文a嬌
小學一、二年級語文、數學成績基本上都在90左右，原因是，學前班學了一些基礎知識，二是內容比較簡單，三是學生的主科就這兩科。
三年級就難了，語文考試除字詞句外，有了閱讀回答問題，作文也正規化了，分段寫作文。增加英語主科，副科還增加了科學。數學也難度加大，計算和應用題出現了兩步三步和列綜合算式解答應用題，所以三年級是高年級的過渡階段。
小學學習成績說什麼年級定型，分數的距離拉開，具體說小學階段無論哪個年級段都不會有明顯的變化。低年級、中年級學習成績好的到了高年級仍然好。但變化最大的就是升到七年級(初中)以後，有的學生小學階段優秀生可是升到初中學，學成績一年不如一年。就以上所說的“定型"吧。原因的產生最關鍵的一點，不適應。一是不適應新環境，二是不適應新老師的教育教學方式，由此產生學習成績下降！
志遠
我是過來人,獨自帶一女,從2歲不到一直跟隨我,今年16歲,正上初三,明年中考,故有一定經驗,與大家共享：小學1～3年級是養學習習慣階段,重點要抓二方面,第一要求孩子字要寫端正,終身享用,尤其中考、高考考完後,都是電子閱覽,字不端正,電子產品辯別不清就不給分；第二要求孩子每天要學會靜下心來看書,慢慢來,先讓孩子做作業前看十分鐘,做完作業再看2o分鐘,每天養成看半小時書,不一定是教科書,課外書也行；小學4～5年級是讀書的分水嶺,尤其是4年級下半學期已看得出來孩子的成績好壞,家長一定要抓住這一年的學習,必要時讓孩子上小堂課或一對一課外輔導,要找對老師；小學6年級是鞏固小學知識點,為”小升初”備戰衝剌！
一個老男人7o
我當過老師，我的看法是：小學關鍵年級是三年級、五年級，這兩個年級學生如果學輕鬆且成績都在90分以上，後面發展相當喜人。初中則在初二是關鍵年級接著是高二年級也是關鍵年級，這兩個年級如果學生都能80%以上（指各科成績）。則考大學本科基本上沒有了障礙。要說那個年級學習成績定型，誰都說不準！
做個老實人ye
小學幾年級，成績就定型？我認為孩子的學習成績，沒有定型一說，很多人說小學成績具有欺騙性，我覺得有道理，但是也不是絕對的。
前幾天去朋友家玩，剛好他家鄰居也在，順口問了一下我家孩子是不是送去補課了。然後讓我別把孩子逼的太緊了，他說了他家孩子男生，小學成績一般，也給孩子補過課，去了沒幾天，孩子就不願意再去補課了。他們拿孩子沒辦法，索性順其自然了，一直到小學六年級，成績還是一般甚至偏下。直到上初中他家孩子突然自己想學習了，誰也沒想到他家孩子成績一下子躍進年級十幾名，從此一發不可收拾，一直名列前茅。
他說的另外一個女生，小學成績一直很優秀，每學期都是三好學生，但是到了初中，這個孩子的成績一直在下降，到現在初三，成績已經淪為差生了。
我舉這兩個例子並不是針對所有人，只能說小學成績的確帶有欺騙性，而且只是少數孩子可能存在逆襲，大部分孩子小學基礎好，初中高中也不會差。但是絕對沒有你所說的定型一說，我認為學習到什麼時候都不晚，只要你想學習，並且找對方法，逆襲不是沒有可能。
{!-- PGC_COMMODITY:{"commodity_id": "3362227968796819504"} --}陪讀媽媽談教育
成績定型其實是個偽命題，不要說小學了，哪怕到了高中也不一定。
我弟弟就是個典型例子，小學成績馬虎說的過去，到了初一成績也還可以，到了初二因為貪玩，成績直線下降，到了初三努力趕了一年，又考上省重點高中，到了高一成績也還不錯，高二就又掉下去了，到高考只考上了專科。
所以用心成績就會好，不用心成績就會掉，不存在定型一說。
如果非要說小學，個人感覺三年級以前都不會有特別大的差距，基本都能保持到90分左右，哪怕差點也能在80左右，但四年級到六年級就是分水嶺了，成績好的基本還會保持在90以上，成績中等的就在80左右，差的就掉到60以下了，這個趨勢越到高年級越是明顯。
當然這個理論不排除有人天生就是讀書的料，有些人根本看不到他學習，但成績就是好[捂臉]
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小學階段不會定型，只要養成良好的學習習慣，培養必需的學習能力，什麼時候都可以奮起直追！
我小學沒有讀過一二年級，但是父親用半年時間幫我養成良好的習慣，後面也就穩穩的不會掉隊。
學習出現掉隊的深層原因是，孩子的基礎知識和學習能力不能跟上預設的進度。
比如語文，到了小學三年級，課文的長度一下子增加了，而學習的時長還是那麼多，如果孩子在一二年級沒有掌握識字、寫字的能力、沒有打好閱讀基礎，那麼到了三年級本該讓這些蓄勢已久的能力發揮作用的時候，孩子認字還有困難、閱讀也很慢、孩子還要花費大量的時間去識字、閱讀，這就從根本上“拉了後腿”。
所以，只要給孩子建立好的學習能力框架，學習永遠不會定型！
淺叔熬雞湯
成績是不會定型的，但是會有分層。分層就很明顯了，一二年級大部分都差不多，三年級開始逐漸分層，到了五六年級基本上好中差就分得很明顯了。到了初中一部分中等的會開竅了突飛猛進，當然也有小學挺好的初中就不行了掉下去的。但是一般來說，小學基礎比較差的就很難提升了。
七天寶寶
成績不存在定型的問題，特別是小學階段一二年級就是養習慣，適應校園生活的階段，在這期間，每個孩子之間不容易看到的差距，那麼從成績上來看，三年級是小學階段很重要的轉折期。在一、二年級時的成績往往具有很大的欺騙性，當然如果優異的成績是建立在良好的學習習慣的基礎上，那麼在三、四年級掉隊的可能性不大。說其具有欺騙性，是因為在一、二年級時老師都是“慢鏡頭”式教學，很多基礎的知識都會反反覆覆地講解，即使上課偶爾開開小差，也不大會影響學習的效果。
但是到了高年級，所學習的知識量也會增加，老師會在斟酌全班大多數人的接受能力的基礎上，不再像一、二年級時那樣“磨洋工”。這時如果沒有好的學習習慣和學習方法，就很容易因為上課時的分心而造成所學習的內容掌握不牢，長此以往也就會導致成績下滑。而當明顯見到成績下滑時，可能已經是“冰凍三尺，非一日之寒”。
邱爸爸說
我的親戚小孩，男孩，今年三年級，3歲認字5000，6歲漢字基本認識，家藏書6000冊，大多數閱過，小學一年級老師特批上學帶2本課外書，二年通讀少兒編程，一年級課代表，二年級被拿下(未給這課老師送禮，讓差學生替代)，二年級後半學期轉香港，半年掌握粵語，繁體字，三年級成了班級三人學霸組，學校主動推薦代表香港小學參加大灣區11個城市奧數大賽，並獲得二等獎，全港兒童朗誦比賽獲第四名，破格准許跨齡(3年及以下沒資格，沒賬號)參加學校編程班，對口幫助六年級大哥哥(解題)贏得全港小學組初賽個人第一名，團隊總成績暫列第一，期中考試了還要參加“華夏”杯奧數大賽。家長體會是：少兒認字越早越好，也決定閱讀量的多少，讓他自己主動要求看書是關鍵，對以後多學科，知識面快速增長幫助極大，另外早期教育受益匪淺。三年級雖然剛展露頭角，學習興趣和習慣已經形成，學習的天賦不知以後發展會怎樣？也擔心拔苗助長的問題，還好孩子求知慾太強。記得暑假回內地，要求每天7件事：一，首先完成體育5個科目拳擊，投欄(家裡藍球)，臥撐，投標，平衡車40分鐘。二，做作文300字，取材前一天所見所聞，其中成語不少於20組，三，用粵語朗讀，軟件翻譯成英語並朗讀，四，先寫後拼音或五筆打字後打印，設計版面。五，吉他複習10遍，新曲5遍。六，完成學校作業(繁體字)，七，網上少兒編程自學時間每天不少於2小時。八，每週一次聽音樂會和觀看中超比賽或海上游泳(這只是暑期，平時只有週末)。
足球驕子
我是老師，也是家長，我感覺學習這個事沒有所謂的定型期。
只能說前期學習用心了，後期成績想提高簡單點，前期沒有掌握的知識多了有面想攆上有點苦難，但是隻要努力，什麼時間都不晚。
小學一二年級主要是培養學習習慣時期，這個時期的孩子依賴性比較強，寫作業需要父母在後面催著，也是個過渡期，由幼兒園到小學的過渡，這個時期的孩子考試100分是正常的，考試30分也是可能的，見過不少一年級的孩子連考試是咋回事都不清楚。
三四年級的孩子開始有點自己的小主見，小想法，開始要按照自己的想法去學習，特別是三年級剛開始的時候，加了英語等科目，學習的任務也比原來重了，以前的時候做錯的題多數是不認真，現在開始有不會做的題了，這時很多孩子成績不理想是因為沒有適應。
五六年級的孩子就是個“小大人”，有點叛逆期的跡象，學習上很多父母已經輔導不了了。隨著年齡的增加和知識的積累，學習的難度也增大了，作業也開始增多了，孩子們的求知慾已經養成，這時的孩子主要以引導為主。
我認為沒有所謂的定型期，主要用心學習，方法得當，幾年級也拉不開距離，如果心思沒有在學習上，幾年級都可以落後的。小學學習不好的，高考取得好成績的也有；當初考上重點高中的，後來高考不理想的也大有人在，
所以，沒必要給孩子定性，給他“貼標籤“。
