中國教育報—中國教育新聞網訊（記者 張興華 通訊員 張玉芹）還是休息時間，但哈爾濱工業大學（威海）教務處副處長張策、計算機學院教師谷松林仍在緊張地為使用中國大學MOOC平臺上課的教師們申請賬號，指導教師建立SPOC（小規模在線課程）課程班級。
根據教育部停課不停教、停課不停學的要求，學校決定，春季學期前幾周的理論課教學將以信息化網絡教學的形式進行，並要求各學院制定相應預案，相關的理論課教師儘快拿出“一課一案”計劃書。連日來，在相關部門和各院系的共同努力下，網絡授課各項準備工作進展順利。
教育部推出的22個線上課程平臺的2.4萬門課程是近年來盡心打造的好課程，超過半數的專業課教師選用了“中國大學MOOC”平臺上的相同或相近課程作為自己的課程“伴侶”。該校教務處積極對接“中國大學MOOC”“學堂在線”“智慧樹”等平臺，指導教師根據課程安排選擇合適的MOOC課程，搭建自己的SPOC課程框架，組建網絡教學班。
該校計算機學院是中國MOOC聯盟首批試點學院，在開展網絡授課方面具有得天獨厚的條件。據院長助理張維剛介紹，春季學期第1周有40餘門課程開課，學院密切結合校本部計算機學院已在中國大學MOOC平臺開課的20門MOOC課程資源，以MOOC/SPOC方式為依託，全面支撐網絡授課實施。
為了確保教學質量，該校數學系針對理論性強、教學難度比較大的微積分課程制定了“慕課+錄課+互動”的特別預案。“在正式上課前，我們會要求學生在網上看尹遜波教授的慕課，做相應的習題；數學系提前邀請優秀教師錄製上課視頻，課前發給學生自學；正式上課時，由授課老師根據學生問題進行針對性解答。”數學系副教授李文學說。
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