蚊子279582141
什麼叫求學？學生應該勤奮努力學習啊！教師幹嘛的？教師是在教室裡對求學者施以知識的，不是審訊室裡的打手啊！學生不想學，教師體罰你幹嘛？體罰學生一來犯法，二來學生一旦生氣尋短見，教師還倒黴呢！教與學愛幹嘛幹嘛！
影視演員陳旭明
老師留作業，我兒子沒有完成，第二天把沒完成的都拽到前面，按個扇耳光，唯獨沒有體罰我兒子，原因是我兒子小時候做過手術，老師怕擔責任沒敢打。兒子放學回家問我媽媽我的身體情況到底怎麼樣？我說完全好了啊怎麼了？我兒子把在學校的情況跟我學一遍，並對我說，媽媽去學校跟老師說，對我要和別的同學一樣一視同仁，該打就打。我第二天來到學校跟老師說了孩子的想法，老師樂了，打那以後我兒子他們班級學習成績，體育文藝等等在班主任的嚴格管教之下，回回名列前茅。我兒子也由三十幾名上升到班級前五，我兒子可沒少捱打，畢業多少年了我們這些家長仍然感激這位老師。
必勝信念
在過去老師打學生恨鐵不成鋼，而今體罰學生，碰上個難纏的家長算你倒黴了，體罰一下，住院了，醫藥費老師出吧，還要上法庭，真是休罰不起。我身邊就有兩個案例，我的表哥打了一下學生，醫藥費賠了五萬，一年的工資都不夠，我同學的舅舅也是老師，在肩膀拍了一個學生，賠償醫藥費貸的款，我同學的爸在信用社。難怪校長說寧可學生成績平平，不要體罰學生，罰不起，還要吃官司，除非家長和老師配合吧。我媽請老師吃飯說，孩子就交給你了，不聽話可以打啊，老師打學生是為了學生，只有這樣老師才敢休罰學生。
用戶100460892779
這個標題讓我看了之後非常無奈。這也確實是當前教師無法逃避的問題。這和我以前所經歷的老師完全是相反的。我們以前的老師也罵過我們，甚至體罰過我們，但是我們絲毫沒有埋怨過，或者是嚴重牴觸的那種過程。我們認為這是很正常的。但是現在一切都完全反向了。教師不敢管。家長不管前任其自然。不光是孩子的成績達不到社會競爭的要求，甚至連最起碼做人的素養都是一塌糊塗。這就是現在老師後退之後必然出現的結果。試想一下，每個老師都是非常希望自己的學生德智體全面發展的。但是遇到錯誤者遇到學習起伏，有多少學生和家長一起配合老師去度過難關呢？在這個當今以金錢衡量價值觀的社會里，大部分家長的眼光和綜合能力都非常有限。他們誤認為小孩的個性強在以後的社會中是很重要的因素。其實他們錯誤的想法會導致小孩進入社會之後極容易走向社會的反面。李美錦教授不是說過嗎？小孩從小12歲以前，先講規矩再講個性，它的成功概率是很高的。 反之，沒有規矩只講個性的，那是一個典型的犯罪分子必然經歷的路線。老師的無奈是整個社會的無奈，也是家長的失敗。
50小草
我現在單位的校長就是這樣說的，每次例會上都要強調幾遍。
一次，有個老師批評了學生幾句，該學生就在週末離家出走了，整整出走了十天，甚至出動藍天救援幫忙尋找，他卻在網吧待著。回家家長問他為什麼，他就說是老師批評了他。之後就是大家熟知的操作了，家長到學校找老師說理，校領導出面才平息了下來。
後來例會上，校長有些含蓄的批評了老師的做法，甚至要求大家不要把成績發在家長群，說萬一哪個學生沒考好，被家長責怪離家出走了，最後追究也是老師的責任。也不能把作業發佈在群裡，給學生造成壓力。更不要把學生日常表現發在群裡，說都有可能成為學生和家長的理由和藉口。
我所處的學校，是縣裡數一數二的大學校了，校領導也比較有威望。要是在鄉下的話，後果不可想象。
這樣的處境下，校長只能對教師施加壓力，要求教師要智慧處理問題，不能與學生及家長髮生矛盾。那麼校長是否真的不在乎成績呢？那肯定是假的。
要知道，教學業績是學校的生命線。沒有業績，怎麼吸引好生源？沒有好生源，學校如何生存？
我之前呆過一個單位，因為此前教學業績差，完成沒有生源，20幾個學生守著百把號老師，後來直接被合併在大學校裡重新調整了，強抓生源，短短三四年，就迅速崛起，擴大到2000多人的規模。可見優質生源的重要性。更何況，好的業績也直接關係著學校領導的升遷，所以不在乎成績是絕不可能的。
像我現在單位，他就採取考試獎勵的方法來激勵老師。每次測試後，就有評比頒獎，考的最差的，在學期末就會被約談，甚至被調整工作崗位的可能。
只能說，新時代背景下，智慧處理問題，明哲保身！
王一一
感覺他說的沒錯。
教學平平，沒有任何異常，學校最多是沒有什麼名氣，但是生源不差，學校能維持，我們鎮上很多學校就是這樣，我們學校是鎮上最好的。
上次我們學校有個學生家長，因為數學老師說了一句比較不好聽的話，後來自己女兒沒交美術作業，老師催促了大家給時限，還是沒交，老師只能評不好，他去找班主任說，班主任沒得罪他，只是說折中的話，最後他直接投訴到啥信箱，給全校造成了很不好的影響。
所以你沒有辦法阻止偏激的家長的存在，寧願平靜，不願波瀾，何況他們還沒有體罰。
大E
校長說，寧可教師教學成績平平，也不願意教師因成績而體罰學生，你怎麼看？
我是七零後，在我上小學初中的時候，哪個學生要是不聽老師的話，犯了錯誤，調皮搗蛋，不好好學習，就會被老師揍上幾下，修理修理。
那時候教師體罰學生是天經地義的事情，學校允許，家長支持。哪個學生被老師打了，稀鬆平常，一般情況下根本沒有誰會藉此上訪鬧事，生出是非來。
現在則不同了，學生的安全是底線，是紅線。網絡上披露的、生活中所見的因教師體罰學生而引發的事件也有一些。
為了明哲保身，安全起見，有的校長寧可教師教學成績平平也不願意教師因成績而體罰學生的事情也是有的。不光校長這樣說，有的教師也這樣說，這樣做。為了教學成績而懲戒體罰，萬一弄出事情來引火燒身實在是得不償失。
不過寧可教學成績平平也不願意因成績而體罰學生，就要看學校的具體情況了。
也有些學校追求教學成績，校長和教師有著極強的進取心，就會不管不顧，照樣大膽懲戒體罰學生。而作為家長，只要老師沒有惡意，體罰適度，並不出格，也都是保持理解和支持的。
三尺講臺一路行吟
寧可教師教學成績平平，也不願意教師因成績而體罰學生。我想，這幾乎是所有中小學校長所提倡的。
第一，教師體罰學生，不僅違反有關教育法規，也違反師德。第二、教師體罰學生，風險太大。輕則通報批評，賠款，重則飯碗難保。從網絡媒體上可以看到，因體罰學生，時有家長狀告教師，甚至到校鬧事，毆打教師等。從保護教師角度，校長反對體罰。
如果體罰學生事情鬧大，作為一校之長，肯定要有連帶責任，也同樣承擔很大的風險。從個人角度考慮，為了自保，校長肯定不願意教師體罰學生。還有教師體罰學生遭爆光。會影響學校各類考核，即影響了學校聲譽，現在把師德放在學校考核首位。反過來說，教學成績不出色，可沒有這麼大風險。
教師體罰學生肯定不對。為什麼社會有人還呼籲教師體罰學生，其實今天這個問話標題，若深入分析，也大概包含這個意思，即可以體罰。教師不可以重罰學生，但可以輕微體罰。也就是說，教師可以適度的體罰學生。所以現在有人建議教育部門，把戒尺還給教師。這也是老師想要，現在孩子難管理啊！但問題來了，如何判斷教師體罰學生適度？這難制定出一個具體可操作的標準。（新手上路，請多關注）
教師大保
當今有良知的好校長！校長一般都是從一線慢慢發展成校長的。說明在發展的過程中校長一直沒有忘記實際的學生情況。任何一個好校長都需要心裡惦記他的學生和老師們！
題主說到的這種情況，說明校長將素質教育放在第一位，將學生作為發展中的人來看待。這就是以學生為核心的教育觀。
但是，校長如果不抓成績，各項工作不達標，估計也就快了。如果只知道一代代學生素質教育，畢竟孩子在自己的學校待六年，三年，三年。各不相同，小學生六年時間尚可，還能看出孩子的發展有一定的效果呈現。而初中和高中，就比較敏感了。有的時候，是初中時的教育並沒有當時有效果，直到高中才明白顯現出來！有的高中老師教育學生當時未能理解接納，但到了大學才會繼續按照高中老師的要求去發展自己！所以，教育不是一日一時清算。
校長和老師，都問心無愧的教育孩子就可以！抓成績，或者抓素質都可以相輔相成！
我是帥他媽
個人認為這個校長不適宜當校長。。。。寧可讓教師的教學成績平平，，，這個話讓人驚訝！！！作為一名教師，沒有很好的教學水平，怎麼能育出好的學生。。難怪現在學校裡面的學生，，男孩子大多數抽菸，女孩子也有抽菸的，，並且男孩子和女孩子的那種打扮，根本不像一個學生的模樣，，，教師的嚴格教學，，並不會壓迫學生的自由，，當然除了校長說的那種教學平平的教師，，因為沒有教學水平才會壓迫學生，，不知道這個校長是什麼學校畢業的，，語言能力，思考問題的方法能力太差勁了，，這種人居然還能在當校長髮表這種不符合邏輯的話。。。一個優秀的教師，教學能力非常強的教師，能育出優秀的學生，，學習好壞是學生自己個人的性格行為所決定的，，，同樣一名優秀的教師，他的學生裡面有好有壞，好的是大部分，如果一名教學平平的教師，教出來的學生，那肯定是優秀的學生，比率少的可憐，，可以說幾乎沒有，，但不絕對。。。所以話反過來說，，嚴格的教學水平，資質過硬的教師，必須加上勤奮好學的學生。。。嚴格的教學，並不會壓迫學生。。。個人觀點個人看法，這個校長不應該再當校長了。。。顛倒非混淆邏輯。。。這個就是我個人的看法。。。
