冰晶凤翎
我也是文科生，相较于自然地理，更擅长人文地理。对于地理经历了一个很大的转折，遇到过一段很长时间的瓶颈期，甚至也在考文综时自暴自弃，还好最后坚持住了，高考时地理选择题全对了，全国卷文综240分。
个人觉得，地理这门学科，是一门文理综合的学科，在大学地理学科是理工科，新高考之前是只有理科生可以报考相关专业的。话说的有点多，下面简单介绍下我学习地理的一点感悟。
第一，夯实基础。可能对于大部分学生，到了高二下和高三，会觉得课本上的基础知识背来背去，对于考试答题没有任何帮助。我之前也有这样的想法，首先要明确，自己是否是掌握了课本上的基础知识，如果自己知识没有掌握，就不要用对答题没有帮助的理由来麻痹自己。因为这些可能不会在各种模拟的考试题中直接出现，但是会用到思维的方式。并且，高考的考察，是源于课本又高于课本的，会灵活的考察课本知识。所以，如果没有掌握基础的知识，首先要掌握；如果掌握好了，可以每隔一段时间复习一下，保持记忆。
第二，做题不在多，而在精。不要忙从于题海战术，因为我们可能没有那么多的时间和精力去做好每一道题，如果似是而非没有搞清楚，做再多的题也没有提升。在统一复习的时候可以适当对当天复习内容做一部分题进行巩固，但不要过多，做好总结。这个时候，对于自己理解不了的错题一定要去老师，如果没有把她问清楚，那么这道题就白做了。在集中考试或者训练的时候，老师选取的题目一般都是特别经典的，考试之后要认真做整理。理清楚题目的作答思路，这道题目应该怎样分析，可以考虑到哪几个角度，材料中的哪一句话或者哪个词和答案中是符合的。有些我们可以答题时可以考虑到的简单整理，对于未思考到的地方，要争取记住，填充自己的体系，下次考试的时候可以在脑海中寻找备选思路和答案。
简单说这么多，希望可以帮助到你！希望可以考入理想的大学。
吃饭去
一、理解地理学特点，明确学习思路
1．地理学科特点
地理学科的特点表现为空间性、区域性和综合性，其突出的工具是地图、图像和图表等，其突出的规律、原理是地理事物的分布和地理变化过程，地理学研究的思想方法中，突出品质是批判性和战略性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。空间性是地理学的重要特色，空间性落实到具体的地区就是区域性。只有落实到具体的区域，地理研究的现实意义才更为突出。
2．高考对地理学科的考查要求
（1）高中地理新课程标准
强调地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。地理课程要反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容，使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
（2）高考地理试题特点
高考地理试题努力体现地理学科特色，考查核心知识，强调知识点间的联系和知识结构的质量，考查学生的综合能力，体现地理课程改革的思想，选材广泛，材料新颖，创设情境，体现公平，联系实际，解决问题，具有时代气息，关注热点问题，考查人文素养，重视培养人文精神。
高考地理试题所考查的核心知识，既有基础性的知识，也包括了基本原理性的知识。基础知识是学生地理素养的表现，也是对书本知识的再现。坚持以“理”为主，重视核心的地理知识，强调理解基本的地理概念、规律和原理。强调运用地理知识分析、解决和评价实际问题的能力。突出基本的自然地理和人文地理原理，考查学生是否具备理解地理事物发展变化过程的能力。
高考地理试题越来越脱离教材本身，要求以教材为基本载体，重在进行地理思维方法、地理基本能力的训练与培养；学生基本的、宏观的知识结构的建立，成为地理知识学习的主要目标；案例式的分析法成为流行的学习方法之一，培养学生的自主学习、探究能力已成为学习中要解决的问题。
3．总体学习思路
地理学科是跨自然和人文的综合性学科，不同的地理学科内容，学习方法有不同的要求。其中自然地理宜采用理科的学习方法，自然地理部分偏重原理、规律的运用，联系实际分析问题、解决问题。人文地理强调宏观整体分析，人文地理部分偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。区域地理重点是以图表为载体的学习方法，区域地理部分偏重地理事物的空间定位、地图、图像和图表的判读技能，区域的分析方法。
二、建立空间概念是地理学习的关键
空间性考查主要包括水平空间、垂直空间结构和立体空间关系。地理学根据空间的差异性，把空间划分为大陆、地区、地方和地点等不同尺度来研究。空间概念是十分重要的地理思维基础，如把确定一地或某一地理现象的位置，明确半球、海陆、经纬等等位置。许多同学地理学不好就是没有明确空间概念。对时空变化不敏感，对具体位置和相互位置关系把握不清。
建立中国的空间概念，能够进行中国空间定位是很重要的。学习中要抓住我国四至点与主要经纬线，明确中国范围和位置；抓住界线地理事物，明确相对位置。如山脉界线（三大阶梯、主要界线山脉）；河流界线（例如，黄河、长江沿线等）以及其他一些主要界线：秦岭淮河一线、长城、季风区与非季风区、内流区与外流区、我国1月平均温0°C等温线、年降水800毫米、400毫米、200毫米等降水量线、中国人口线、京哈—京广线、陇海—兰新线铁路沿线等等。
中国的空间定位要求落实到两个层面上，一是落实到省级行政区的层面上，二是落实到地形区的层面上。通过学习，学生应该能够以中国行政区图为基础，建构中国空间图。包括中国地形图、中国气候图、中国河湖图、中国资源能源图、中国农业图、中国工业图、中国人口城市图、中国交通图、中国分区图等。
建立世界的空间概念，要求落实到十三个地区的层面上。结合主要的经纬线，深入掌握世界政区图、世界气候图、世界自然带图、世界交通图、世界分区图等。
三、运用地理工具是学好地理的桥梁
文字和地图、图表、图片等地理学表述的双重形式，构成了地理学的形象特征，高考会突出考查学生是否具备运用地理工具和方法分析评价地理事物的思维品质。高考地理试题几乎是每一个题组都有一幅图（表），这些图表多数比较新颖，对学生读图（表）的能力要求较高。
地理技能主要包括地图基本技能；时间计算；等值线判读；地形剖面图绘制；曲线图、折线图、柱状图、圆形百分比图的阅读与绘制；自然要素和社会经济统计图表分析；原理示意图、景观图分析；分布图阅读与分析；资料阅读与信息提取、认定、判断及反思技能等等。
等值线图重点是等高线、等压线、等温线和等降水量线。等值线图的读图要求主要是五个方面：读数据；判断等值线疏密、走向和递变规律；判断弯曲特征及成因；判断极值区特征及其成因；绘制剖面图等绘图技能。
图表类型很多，包括经纬网图、等值线图、分布图、原理示意图、模式图、结构图、景观图、统计图表等等。
统计图表类型多样，高考中常见的有曲线图、折线图、点状坐标图、圆（扇）形百分比图、柱状图、饼状图、统计表格等等。不同类型的统计图表特点和功能不同，高考中多在教材中原有图基础上作变式处理（统计图的转换）或考查新图。统计图表按要素多少，可以分为单图（单一要素图）、叠加图（多要素图）和组图（多幅图组合）三种。叠加图和组图要会分解成单图，在阅读单图基础上，分析要素间相互关系和多幅图间的联系。
单图的阅读包括：（1）读出图名，明确图表内容；（2）阅读坐标（横坐标、纵坐标；观察坐标设置是否严格）、明确单位、读出数据。（3）抓住特征点与特征量（最大值、最小值、平均值和转折点），分析数据特点和变化趋势。（4）提取已有知识信息，分析图中各要素间相互联系，发现隐含信息。（5）注意整体和局部分析、宏观与微观分析
叠加图和组图的阅读要明确：不同单图的各自优点不同；组图增大信息含量和读图难度；分解法和叠加法训练是平时训练的重要内容。
四、联系实际，关注现实问题
运用知识的能力水平，可以分为几个层次。在中学地理学习中，运用知识的能力最低表现是用一般的原理来定性地解释地理现象和说明一些地理问题，高一层次是把多方面的主干知识联系起来说明问题的能力，更高层次是善于将原有的主干知识和新获得的地理信息相结合，加以分析运用的能力。该项能力在考试中尤其显得重要，也是考核学生独立运用知识能力的重要手段。
地理学源于人类所生活的环境，反过来又指导人类如何更好地协调人与自然的关系，应该是与人类关系最密切的一门科学。应时时刻刻关注周围的生活，注意将生活现象引入到学习中来。如对沙尘暴、火山、地震、台风、洪涝、城市绿化的现实解释，对我国能源、交通、农业、工业发展的具体分析等。
五、建立地理知识结构，形成地理知识体系
通过中学地理的学习，学生应该形成有质量的地理知识结构，并能进行灵活提取、迁移和应用。地理知识结构建构的层次包括：（1）地理常识（地理事实、地理数据）；（2）地理概念（概念群、核心概念）；（3）地理规律和原理；（4）主要知识点及答题思路；（5）章节知识结构；（6）宏观知识结构；（7）学科内综合知识；（8）跨学科知识。
高考考查概念主要有两种：考查已知概念，测试学生掌握的准确程度；考查未知概念，考查学生把提供的信息读懂，形成新概念的能力。有的时候，学生最主要的问题是概念不清。例如：走向、延伸方向、流向、上风向、最小风频、递变规律、地形特征、气候特征、水文特征、河流补给、地质构造、地质作用、锋面气旋、季风、山麓、雪线、伏旱、湿地、耕作制、坎儿井、地带性规律、晨昏线、日期界线、环境人口容量、文化传播、可持续发展、生态农业、立体农业、布局、产业转移、区位等等。
举例法是学习概念最基本的方法，对比法是学习概念的另一个重要方法。进行概念分类，明确概念从属关系，了解概念群并进行概念应用训练，在使用中掌握概念。要梳理主要的概念，进行重点核心概念分析。例如气温的概念群包括：（1）极值气温（最高、最低）；（2）平均气温（日平均、月平均）；（3）温差（日较差、年较差）；（4）积温；（5）温度带；（6）等温线；（7）气温变化（水平变化、垂直变化）；（8）影响气温的主要因素（太阳辐射、地形、水文、天气、人类活动）。
地理规律和原理是地理理性知识的基础，主要包括地理事物的特征、成因及其发展变化和相互联系等。地理规律主要分为空间规律（地带性规律、非地带性规律）、时间规律（日变化、季节变化、年变化、年际变化）、地理事物发展变化规律。
理解运用基本地理规律和原理，首先要求识别简单的规律和原理，主要是单要素的变化规律。如气温垂直递减率（在对流层内每升高1千米温度降低6度）；气压垂直变化规律（越往高气压越低）；经度和纬度分布规律（纬度数值向北递增的为北纬，向南递增的为南纬；经度数值向东递增的为东经，向西递增的为西经度）等等。遇到复杂的规律应该分解为简单的规律，分析主要影响要素及其关系，分析规律使用的条件。
理解运用基本规律和原理，要求会归纳概括出规律和利用规律分析地理事物趋势，预测地理现象等。地理事物的分布、运动、变化大都有规律可循，地理原理涉及自然地理与人文地理要素的各方面，因此学生在学习与复习过程中不仅应对地理规律和原理进行理解，更重要的是应用它们，联系实际解决问题，即运用所学知识进行综合分析，比较判断、演绎推导等能力。
建构知识结构要注意建立地理知识联系线索。建立知识间的联系线索，是对已知知识的加工和重组，需要掌握知识间的内在联系，明确联系途径和方向，这样在遇到新问题时，方能提取应用。旧知识经过重新组合、归纳、联系、迁移，就成为“有组织的”新知识。
六、地理学习的主要误区及调整
学生常常容易忽略的问题是：除一般方法外，地理学习有自己独特的方法。因此地理学习常常走入一些误区，效果不佳。主要表现在：
1．单纯使用文科常用的记忆方法来学习
任何学习记忆都是必要的，但地理学科知识的记忆有几个具体要求：地理知识的记忆要落实到地图上；地理知识的记忆有独特的思路结构；地理学重在理解记忆。地理知识最重要的空间知识，没有落实到具体的空间上，就没有真正掌握地理学知识。地理知识的记忆还要求宏观把握，也就是说自然地理要抓住地形、气候、水文、生物、土壤等几大要素；人文地理要抓住资源、交通、技术、农业、工业、商业、文化等要素来宏观分析。
2．忽视地理技能
地理知识有着独特的图像表达方式，因此掌握地理技能是学好地理的基本要求。许多学生没有在地图、图像和图表方面下功夫，只能掌握书本上呈现的知识，而不能很好阅读和提取新情境下的地理知识。
3．两耳不闻窗外事，知识面狭窄
地理学习应该大量结合身边实际问题、国际国内热点问题，局限于书本是不够的，要把书本的理论运用到实际中去。所以，很多同学知识面狭窄，课外阅读量少，国内国际大事关注少，地理往往学的不灵活，不深入。
4．偏重做题，忽视知识结构的建立
很多同学认为做题可以很好的掌握知识，但如果不总结和提炼，做题建立起来的知识是零散的。地理知识结构性很强，需要认真阅读教材进行思路归纳，建立主干知识体系。通过做题深化，弥补枝节知识。
5．做题无选择，答题不规范
地理知识量大，试题需要精心选择。规范的高考题、会考题都是首选。一些较好的练习资料也可以选择。选择好试题后，要认真总结答题思路和语言规范，把握关键的地理学科术语。
七、培养正确的地理思维能力
组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生、发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一、两个关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。
一般来说，影响某区域地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置（也就是我们经常讲的区位因素），这一点从教材内容先后顺序中就已经明显地表现了出来。同时，在对每个区域的论述中，首先提出该地的地理位置，位于哪个半球、什么纬度、海陆位置如何、有哪些邻国等等。
不是所有区域地理特征的形成都以地理位置为主要因素的，有些区域地理特征的形成是其他因素在起着更重要的作用，青藏高原就是一个典型的例子。我国的青藏高原是一个特殊的区域。其特殊就在于这里的海拔高。大家知道，青藏高原是世界上海拔最高的大高原。较高的海拔，给这里带来了与众不同的低温和强日照，从而导致了一系列其他地理要素的变化。
八、学会科学的记忆方法
我们首先应该分清课程标准中，地理知识的要求，哪些是必须记住的、哪些可记可不记的、哪些是只要理解不必记忆的。
1.及时复习，重复记忆
如何记得又快又准，是大家比较关心的事情。其实，克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。当天学过的内容当天复习，一周至10天左右再复习一遍，两个月内再复习一遍，这对巩固记忆非常有效。
2.调动感官，增强记忆
从心理学角度来说，由多种感官（眼看、耳听、口诵、手写、脑想）参加的学习活动，其记忆效果最好。这些感官是眼、耳、口、手、脑。在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说和做一做，并将其结合在一起。
3.适当联想，趣味记忆
同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想增强记忆。例如，在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，广东像一头大象的头部，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟……等等，这样记忆的效果也是比较好的。
4.把握联系，理解记忆
地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间存在着必然的内在联系。只要我们理解了知识之间的这种联系，纵然知识是千头万绪，我们也会记忆得一清二楚。相反囫囵吞枣地死记硬背，一方面不能将知识融会贯通，灵活运用；另一方面也容易丢三拉四，背了后面忘记了前面。
5.抓住异同，对比记忆
抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆，也是一种有效的记忆方法。例如长江和黄河是我们著名的两条大河，它们在许多方面存在着差异，运用对比的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较合适的。
九、在生活中学习地理，学习对生活有用的地理
在同学们的日常生活中，存在着许多的地理问题；同时，当今社会中的许多热点问题，如人口、资源、环境、可持续发展等，也与地理环境密切相关。我们要有一双善于观察的眼睛，有一颗勤于思考的大脑，注意观察生活中的地理现象，要善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象，探究生活中的地理问题。
1.注意观察地理现象，在生活中学习地理知识。
例如天象观测。我们知道月亮有时象一个圆盘，而有时又呈现月牙形。我们就可以亲自观察一下月相是怎样变化的，变化有什么规律；当然有兴趣的学生还可以进一步探究月相产生变化的原因。在晴朗的夜晚，我们还可以观看天空中都有哪些星座、平常人们所说的北斗星、牛郎星、织女星、北极星在哪里。
2.用所学的地理知识去解释生活中的现象
人们的许多生活习惯与地理环境有着密切的关系。如：（1）南涝北旱：我国属于东亚季风气候，年降水量从东南沿海向西北内陆递减。南方不仅雨季历时长，而且由于夏秋季节降水集中，因而常常出现洪涝灾害。而华北、西北降水较少，再加上垦殖、放牧过度，蓄水抗旱能力差，所以面临严重的“水荒”。 （2）南米北面：我国南北方的饮食习惯不同。南方人爱米饭，北方人喜面食，其实这与南北方的农业生产结构不同有关。我国南方的气候高温多雨、耕地多以水田为主，所以当地的农民因地制宜种植生长习性喜高温多雨的水稻。而我国北方降水较少，气温较低，耕地多为旱地，适合喜干耐寒的小麦生长。所谓“种啥吃啥”，长此以往，便养成了南米北面的饮食习惯。（3）南船北马：我国古代的交通运输方式是南方以船为主，北方以马为主。其原因是南方气候湿润，降水丰富，地表河网密布，因此适应“水乡”的船舶运输便应运而生。而北方多干旱、半干旱气候，草场广布，畜牧业发达，马匹以其耐力好、速度快而被北方人民驯化为代步工具，成为北方大地的交通工具。
地理的学习方法是多样的。学好地理，必须善于观察、勤于思考、勇于探究。只有平时注意对地理现象的观察，把握地理现象发展的规律，才能不断积累有关的地理知识。只有留心身边地理环境的变化，用自己掌握的地理知识去解释身边的地理现象，从身边的地理现象中去发现地理事物发生、发展的规律，才能真正学到对生活有用的地理、对自己终身发展有用的地理。
赢在高中
作为过来人，我的做法与你分享：
首先要记牢知识点，把书本上的基本概念和原理吃透，这是基础中的基础；
其二，要培养自己的空间感，多看地图，学会边看图、边记忆相关知识。
其三，多总结经典题目，把握考点和易错点，在积累知识点的同时学会联系，避免碎片化。
青山下的沉思者
1.地图是很重要的，一定要多看地图，在脑子里有个大概的地图印象，像我现在说一个国家，我能知道它大概在全球地图的那个地方，若记熟了，以后试卷中有许多题做起来会轻松很多
2.要熟悉书本的案例，如黄土高原案例等。因为一般题目都是按案例模式出的，答题就差不多。
3.要记住老师让你们记的地区，这些试卷中的课内题就是考试一定会有一个这里面的地区，记住这些地区的各方面知识点就行，就算是课外的地区也可以用。
4.还可以自己一边看书一边做笔记，这样有利于更好地记忆。给你们看看我做的笔记，看看有没有用。
林学长JJ
高二文科生学习地理，首先需要充分利用地图，建立空间概念，对重点区域的位置要熟悉，要善于通过地理位置来分析问题，思考区域发展的策略。其次，要建立地理综合题的答题模板，从人文、自然方面分析思考，规范答题。第三，要关注地理热点区域和热点问题，用地理思维来分析思考。
临汾平阳中学
树立信心是学好地理的前提。虽然同学们现在在地理学习上遇到了一点困难，但一定要有信心学好它。平时上好每一节地理课，在课堂上积极思维，把教师讲的概念、原理理解，如有不懂的地方，应及时提问，每堂课的内容要及时消化，课后做适当的练习加以巩固，坚持这样做，肯定会收到好的效果。
咸菜地理
地理，地图是最重要的，中国地图，世界地图，重要地点地图，气候地图，等等，必须牢记于心，随便拿出一个地点都要知道大概位置在哪里，有些也是需要背诵记忆的，文科，理科都需要背诵记忆，理解记忆。
家庭教育之杂谈
地理的学习，离不开地图。地理学习把我两点，1、把所有的地理知识都表现在地图上。2、针对每一幅地图，都让其揭示出所有的地理知识。
