閃電凱凱
由於帶過不少學生（大學專業畢業的成年學生），就從一個藝術專業老師的角度聊聊自己的體驗。在多年帶學生的過程中從剛來的學生身上問題的共性，可以看出一點當前社會通試教育的一些問題。首先是學生只具備一些應試的基本技巧。缺少獨立思考個性，沒有對理想、生活的熱愛，僅僅為生存學習了一點落後的技能。這些大多數學生都是主要為了升學而選擇藝術，多半不是從小培養的藝術愛好。所以當畢業進入社會，面對複雜的社會工作需要很長的適應和二次學習。首先必須從愛好和藝術的基本認知上重新去幫助他們，建立起自己獨立的世界觀。樹立適合自己個性的方向理想。找到適合每個學生的學習方法。建立自身獨立系統以後，他們就能快速的投入到自身提高當中去，能克服各種問題找到自己的生活方式。
所以我個人建議還是應該從小就培養藝術愛好（即使以後不從事藝術方面的工作）。在非功利的動機下學習藝術，可以從根本上培養生活情趣，藝術的多元思維方式。彌補應試教育中的一些不足。避免進入社會後缺少獨立思維方式和生活熱情。
從小培養學習藝術，還能在其它學習方法上找到更適合自己的方式。由於藝術本身的多元化對統一標準質疑的思維方式，鼓勵學生主動尋找發掘自身內心感受。鼓勵學生堅持自我的方式，能從小培養起學生的自信和個性化思維。這對於以後的人生影響深遠。
當然學習藝術在任何時候年齡都可以開始，不是一定要從小培養學習。只是個人通過成年學生感受到如果有條件從小去引導培養，及早建立藝術思維方式是對未來人生有一定幫助的。
三水堂藝術設計
關於這個問題。我想以我家孩子作為例子給大家說說。
我家孩子在2歲半就參加少兒口才培訓班，學習普通話，主持人。在一步步的學習過程中，培養了孩子獨立性。鍛鍊了孩子的口才表達能力，到了一兩年之後孩子就有勇氣上臺主持節目。參加電視臺花兒朵朵的小記者培訓後，多次在電視臺少兒節目上主持節目。讓孩子開闊了視野。現在到了初中，還是熱衷於學校活動中主持節目。
孩子在5歲多練習學古箏，小學階段過了古箏業餘10級。剛開始彈琴的時候，也是有興趣。後來過了兩年就不想練習了。在我和我老婆兩個人的督促之下，在老師的幫助下，孩子總算是堅持了下來，其實孩子在學習藝術的過程中是很苦很累很枯燥乏味的，更多的是拼的家長，堅持下去就能有收穫。雖然孩子上了初中，學習緊張了，但是學校有節目的時候，還是喜歡展示她的才藝。
在學習的過程中培養孩子獨立的品質，在藝術課程中有非常明確的體現。
1自律能力的培養
不管是學習鋼琴還是學習舞蹈，哪怕是看似簡單的畫畫課程，都需要孩子每天的堅持練習。尤其是前面的二者，如果孩子不能鞏固消化老師所講的東西，後面的學習也會越發的吃力。在每天堅持練舞或者是練琴的過程中，孩子學會了一步步的控制自己，並且在專業機構老師的引導下，你看著枯燥的事情，在孩子的世界裡，充滿了樂趣和成就感。
2學會關心他人
藝術培訓班中，學習的不僅僅是藝術的淺顯技能，還有精神文化的陶冶。在一個團隊裡，在一個班級裡，孩子們需要互相的合作，在藝術培訓班提供的舞臺表演上，更能夠讓孩子意識到，完美的藝術展現需要每個成員的努力。而在這樣的環境下培養出來的孩子，也會主動的關心和幫助身邊的人。
3學會選擇
也許家長剛開始並不知道孩子喜歡的是什麼，也不知道孩子對什麼感興趣。所以會一次試聽許多的課程，但是總會發現有那麼其中一個是孩子真正喜歡的。在這個過程中，就可以告訴孩子，一旦選擇了就要學會堅持下去，就要學會負責。而如果家長不管什麼都是直接給孩子安排好，不給他們選擇的機會，只會不斷地弱化主見和獨立的意識。
我還是同意這個觀點的，學習藝術還是從小開始學，哪怕以後不從事藝術行業，對於孩子的成長還是很有幫助。有些藝術，像唱歌，舞蹈，鋼琴就必須從小開始學，長大了就很難學成功了。不排除有些人天賦就好。就像大衣哥朱之文，從小也沒學過唱歌，到了中年一舉成名，那是人家的天賦好，不過他從小也是喜歡唱歌，經常唱歌。像我這樣五音不全的人，小時候不會唱，長大了還是一樣不會。
教育創作者聯盟
說個真實例子。我家寶寶未出生前，就跟我一起聽黃梅戲一代宗師嚴鳳英的戲。這不是有意的。家裡有病人，沒有人關心我這個孕婦。孩子就在最好聽的黃梅戲中一點點長大了。初中時，孩子身體禁不住學習任務的重壓，睡得很少，頸椎也出了問題，經常頭疼，成績下降。小黑眼圈大眼鏡，沉重的書包佝僂腰。當媽的怎麼不心疼！我想這還狀況能上高中嗎？能考上大學嗎？跟孩子商量後，開始課餘時間教她唱。趁著五四放假，帶她去安徽參加黃梅戲校的專業考試。老師拉起高胡，我就蒙了，沒聽過這伴奏啊！！可是丫頭絲毫不差地接上就唱了。
沒錯，一個北方的孩子，接到了安徽黃梅戲學校的錄取通知書。
所以，儘可能從小就接受藝術的薰陶。童子功非常重要。
當然不排除悟性非常好的人，長大了再學藝術。但一般情況是，原來有家庭影響或藝術氛圍，因為種種原因沒有從事藝術行業。這樣也能出成績。
比如書法，戲曲，以及其他藝術門類，都是需要一個長期的學習，積澱的過程，才能出成績。
琅華苑
考藝術院校不一定要從小培養，但是從小就堅持，並能順利考上大學的肯定以後的成就不可限量。
央美
從目前的狀態來看，考藝術院校的人大部分都是從高中作為起點的，準確點說都是從高中二年級作為起點，這個時間開始練習，直到高考只要思維沒問題，個人再勤奮點一般是沒問題的。最不濟再讀上一年，讀四年高中，然後一般就能考上一個至少是本省的不錯的學校。至於那些專業性的藝術院校，考試的難度非常大，就業的面也非常窄，一般我還是建議大家能考一個綜合類的大學。但是也不要學習太晚了，就在剛才收到一個家長的信息，問高三了現在開始學美術晚了嗎？這個我其實真的不敢保證，只能說努力就還是有機會的。
這種情況的產生是因為現在教育的背景改變了，素質教育下，我個人感覺成績的重要性還是越來越大了，家長們管住了學生使勁的學習，讓成績保持在間斷，一旦孩子成績滑落，比失業還恐懼。但是到高中後實在是學習不行的，家長們也不得不換另外的路子保證孩子能考上大學，在這種情況下，促使了美術培訓業的誕生，這些很厲害的美術老師們就根據這種情況總結了一套合理的教學計劃來培養，只要按照這種計劃學習，最終一般是能考上大學的。再回到題主的問題，考藝術院校要不要從小培養，大家都知道從教育心理學上來說，《教育心理學》這本書，從理論上具體闡述了兒童發現關鍵期的概念，美術的關鍵期是在4～5歲的時候，所以，家長們如果抓住這個時期好好培養孩子的藝術能力，挖掘其潛力，一般在後期孩子美術方面的才能會比較明顯，或者說優於其他方面的能力。所以，從這個方面看的話，對於兒童美術關鍵期的培養和考藝術院校雖然沒有直接的聯繫，但從兒童身心發展的整個過程來看，還是存在一定聯繫的。很多高中同學練習素描，色彩等科目時總是找不到繪畫的感覺，沒有造型能力，沒有色彩感覺，缺乏繪畫意識，這些並不代表他們沒有天分，而是再關鍵期的時候沒有著重去培養。這些經過後期的練習一般是可以解決的，但是需要個體付出更大的努力，才能補上以前落下的缺陷。很多同學，比如說我，其實在中學時期根本不知道什麼是素描，什麼是水粉，這些都是因為我們所處的環境導致的。小時候，家裡都比較窮，學校裡也不注重美術方面的培養，甚至連美術課都沒有，都會被語文，數學等主課的老師佔了去，以至於初中三年我們還只能拿著圓規畫由半徑組成的圓花，回頭想想是很悲哀的事情。所以從小學孩子前途一定不可估量。
滾石無苔
這個問題應該是問：為什麼說藝術要從小學起，長大了就很難有成就。
為啥這麼說呢？
從兩個方面來講，第一個方面生理方面。
人在兒童時期，無論是聲音還是體型都是可塑性最強的時期。這個時候，如果一直在一種或幾種藝術氛圍內薰陶和鍛鍊，身體就會產生本能的身體記憶，可以打下更加堅實的基礎。如果有名師教導，首先，孩子會少走很多的彎路。師徒關係在中國自古就是非常神聖的，天地君親師的說法一直流傳下來。其次，長久的相伴，師傅的資源，九成以上，最終都會被徒弟繼承。
而成年後，和藝術有關的身體機能如果不是從小鍛鍊的話，學習藝術基本都是事倍功半，想在藝術上有成就，即使天賦驚奇，也會因接觸和鍛鍊的時間過短，不會有很高的成就，除非機遇連連。如果只是個人愛好的話，成年後仍是可以學習的，自娛自樂。
第二個方面就是心理方面。
兒童時期的心理很單純，可塑性強，可以如同在白紙上作畫一樣，引導和管束。長時間的學習鍛鍊，習以為常。自然會有一定的成就。長大後無論是否從事學習的藝術專業，都會是身體本能的存在。
成年後，已經被社會洗禮。心理上成熟，卻不在單純，如同城市一樣，雜亂有序混淆在一起。在學習的過程中，自我意識會很強，有自己的學習方法，很難認同他人的指導和管束。也很難學習到高深的境界。這就是為什麼，藝術大師們收徒，都是從小就收，基本不會半路收徒。除非情面或權錢影響。
上面只是簡單的分析，如果真的想孩子在某些藝術上有發展，那麼建議還是從小學習吧，過了5歲基本就可以學習了，千萬不要拔苗助長。孩子是很脆弱的，小心，仔細，觀察。尤其是老師的選擇，誤人子弟並不是玩笑話。
會P圖的攝影師林木
你好！作為美術老師的我分享一下幾點個人觀點。[微笑]
1：藝術的培養雖說沒有早和晚之說，只不過在於學習能力的不同而已（天賦異稟的人除外）。小時候的學習能力與吸收能力普遍強一些，再者沒那麼多成人世界裡的煩惱。所以藝術感受相對純粹。
2：小時候學藝術，確確來說應該是薰陶，環境氛圍的薰陶。就目前而言，城裡的孩子大多數從小培養。有的小朋友能力早已比成人強，試問這時候成人的自己能否以平靜的心態來學習沉澱自己？
3：興趣與愛好是需要時間培養的，小時候時間相對多一些。成人有大堆事情無法脫身學藝術，時間相對不穩定，久而久之就放棄了。
4：當然如果你學習藝術，只是自我陶冶，自我休閒，那任何時候學藝術都是可以的。
總而言之有條件就早點接觸。因為長大以後很多時間其實並不屬於自己。
以上幾點分享純屬個人觀點，不喜勿噴。希望對你有所幫助。[笑][笑][笑]
小陳聊繪畫
第一章…這個就拿我自己說起吧！那是在1975年，我剛上初二的時候說起。我從小就喜歡學藝術，學藝術也是自己的愛好。這個學藝術的開始我怎麼就喜歡學藝術了呢？那是在初二的時候。班裡叫交學費。那個年代學費一年是兩元錢都交不起的。我一家6口人就是我的老爸爸，一人到隊裡上班。上了一天班才掙不到一塊錢。一天14公分，一天就是一元錢。所以我老爸養活我們6口人。所以連學費一年兩元錢都交不起。我們班裡大部分的學費都交不起。可是我們班主任就和我一起想起養兔子的事情。養兔子可以減輕學生們的學費和用品。養兔子是我想出來的。老師才贊同這樣做的。第4天就開始養起兔子來。養兔子的錢都是老師自己掏的腰包。我們的班主任為了我們的學費，為我們的日用品，想盡了這樣的辦法。當時是我們班裡的班長。我就帶領學生們給兔子弄草。我就把給兔子弄草分成五組。當時我們班裡一共有35名同學。一組七名同學。一組給兔子弄草兩天一換班。開始給弄草的時候，兔子不肯吃草。我就想起一個好的辦法。叫兔子肯吃草了。當時我就把我的錄音機拿到了養兔子廠裡。我天天去給兔子添草。當時我把美麗的歌聲放出來之後，兔子就把草吃的很香啊。兔子一邊吃草我就一邊給兔子放歌聲。兔子聽到歌聲之後就把草吃起來了。我覺得兔子也喜歡歌聲。那時我就把歌聲當做藝術了。我把歌的藝術表現出來。兔子一邊吃草一邊聽著歌兒，我一邊把歌的舞姿表現出來。
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歌的舞姿給我帶來信心
關於這問題，我可以以我自己的角度來回答
我是一名藝術學院的舞蹈專業的學生，就我這個專業而言，肯定是越早學越好。藝術這個東西，不管是舞蹈，美術，音樂，都要紮實的基本功，從小學可以為你打下很好的基本功
從小對孩子進行藝術教育，並不一定是為了讓孩子成為全才，學到日常的學校教育之外的知識。藝術教育應該建立在孩子快樂成長，全面開發大腦和思維，培養感知力的基礎之上。孩子在全面接觸和感知藝術的同時，能自由地發現自己真正的興趣所在，然後進行進一步的發展和培養，是再好不過的。像有些家長在孩子課餘時間把樂器、珠心算、各種美術課都強加給孩子，並且要求又一定的成績，這會給孩子造成一定的壓力，反而適得其反。
舞蹈小劉
我認為藝術應該是伴隨著自己的一生的。從剛出生學會認識圖畫開始，藝術往小的方面說，畫畫可以啟蒙，還不會說話的時候，畫出來就是一種表達。然後年齡稍微大一點，可以讓他們接觸更加專業的繪畫知識，四五年級畫素描，可以鍛鍊耐心和定力，孩子也會把這種心態放入到其他科目的學習上，成績也能夠提升上來。
小的時候你教一些文字知識對於認識還不夠的孩子來說，是很枯燥無味的，如果你選擇畫畫，看一些藝術作品之類的，是會引起興趣的。小的時候鍛鍊好如何畫，學會欣賞藝術作品的同時也學會了如何對待身邊的其他事物，也學會用發現美的眼睛看待事物。
所以我覺得藝術應該要從小薰陶。
我和水彩
為什麼要讓孩子學習藝術？興趣班的教育意義到底在哪裡？我可以肯定的和家長說，為了讓孩子從小學會自己扛世界。現在許多家長的教育方式，往往是替孩子抗住了一切，卻讓他們自己扛世界。而少兒藝術培訓課程的學習，卻是在一步步的培養孩子獨立性。
自律能力的培養
不管是學習鋼琴還是學習舞蹈，哪怕是看似簡單的畫畫課程，都需要孩子每天的堅持練習。尤其是前面的二者，如果孩子不能鞏固消化老師所講的東西，後面的學習也會越發的吃力。在每天堅持練舞或者是練琴的過程中，孩子學會了一步步的控制自己，並且在專業機構老師的引導下，你看著枯燥的事情，在孩子的世界裡，充滿了樂趣和成就感。
學會關心他人
藝術培訓班中，學習的不僅僅是藝術的淺顯技能，還有精神文化的陶冶。在一個團隊裡，在一個班級裡，孩子們需要互相的合作，在藝術培訓班提供的舞臺表演上，更能夠讓孩子意識到，完美的藝術展現需要每個成員的努力。而在這樣的環境下培養出來的孩子，也會主動的關心和幫助身邊的人。
學會選擇
也許家長剛開始並不知道孩子喜歡的是什麼，也不知道孩子對什麼感興趣。所以會一次試聽許多的課程，但是總會發現有那麼其中一個是孩子真正喜歡的。在這個過程中，就可以告訴孩子，一旦選擇了就要學會堅持下去，就要學會負責。而如果家長不管什麼都是直接給孩子安排好，不給他們選擇的機會，只會不斷地弱化主見和獨立的意識。
生活水平的提升，富養孩子的聲音也在越發的響亮起來，這裡小編也希望家長明白的是，富養不是提供多麼周到的物質條件，也不是多麼全面的保護措施。而是培養孩子獨立的人格。要說富養，李嘉誠是沒有幾個人能比得上的吧，但是在教育孩子的過程中，很少提供私家車接送，更多的是讓孩子自己坐車，自己回家。
中國家長都非常喜歡寵溺孩子，其實這是在為未來埋下炸彈，更多的導致孩子什麼都不會，什麼都做不好。少兒藝術培訓課程恰好彌補了這一點，豐富了精神文化的同時，也讓孩子變得更加獨立，提升藝術修養的同時，也培養了良好的品質。
