觀易通
那要看班裡到底是怎麼個亂法？我們孩子上初中時，情況有點類似吧？班主任是從廣州回來的，人相當溫柔，可能是兩邊的教法有所不同吧？她對孩子相當的溫柔有耐心，孩子們一點都不怕她，有時候她都站在講臺上了，下面還是亂糟糟的。
可是，孩子們最愛的也是她，看到她估計比看到自己媽還開心。她會教孩子做人做事的方法。比如，我家小子當了寢室長，管不好其他孩子時，她會指出他的問題在哪裡？如何讓人心甘情願的服從寢規，而不是硬性的用手裡的權利非要人家服從，這樣起不到效果的。兒子聽了她的話，後來寢室管理的很好，還拿了最美寢室獎。孩子們犯了錯，她會私下跟家長溝通，不是原則性的錯誤，她不會找家長說，自己私下裡跟孩子們說好如何改正。她不大包大攬，所以孩子們在學校裡有什麼活動時反而很積極，都是孩子和家長在操心，她只要把自己和其他沒參加活動的孩子照顧好就成。
學習上，她更多的是去培養孩子的自覺性，因為她說了，最多陪你們三年，三年後怎麼辦？還得靠自己，有人可能看出來了，她的方法更多的是素質教育的一種。
但是，這樣的方式註定在現在以分數論英雄的教育環境下會格格不入。於是，在初二下學期時突然毫無預兆的換了原來的英語老師當班主任，她退居副班主任。新官上任三把火，新班主任上臺後，把她所有的教學方式都改了，且特別的嚴苛。班裡弄的跟白色恐怖似得，平時幾個表現不大好或者成績不如意的孩子成了地主，天天被批鬥。而普通的孩子也未必輕鬆，說話做事要特別小心，學會了討好班幹部和老師喜歡的同學，拉幫結派，說兩面話，做兩面人。班上實行扣分制，稍不小心就會被扣分，寫檢討，八百字起步，而事實上每科的作業已經很多了。同學間的友誼也變得很脆弱，我兒子腳扭了，教室在三樓，食堂在一樓，居然沒人管他吃飯的問題，老師也只說我可以自己去照顧，我趕過去時，他正扶著欄杆獨自往下挪，看的我眼淚都下來了。我是晚飯去的，不敢想中午他怎麼過去的。班上另一個女生，原來的班主任相當喜歡她，挺溫柔可愛的一個女生，原來人緣相當好，後來被排擠的很厲害，晚自習過後，人不舒服，居然沒人管她，獨自在教室過了一晚上。
但是班上的成績看著還是上去了，所以該怎麼說呢？只能說求仁得仁吧？畢竟，她也付出不少，罰同學們每次月假不能把作業全部完成不能回家時她也陪著在，她也是為了孩子好，也許她的方式有問題，但是如果家長追求的是分數和成績的話，這樣的老師值得選擇。但，對一些問題孩子來說，她的方式可能帶來更多的是傷害和陰影。但無論如何，我的承認她還是個好老師，至少，她的心思真的是在教學上。
所以，如自己的孩子一樣，沒有完美的孩子，也沒有完美的老師碰到適合自己孩子的老師固然是幸運，不適合的，也得教孩子們自己要學會適應。畢竟，以後走上社會，也什麼樣的人都會碰到的，就當是提前感知社會吧！主要是做家長的一定要清醒，學會跟老師和孩子正確的相處方式，在儘可能的配合老師的情況下，也要正確的理解他的委屈和不理解，傾聽並處理他這些情緒，特別是青春期的孩子，尤為重要，不要把孩子丟給學校和老師就不管了，畢竟，孩子是自己的，教育好了，以後受益的是自己，反之，操心煩惱的也是自己。
翩翩紅葉飛
說實話，脾氣好的女老師真的不適合當班主任。
你 說的這種情況，在農村中學太常見了，尤其是初中生表現的最為明顯，我們學校就有這樣的兩個女班主任。
李老師是一個脾氣特別溫柔，一說話就笑的剛畢業的大學生，她一分到我們學校就被委任班主任。一開始幹勁特別大，熱情又有活力，待學生如弟弟妹妹一樣，跟學生打成一片，學生也特別喜歡她。過一段時間科任老師和校長都發現，她班的紀律特別差，老師上課都上不好，就連她自己上課也得時不時地組織紀律。她的脾氣特別柔和，根本不會發脾氣，就是後來氣得發脾氣了，學生一點也不怕她，依然是我行我素。慢慢的學生越來越厲害，他這個班也成了全校最亂的一個班，不知道她為此哭過多少次。學生做事就看著你班主任的脾氣來，你弱它就強，你強他就弱。第二年這個女老師就不再當班主任了。
我們學校還有一個女老師，快50歲了，當班主任也有幾年了，她也是脾氣特別的好，她當班主任的第一年，他帶的班在學校裡是有名的亂。她跟人說：“調皮搗蛋的學生都分到她班了。”其他人也說：“這個班混蛋孩子就是多”。
到第二年第三年第四年的時候她帶的班級依舊如此，除了她自己能上成課之外，其他課任老師都上不成課，一提起上她班的課，科任老師都頭疼，難道她的運氣那麼差？熊孩子都分到她班去了？她也是整天氣得不行，前幾天因為處理學生打架的事，有個家長還當面扮她難堪，她氣得哭了起來。說實話，有個別農村留守兒童真的不好管，他們真的是野蠻生長。
所以要是當班主任，就要嚴格要求學生，在學生面前樹立威嚴。要麼就不當，做好自己的本職工作就行了。
小霍說心事
感同身受！七年前，我也是一個稚嫩的溫和的沒有絲毫震懾力的女老師。我一開始任教就當了班主任，剛開始接任的時候管的班真的是一塌糊塗！沒有一個學生怕我，甚至覺得我軟弱可欺，一個個爬到你頭頂上撒野。剛出茅廬的我對他們是罵不得打也不打（現社會，還有哪位教師敢打罵學生），每天都是焦頭爛額的，整個班亂糟糟一片！經過幾年的學習和摸索，慢慢得出了一些結論:1.沒有紀律的班永遠上不好課！2.老師一定要樹立威嚴（不要覺得說老師跟學生就要像朋友一樣相處，如果這樣，那麼你上課時就會有學生隨時起來跟你稱兄道弟）！3.班主任一定有自己一套特色的足夠約束住學生的班規！如果做到以上幾點，那麼你的班主任就好當了，你的課也好上了，你的學生也會更可愛了。經驗之談，不足之處，請指教。
糕涼in
我曾經在教育機構帶過班，明確知道學生對於不同性格的老師表現是不同的。
我剛帶班的時候，其他老師對我說，對他們兇一些，要嚴格一些，我不以為然，覺得做一個溫柔的老師會更好，以大朋友的角度和他們相處，這樣學生會聽我的話，我也能更好的掌握他們的情況。可是事實並非如此，一個溫柔的老師，被學生抓住“溫柔”這個弱點，上課不聽課，寫作業磨磨蹭蹭，紀律問題講不聽。每一次上課我都要強調無數遍紀律問題，盯著他們寫作業都不寫。而他們對待另一位比較兇的老師，與對待我的態度是天壤之別，那個老師大吼一聲安靜，他們就會保持安靜了。
其實這也體現了學生對教師的第一印象是非常重要的。學生在第一印象中判斷這個老師“不好惹”，他處事就會小心謹慎些。若認為這個老師“好欺負”，那麼以後的日子會肆無忌憚，這時候教師想要在學生心裡做出改變，其實已經很難了。因為第一印象已經在學生心中形成了他接下來該如何與你相處的觀點，並且比較難改變。所以老師給學生的第一印象一定不能是“他很好欺負”這種印象，應該樹立一種威信，給學生打下“預防針”。
所以女老師應改變自己的狀態，不要太溫和，不要把自己處在一個“受欺負”的狀態。
思政微微
即使是平行班，時間一長，各班的班風也不一樣，都帶有班主任個性的明顯特點。猶如軍事主管與他所帶的部隊。記得我接手一個初一班的班主任時，該班自開學就空缺班主任長達27天，班裡亂得一塌糊塗。經過我一段時間的恩威並用、軟硬兼施，逐漸走上正軌。一年後，學習，體育，紀律，勞動等各方面都走在了學校的前列。我所負責的語文教學，全班60個人，每兩人負責一篇課文的預習，並負責向全班講授。包括利用工具書，解決字詞的讀音，解釋，以及課文的朗讀、背誦等，我只是解決出現的問題，和課文的講析，學生的學習積極性空前高漲。有一次，我外出參加考試。長達一週的時間裡，紀律由班委的同學輪流管理。語文也沒有調課，學生自己組織上課，批改作業等，秩序井然。見該班紀律如此良好，學校讓我將班主任交接給了一位脾氣溫和的女老師，調我到畢業班工作。結果，不到倆月，班裡又混亂如前。後來，這個班竟然只有一個學生考上了重點高中，完全出乎我的意料。學生普遍反映，這個女老師鎮不住學生，其原則竟然是隻要不出大事就行。
載福齋主
脾氣溫和的老師做班主任是有點棘手，如果你接手的班很多的調皮鬼，那違紀的事情爆發起來真的會讓你措手不及，不過這些只是侷限在剛出來工作那時，有點經驗之後就不會那樣了。
妻子以前就是這樣，她是太溫柔，但不是不會管學生，但那些沒用的領導一開始就已經定性了她是不會管班，還經常在我面前說要讓我勸勸她，說她總管不好班。當時我就很生氣，你憑什麼說她管不好班，就因為她很柔弱？那些領導都是那樣，一個老師柔弱，就想當然說人家管不好學生，還先入為主到處去說。
後來呢，後來有一個，一個超無良的學生上了初三，領導先找了一名軍嫂老師來做班主任，誰知這女老師早就聽說這學生難搞，哭著去校長室拍臺，不哪。於是他們換了另一名數學男老師當班主任，這男老師也厲害，直接就申請回初一初二教，因為他也知道這學生不好辦。結果呢，副校長打電話來找我妻子，讓她當班主任，我當時就叫她不要答應，就算答應，也讓正校長親自打來再答應。後來正校長真的打電話來了，那做了吧。結果呢，結果就因為妻子夠溫柔，剛好做到對那學生以柔制剛，那年那學生打同學，追化學女老師，還動手用可樂擲向校長，還一拳把學校門衛室的木門打爛了，就是沒有為難我妻子。這時候他們可能就發現有時候，不是柔弱就不能管班，這只是相對而言。
到現在，妻子一直都在當班主任，而且還被評過優秀幾次。
所以不要太在意自己是不是太溫柔，溫柔有溫柔的做法，不需要太在意的。
中小學英語精修
能怎麼辦，我也不知了。溫和了，班裡容易亂，嚴格了，被家長告。都說把握好度，誰能告訴我這個度在哪裡？
說實話，我就一普普通通的平常人，也非常感激以前老師的嚴格管理，不然我也走不出我們村。
現在呢，是一名鄉村小學教師，教四個班英語，因為基礎特別差(五六年級的學生用漢語拼音讀法讀英語字母，就是，啊，波，次，的來讀a,b,c,d)，嚴格管理，擔心以後上初中跟不上(之前有很多上了初中的孩子跟不上課，索性破罐子破摔了，每次來學校玩的時候訴苦，哭，很是心疼)。結果呢，有個班級，各種辱罵，還把我車劃了。平時家長要麼不管，要麼就是舉報老師，我因為平時考試少被家長往教育局打電話舉報，我就納悶了，多考試，多的卷子從哪出？額外買卷子，也被家長埋怨要舉報！
頭條裡高手這麼多，誰能告訴我應該怎麼做？同樣的度，其他班裡不出現這情況。解釋，溝通了，但沒效果，學生該怎麼樣還怎麼樣，上課不聽，各種發散思維，各種接話把，學習不學，課堂各種閒散小事。管吧，被學生罵，被報復。不管吧，對不起老師的責任，心疼耽誤了學生以後！
Y～～
告訴你，除了換老師，沒辦法。我兒子現在初三，初一時就是個脾氣挺好的沒經驗的女老師，班裡亂的一塌糊塗，在上面敲桌子學生都要過會才安靜下來，她後來也想嚴起來但是孩子們不怕她了[捂臉]。。。。。。。後來初二家長找學校，換了一個老師，班裡紀律好了，這個老師去教新初一，有經驗了，教的管的也很好。。。
明月鐺鐺
我雖然是老師，做的卻是成人教育工作，所以對普通教育接觸的很少。
記得上世紀九十年代的時候，我們那個初中學校分配過來一個老師。男性，個子不高，方頭大臉，長得十分不如人意。
可能是學生看不起吧，每當他一上課，學生便象剛出圈的羊一樣，你吵我鬧，亂作一團。而做為老師，對於這種情況，根本就是束手無策。只好叫來班主任維護紀律。
班主任一來，還是真管用，學生立刻鴉雀無聲。等整理好紀律，班主任一走，學生立刻又混亂起來。無奈，每次輪到他上課，班主任都得在後邊看著。
這從側面說明一個問題，面相是學生喜歡不喜歡老師的一個重要方面，如果老師的長相不好，管理學生又沒有一套辦法，想讓學生服你真的不那麼容易。
記得我們上高中的時候，我們班也是有兩個女老師，一個漂亮利索，一個醜陋窩囊。大家都喜歡那個漂亮的老師，而不大願意受那個醜老師的指揮。
可是那個醜老師卻是管學生有一套，對於故意搗亂的同學那是死命的勊。說的你臉上無光，無地自容。為了怕被她抓住小辮子，我們後邊誰也不敢搗亂，而服服帖帖的了。
班主任脾氣好不是學生不聽話的理由。而沒有課堂應急能力，沒有抓住學生要害，及時進行批評教育的能力，沒有調動班幹部維持課堂紀律的積極性和主動性，這些都是學生混亂的主要因素。
石韮花開放的季節
其實這幾乎是每個主任都將遇到班級管理方面的問題，性格溫和的班主任可能表現得更為明顯。我的經驗告訴我班主任如果能把自己管好，即便面對一群調皮的學生也遊刃有餘。下面已經有幾年和不同學生較量經歷的我班級管理方面給你幾個建議：
1樹立榜樣；任何一個班級都有一部分三好學生班班，他們最自覺，可塑性最強。不去抽個時間找他們集體開個會，做好思想動員工作，效果超乎你的想象
2組建班委會；覺悟高的學生靠思想，但大部分學生就得靠制度約束。所以穩定完好學生以後就要立制度，然後有班委會落實。班主任親自發現班級中有號召力且人品正的學生組建班委會各就其職，後面就是班主任帶頭跟進落實
3整治典型；班主任自己觀察，詢問班幹部或者詢問任課老師確立典型(就一個)，然後在教室，在所有學生都能看到的地方實施懲罰，讓所有學生知道這樣做的後果僅僅，然後就沒有然後了…
作為一個班主任平常要讀一些班級管理文章不斷學習，只有這樣面對班級紛繁冗雜的事物才能做到遊刃有餘，祝你好運
願我們一同學習，一起成長。
我覺得最起碼要做到說話算話！
現在的小孩都很早熟的，千萬不要讓他們覺得你容易欺負。
要有威信！
還有就是和家長保持聯繫，這樣比較容易瞭解學生的情況。
我們最近家長群裡，老師有用一個新的微信群助手幫助我們家長們統計學生日常的報名、生活情況。很適合老師用的，家長也省事老師也省事。不用家長一直都盯著微信群，也不用老師最後一點一點複製粘帖整理。老師你可以試試看！
