的反饋情況來看，並不理想。因此，重新教學新內容，“零起點教學”是必須的，也是遵循教育規律。
2、網絡教學效果參差不齊。
由於各種條件的限制，網絡教學效果參差不齊。這裡面既有技術的問題，也有能力的問題；既有老師的問題，也有學生的問題；既有網絡教學本身的問題，也有家庭教育的問題。通過網絡教學，孩子的學習效果難以保證。
3、網絡教學無法實現課堂教學的許多功能。
教學不是簡單的教授知識，更在於老師和學生的心靈對話。網絡教學能把一個問題、一個知識點講明白，但學生能否聽明白，聽懂多少卻無法實現。
網絡教學只是老師的知識灌輸，無法與學生產生問題、情感的共鳴；無法關注到每一個學生的學習狀態；無法在授課中形成新的問題，碰撞出新的知識火花。
網絡教學只是老師的單邊活動，缺少了生生活動、師生互動。
網絡教學老師只能按照自己的思路進行知識講解，忽略了學生的主體地位，忽略了學生也是教學的一部分，甚至是主角。
網絡教學無法實現生生評價、師生評價環節，缺少課堂激勵，學生也缺少學習的活力；也無法實現因學生接受快慢問題而及時調整教學思路。
網絡教學這只是在應對疫情的情況下，為保障學生的安全，實現“停學不停課”的無奈之舉，它所傳授的知識並不能代替課堂教學的內容。
家長朋友們，應該無需為此焦慮，相信雨過天晴之後，我們會迎來豔陽天，孩子的學習也會從頭開始。你們說呢？分享到:
