今非昔比1100115364055
在春节放假期间的这次疫情，面对“居家”、面对“延迟复工、开学”等控制疫情的政策，教育似乎反应特别迅速，在很短的时间内就提出了“停课不停教，停课不停学”的口号，几乎就在一夜之间，所有的线上培训机构就像打了鸡血一样开始了线上教学，所有的学校都积极召集教师进行网上授课，朋友圈肉眼可见的家长、老师孩子们早起晨读，一份比一份严谨的课表迅速新鲜出炉。
作为老师，我和大部分的同事都是这么想的，比起停课不停学，让孩子们和家长在不同的微信群、钉钉直播间、网络学习平台来回穿梭，不停的打卡，尊重生命的教育更为重要，可惜领导不听，大有要把停课不停学玩出百般花样的倾向。
不知道教育专家是咋想的，线上学习对于高中和初三毕业年级的学生还算勉强可以，对当年没有中考任务的中学生，小学生和幼儿园的幼儿能有啥实效？
“君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道……”《学记》中的一段话。是讲学习要积累，体味，涵咏，循序渐进，而不是急巴巴往前赶。这样，学生才会爱学，亲其师而信其道。而现在，不少学生厌学，恨其师而弃其道，什么原因呢？
把教育窄化为教学，又把教学继续窄化为讲课。这与错误的教育政绩观、唯成绩论的考评制度不无关系。
确实，现在连大学生都离不开教，严重缺乏自学能力，网络学习app多的是，有的根本不需要老师参与，谁都会用，可是大疫面前一下子就美其名曰网络教学，其实本身也就是一个自主学习平台！
救救孩子！教改三十年，教育怎么就改不了呢？大中小学校包括幼儿园附近被大大小小的教辅机构及各类培优班，培训班环绕，如蚊蝇见血，这不是教育！
面对如此严重的疫情都不能让教育从业者和家长们开始思考教育的本质是什么，反而变本加厉地将成年人的焦虑、功利施加给我们的孩子。
这真是一件悲哀的事情！经历这次新冠疫情的孩子终将走向成人并进入社会，那么，这次疫情会给他们的成长带来什么改变吗？不会！他们终将还是会重复上一辈人经历的这一切，不会更加坦然、更加美好。我们成年人理解错了教育的本质，错失了利用这次疫情使我们的孩子更加完善的机会。何其悲哀！说的对。
钉钉课堂被一群“熊孩子”们给出“一星好评”就最能说明一切。
剑客谈教育
网课，是线上教育，也是学生获得知识的一种方式。不管是不是学校组织的，学生都有必要上网课，只是要注意以下问题。
一是网课的质量。由于疫情影响，全国大中小学都陆续开始了线上授课，线上和线下的区别有多大？一个屏幕能不能承载有效的信息？传统教育实践中的交流互动如何实现？这些问题都决定一个网课质量的高低。我们要确保网课课程内容的质量，确保网课不变成水课。
二是网课的纪律。学生上课的纪律要求比较高，这属于一种灌输思维，我们既不能堵住学生的嘴、也不能绑住学生的腿。强调网课的纪律性，实际上是希望学生积极主动融入网课课堂，而不是把网课当作任务，应付差事。同时，必要的作业如何在网上完成和批阅，都将挑战网课纪律。
三是网课的效果。网课效果好不好，需要一个评价标准和体系。网课可以成为传授知识的一个重要组成部分，但是其考核评价方式如何确保效果就很重要。
因此，网课属于新形势下的一种探索，我们可以拥抱，但不必依靠。
中学教学
我想说了，你们以为辅导孩子做作业就是关心孩子吗？就说这个网课，孩子在网上学习没有什么新鲜的，我们学校已经开课十几年了，只不过现在是在家里学习，云课堂是以后教学的方向。在说了，现在疫情这么严重，孩子去的了学校吗？既然是网课，就是一种讲课方法变了，说什么要陪孩子看网课？是孩子学习还是家长学习？口口声声说辅导孩子，你们泯灭了孩子独立性，独立完成，独立思考的能力，孩子一做作业，家长跟……在旁边唠唠叨叨。你是让孩子做作业还是听你唠叨？
