錄製網課，利用平臺批閱作業，建微信小程序徵集學生問題……當很多老師“主播”手忙腳亂之時，長沙有這樣一批老師，他們已熟練地將各種直播工具和網絡平臺用到“飛起”，還憑藉平時的積累，迅速為同學們推出了幾乎囊括所有課程的豪華網課套餐。
如果說目前網上流傳的老師們對上網課的各種抱怨是A面，那麼長沙這些名師則為我們展現了網絡教學的B面。在這些名師中，長郡中學的喻建軍老師和胡昆老師就分別是令學生膜拜的大神級老師之一。
（喻建軍老師在為同學們錄製網課。）
喻建軍：從課堂到B站，變魔術式上課打造爆款網課
在年輕人熱愛的B站上，有一個“長郡遠程學校”的播主，分年級推出了覆蓋全學科的公益課程，目前已獲1.4萬粉絲關注，視頻總播放量達27.5萬次。長郡中學高三化學名師喻建軍老師錄製的網課《化學量用計量》《與物質的量有關的計算與實驗》等就在其中，且平均播放量達2萬次，可謂是網課中的爆款。
（長郡遠程學校的網課頁面截圖。）
據瞭解，喻建軍老師早在2013年就開始接觸、嘗試網課。不過那時是喻老師在班裡面對學生授課，教室裡架有攝像機，記錄完整課堂後，通過衛星轉播，分享給長郡衛星遠程合作學校觀看。
隨著長郡中學開始建設“智慧校園”和升級班級多媒體教學系統，喻建軍和同事們一起開始更多地瞭解和學習信息化教學。他還開通了個人微信公眾號“醒世喻言”，目前已發表原創內容302篇，幾乎都是化學知識解讀和他參加化學教研的心得。
作為長沙首批卓越教師化學學科帶頭人，喻建軍還在2019年加入長沙化學學科教學與信息技術深度融合的研究。無論是平時的普通課堂中，還是研討會展示課上，喻建軍運用信息化工具進行的變魔術似的操作，不僅讓學生被牢牢吸引，激發了學習興趣，也常常讓聽課的同仁們讚不絕口。
這個寒假，長沙市教育局繼續推進公益網絡教學服務，打造中小學生在線學習中心，從500多位報名教師中遴選出了100位學科骨幹教師進行網絡授課，喻建軍老師也名在其中。1月15日，由喻老師主講的一堂高一化學公益課在長沙市中小學生在線學習中心播出，共吸引了3000多名學子在線聽課。
（在微信“決戰高三化學”打卡小程序中，喻建軍回答學生提出的問題。）
當疫情襲來，教育部於1月27日發文件要求全國各學校延遲開學。面對這一變化，尚在老家過春節的喻建軍不免心憂，第一時間用微信小程序做了一個“決戰高三化學”打卡圈，還發起寒假作業選講內容的投票。同學們進入這個小程序，可以進行投票，還可以提問、上傳作業截圖。一時間，同學們紛紛拋來各種問題。
收集到問題後，喻建軍為同學們發出通知，將於1月30日晚上8點進行一堂講評寒假作業的網絡直播課。而喻老師於1月29日（正月初五）匆匆趕回長沙，一到家就把學生的問題逐一清點、歸類，從晚上7點準備到第二天凌晨3點。1月30日晚上7點45分，同學們陸續進入直播課堂。最終，這堂直播課到9點半才結束，期間喻建軍為422名在線學生進行了詳細解答。
隨後，喻建軍與化學教研組的同事分工錄製網課，擬在“停課不停學”期間開發網課20餘堂，目前已經完成11節課的錄製，其他網課也在馬不停蹄的錄製中。預料到網絡擁堵的可能，喻建軍和同事們將錄好的網課上傳到了多個網絡平臺，其中包括年輕人較青睞的B站，彈幕也就成了學生向老師提問題的一個新途徑，從而吸引了省內其他地市、甚至是其他省份學生的關注和學習。
值得一提的是，喻建軍的網課都是在家中書桌上，借用信息化工具錄製，視頻畫面中沒有他本人的身影。網課播出後，在與同學們進行網絡交流時，不少同學提出希望老師也能在網課中出鏡。於是在錄第五節課時，喻建軍增加了一個拍攝自己的攝像頭，滿足了同學們的心願，讓同學們大呼親切。
喻建軍表示，網課是應對疫情的無奈之舉，而且老師們為網課備課要比平時傳統上課準備的東西更多、花費的精力更多，再加上沒有課堂中與學生面對面的互動，老師很難掌握學生對知識接受得怎麼樣。不過喻建軍也坦言：“即便沒有疫情大背景，信息技術與學科整合也是一個趨勢。”
為了彌補網課的短板，喻建軍和同事們在課程之外，又利用網絡平臺給同學們提供配套的練習，他們則每天批改作業，再通過網絡平臺的大數據分析和掌握學生的學習情況。也因此，“雖然人在家裡，但比去學校還要忙些”，喻建軍笑著說。
隨著湖南省教育廳再度將各級各類學校的開學推遲至3月2日之後，喻建軍和同事已開始準備第二輪網課的錄製。儘管任務來得艱鉅且突然，喻建軍並不慌亂，他說：“我不是一個人在戰鬥。”
（胡昆老師在夜深人靜時，為同學們錄製網課。）
胡昆：從高一到高三，為學子推出高中生物網課豪華套餐
2月11日凌晨0:03分，“胡昆生物微課堂”微信公眾號發佈了一條《長郡中學生物微課彙總》的推文，表示“把微課與練習進行了彙總，方便大家查找”。推文中，從高一到高三的生物課程分章節進行了展示，其中有視頻、有資料、有作業，共計兩百餘條，同學們手指一點，就可進入自己想學的知識。
發佈這條推文的人，是長郡中學生物教研組組長鬍昆， “胡昆生物微課堂”即是他平時一直在打理的個人公眾號。
（胡昆在公眾號為同學們整理出豪華網課套餐。）
胡昆也是長沙教育人中接觸信息化的先行者，早在2015年就開始參加全國的慕課聯盟，嘗試著製作微課。與此同時，胡昆開通了個人微信公眾號，將製作的微課、收集的資料，和個人教學反思與總結等發佈在上面，目前共發佈原創內容154篇。
胡昆認為，網課作為正常教學之外的補充，也有其優點，比如學生可以反覆聽，還可以按“暫停”給自己留出思考空間。此外，胡昆介紹，平時課堂上可以講40分鐘的內容，錄成微課可能只有15分鐘左右，“可以說都是精華”。
不過，雖然微課錄製後時間短，但老師們備課所需時間卻遠遠多於常規教學。胡昆表示，他自己準備一堂網課往往需要一兩天的時間，因為要不斷地提煉、打磨授課內容，斟酌語言表述。“上網課和常規課堂的節奏與語言都是不一樣的，我平時上課語言比較隨和、幽默，但上網課就沒辦法有這些東西了”，胡昆說。
（在“胡昆生物微課堂”公眾號上，同學們經常在留言區提問，胡昆都是有問必答。）
從寒假到現在，胡昆個人錄製了四堂微課，每次都錄到凌晨兩三點。“錄網課需要周邊環境非常安靜，稍有一點雜音都會在視頻中被無限放大，所以我只能在夜深人靜、家人入睡後，才開始正式的網課錄製”，胡昆解釋。
對於網課不能與學生交互這個最大的缺點，胡昆通過這兩週進行網絡教學後學生的反饋發現：“平時積極的學生在網課中也表現積極，平時不積極的學生在網課中也很少留言互動。”因此，同化學教研組一樣，胡昆和生物教研組同事也會讓學生課後做作業，他們線上改作業，儘管易錯題、普遍難點等都有平臺大數據的支持，但他還是坦言：“心裡沒底。”
於是，在一邊準備新的網課的同時，胡昆一邊對以前的網課、資料進行了整理，儘管這需要耗費大量的時間和精力，他還是及時為同學們推出了這一套豪華網課套餐，“就是希望給同學們提供方便，讓他們可以進行菜單式自主選擇學習，選擇自己不懂和不熟練的內容反覆觀看、練習”。
對於不能讓大家正常返校上課的元兇——新型冠狀病毒，胡昆也和生物教研組同事為同學們聯繫課本知識，從專業角度進行了分析，希望同學們有更理性的認識。
儘管目前網絡教學的現狀讓老師們“苦不堪言”，胡昆表示這更需要大家共度時艱，而且微課不僅僅只適用於長郡學子，他希望有需要的孩子都能看得到。
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