哄哄729
我家孩子二年級，一般作業都是在學校完成，偶爾帶回家也趕緊寫完，我的經驗是讓孩子知道必須做的事趕緊做完，才能有時間做自己喜歡做的事情，如果老師留得作業寫完了，接著你又給他幾套卷子，這種情況，相信我，他能磨到半夜，因為後面沒有能期待的事情，做自己喜歡做的事情，就是最大的動力
天天Sky12
樓主所提問題，據我三十多年的教學經歷來看，有百分之九十的學生是放學回家後立即完成作業，然後再去玩耍。第二天早上到校就能交給老師批改。只有百分之九的學生是先玩耍，等到晚上家長回家後在家長督促下才能了，也有極少數由於沒有家長督促而忘記了作業。遇到此等情況，作為老師和家長要通力配合，孩子帶回家的作業，家長一定要督促孩子完成，並簽名確認。作為老師應該經常家訪，將學生的基本情況及時通報給家長，並且極與家長配合指導學生完成作業。以我的教學經驗來看，要想讓學生積極主動完成課外作業，首先要培養學生學習的興趣，俗話說“興趣是最好的老師。”只有當學生對學習產生了濃厚的興趣，才會有求知慾，才會自覺主動去完成任務。其次要有持之以恆的訓練方法，比如對待那些不按時完成作業的學生，可以採取老師託管的方式，讓學生經過一段時間的訓練，養成回家第一件事就是完成作業的好習慣，時間長了，習慣成自然，孩子就能及時完成作業了。第三，對於這些懶惰的學生，只要有一丁點的進步，老師都要及時表場。讓學生能看到自己的每一滴進步都與積極主動有關，適當的鼓勵更能激發學生學習的動力。正是因為如此，我所帶的班級，無論是好班，還是差班。經過一個學期的努力，我所教的語文學科，優分率都能達到90%以上，及格率達到100%。教學成績經常是在全鎮名列前茅。希望此文能給予那些不按時完成作業的家長和學生所有幫助！
laoran84
玩是孩子的天性，這點是不可否認的，
所以我們可以和孩子一起指定放學後的規劃
比如說，放學以後，到家先做作業，然後剩下的時間可以打會遊戲或者出去玩啊。（反正現在小孩都玩，不如用玩遊戲當成獎勵，前提是作業要保質保量完成）。
當初我媽就是用這一招，我每天回家就想著先把作業寫完。
青山何愁
孩子回家自動寫作業這是一個習慣問題，必須從上一年級起就培養孩子自動寫作業的習慣。
家長看見孩子回家不寫作業，肯定就會著急，一急就會訓斥孩子。其實，家長越批評、督促孩子趕緊寫作業，孩子越反感，不但起不了作用，還影響孩子的情緒，不如用鼓勵表揚來促使孩子主動寫作業。剛開始家長可以陪伴孩子寫作業，在陪伴孩子寫作業的過程中，發現孩子寫作業有進步就要及時加以肯定，比如寫作業不磨增，作業書寫工整，寫作業專心，即是有點滴進步，家長也要表揚孩子。我們說好孩子都是誇出來的，小孩子都喜歡聽好聽的話。孩子很需要大人的肯定，哪怕一個小小的表揚都會使孩子精神振奮。孩子在讚揚聲中寫作業就會興趣倍增，從而縮短了寫作業的時間。這時，家長就趁機教育孩子，講放學回家先寫作業的好處，並告訴孩子寫作業這是學生的學習任務，凡事宜早不宜遲。作業完成了，就可以幹自己想幹的事了，也不至於由於時間不夠用，慌里慌張寫的作業質量不高，會受到老師的批評。
孩子一旦對寫作業有興趣，放學後就會主動寫作業。家長應該抓住孩子的心理，想法讓孩子喜歡上寫作業，比如給孩子制定一個寫作業評價表，貼在孩子的床頭，用星級來評價。如果回家主動寫作業就在評價表上畫一顆星；在規定的時間裡完成作業再畫一顆星等。還可以把孩子每次寫作業的開始時間和結束時間標在評價表上，讓孩子每天看看他主動寫作業及完成作業的情況，激勵孩子循序進步。
總之，家長得想法設法調動孩子回家就寫作業的興趣，孩子只要養成回家寫作業的習慣，就再也不用家長督促了，家長省心，孩子寫作業也有動力。
憶夢月華
每個家長或許都有過催促孩子寫作業的痛苦經歷。孩子不能自覺寫作業，讓親子相處，只剩下作業的拉鋸戰。那麼如何讓孩子養成自覺寫作業的好習慣呢？ 一、培養自動自發習慣要趁早 當孩子是低年級時，要趁早培養他自覺寫作業的習慣。每天他放學回家，先陪他坐下來看看功課是什麼。在輕鬆的氛圍下讓孩子明白回家第一件事就是寫功課。 低年級孩子的功課很快就能寫完，這時，你最好再揀本好書讀給他聽，儘量讓孩子維持回家有三十分鐘坐在書桌前的習慣。 遇到不懂的功課，陪著孩子找工具書，和他討論。在孩子習慣養成前，你得讓他知道遇到困難時，他可以從哪裡尋求幫助。 二、善用定時器，不必再生氣 孩子小，往往還不懂得把握時間，這時你可以請定時器來幫忙。 先幫孩子測一次時間，這樣就有了依據。然後把孩子寫作業的時間，切割成兩三個“小節”，節與節間，休息一下。隨著孩子年紀漸長，適度拉長每小節的時間，略減休息時間。讓孩子瞭解，只要專心做一件事，事情就能很快做完。 先要求孩子專心寫功課，再要求他全都要寫對，最後才要求他把作業寫得又快又好，循序漸進。 三、同理心讓孩子甘心練習 現在的孩子，不僅有學校的功課，還有各種補習、課輔、才藝班的練習作業。被這麼多的作業壓著，孩子能對它感興趣麼？ 想讓孩子快樂上學、快樂練習，那就應該鼓勵孩子找到自己的興趣，只有這樣，他們才肯為它流汗苦練，衣帶漸寬終不悔。
STEAM育兒家
所謂“習慣”，是積久養成的生活方式，是逐漸養成而不易改變的行為。既然是“積久”“逐漸”養成的，就需要一個過程，需要家長耐心的引導，不能急於求成，欲速則不達。
就好比孩子學游泳，你教給了孩子動作要領，他就敢下水遊嗎？就能馬上會遊嗎？當然不能。需要你下水，手把手的教他手腳怎麼協調配合，必須經過反覆練習，直到下水時不需琢磨動作要領，習慣成自然了，才能算掌握了游泳本領。
學習習慣的養成也是如此。開始時候需要家長引導，要立規。什麼能做，什麼不能做，幾點做，要有計劃。不能由著孩子的性情，他不愛做不想做就可以不做，那樣放任下去，再管就不容易了。
孩子學了一天，真的挺累，也挺餓。回家可以稍作休息，吃點零食，喝杯牛奶或者吃點水果，然後就要寫作業。等家長下班做熟飯，也得七點左右了，正好邊吃飯，邊看新聞。（看新聞很重要，語文政治歷史學科都會受益）
吃完飯，稍作休息，可以聽聽歌兒，做做簡單的家務，或者洗漱。然後繼續學習，作業寫完一定要背書。語文英語每天都有很多需要背的知識，必須牢記。政治歷史地理生物不是每天都有課，平均一天兩科，也要記一下。複習完還要預習第二天的課程。最後要拿出點時間讀課外讀物。首先要把必考的書目讀完，然後有時間再讀其他的。
好的家長，不會把孩子扔家自己出去跳舞娛樂，或者打遊戲看電視，他們會陪著孩子一起學習。手裡有工作的，可以邊陪伴邊工作。沒有工作的，可以讀書。起碼，孩子必考的書目要先讀過，然後跟孩子交流。此外，能給孩子推薦一些好的讀物更好。貪玩是孩子的天性，相比於玩耍，沒人督促陪伴的閱讀是挺寂寞的，能自覺堅持並以此為樂的，是天才。
還有一點，必須強調。一定要控制孩子玩手機。如果他玩上癮了，再想讓他專心學習，很難很難！那麼，孩子玩手機都玩什麼呢？
1，打遊戲。很容易入魔，難於控制。
2，抄作業。不走腦子，作業應付上，不會的知識會越積越多，成績會迅速下滑。
3，聊天，搞對象。現在的孩子性早熟非常嚴重，小學五六年級開始，到初一，搞對象的孩子大有人在，而且因此爭風吃醋打架鬥毆的案例也越來越多。
4，看黃片。網上什麼東西都有，不健康的鏡頭會經常彈出。孩子開始會出於好奇尋求刺激進去看，時間久了，後果很難設想。我們同事上課就抓到很多次，初一到初三都有。
學習是需要心靜的，如果有那麼多誘惑，他肯定不會安心讀書的。家長先試試，把時間跟手機控制住，一定會有成效的。
一鶴老師說教育
我的小孩子現在上四年級，只要沒有其他的興趣班，回家先吃點東西（因為在小飯桌吃飯早，回來的時候一般都是餓的），然後就開始做作業，已經養成習慣。這個習慣的養成，我覺得主要做到以下幾點：
1、家長要堅持督促
每一個孩子都是想玩的，回家以後，都想玩一會再做作業，可是，玩著玩著時間就不好控制了。而且，剛做作業的時候還需要再把心收回來，作業質量也不好保證。
所以我一開始就是讓他先做作業再玩，而且說好了，做完作業和我給他規定的事情，其餘時間由他自己支配。
開始的時候那是一定需要督促，而且最開始的時候，我一般都是陪在他身邊做。這樣讓孩子不牴觸，而且還可以隨時輔導他的作業。當然陪著他的時候，絕對不能玩手機。
開始堅持的時間不需要太長，一個月左右孩子就能夠形成習慣。不是有句話叫做"21天養成好習慣"嘛？後面要根據孩子的情況隨時跟進。
2、做完作業後不要增加過多的課外作業
孩子想盡快做完作業的的動力之一，就是做完以後他可以做自己想做的事情，所以他基本上都是儘快的保質保量的做完。做完以後，我一般每天只讓他做一下口算題卡和練一篇字，時間也不長，10分鐘到20分鐘就做完了，其餘時間，基本上就由他自己去安排。
孩子做完以後，剛開始的時候我是要給他檢查的，到了三年級，基本上就不檢查了，只看第二天，老師的批改結果。現在孩子的成績在班裡是比較靠前的，作業也能夠保證質量，也已經不需要我再督促他的作業。
3、做作業以後可以適當的安排親子活動
我們家的一般的親子活動就是出去遛彎，同時跟他聊天。孩子對這個活動還是比較期待。所以有時候還是情緒出現波動，對作業出現牴觸的時候，我們會用遛彎兒來提高他的興奮度，一般孩子會馬上高興起來。這個要根據各個孩子不同的興趣來確定，而且最好不要安排成每天的活動，否則就起不到什麼意外驚喜的效果了。
我家兩個孩子基本上都是這麼做過來的，老大上高三，成績也還不錯，學習基本上不用操心。老二上四年級，在班裡成績也是數一數二的。而且兩人學的都比較輕鬆，不是特別累。我覺得，從小養成的好的做作業的習慣，起到了至關重要的作用。希望能夠幫到你。
小學奧數時光老師
感謝推薦來回答這個問題。我是兩個孩子的爸爸，大寶很快要上四年級，對孩子作業有著豐富的鬥爭經驗（ 其實是掉過好多坑）。
想象一下，你上班累了一天，剛回到家想葛優躺休息一下，愛人就過來說：飯都沒有做好，休息什麼，趕快做飯去！
人是什麼？人是有喜怒哀懼的動物，希望被認可有人有關注，而不是理性而冰冷的機器。
這時，你的感受是什麼？一般人都會覺得愛人不關心自己，心裡會有怨氣。脾氣好的估計會悶悶不樂地去做飯，脾氣不好的估計就要進行階級鬥爭了。
我們的孩子也是一樣的。他上學了一天，肯定也是累的，一回家就催他做作業，他的感受肯定不會太好，覺得父母只關心他的作業，不關心他本人。 他內心本能的反應會是抗拒，不願意做作業。如果父母是強勢的，他會順從，但一般會表現出拖拉磨蹭，效率不會太高。
我們讓孩子一回家就作業的目的是什麼？ 不外乎是希望孩子高效完成作業，鞏固學到的知識點，有時間做別的事情。但如果這種做法不能讓孩子提高效率，我們就不要堅持了。
所以我的建議是不要讓孩子一回家就做作業。
比較有效的做法是什麼呢？
首先，對孩子表現出關注。
可以問孩子今天在學校裡發生哪些開心的事情，說說有趣的人和事情，問孩子餓不餓，吃一些點心。
這樣做的目的是表達對孩子的關心，在乎他的感受和需求。 孩子感覺好了，對家長認可，就會配合家長，聽家長的話。相反，如果感覺很糟糕，孩子就會頂嘴，逆反。
其次，讓孩子休息調整好之後，再問孩子的作業計劃。
讓孩子自己先估計每門作業的時間。孩子小，可以陪在邊上，幫忙記錄開始時間和結束時間，對比實際和計劃的差異。孩子大了，就讓孩子自己控制時間。孩子做作業的時候，要保持安靜的環境，不打擾孩子。這樣孩子的效率就會很高。
讓孩子自己計劃時間，能鍛鍊時間的時間管理能力，讓孩子有掌控感，孩子以後會更有動力學習。
最後，也是最重要的，要和孩子建立規則。
讓孩子決定放學後先做什麼再做什麼，什麼時候開始做作業。孩子參與制定規則，會更願意遵守，而不用太多催促。如果發現效果不好，要和孩子重新建立約定，調整時間。還是要和孩子商量，讓孩子認同和執行約定。約定要公平合理，具體怎麼就不展開了。
如果小夥伴還有別的想法，歡迎一起探討。
樂樂言言愛爸爸
孩子在幼兒園階段大多都還沒有建立“完成作業”的概念。進入小學之後，“作業”是生活中突然出現的一個內容，在這個階段孩子需要面對眾多挑戰，父母一定不要想當然地認為，讓孩子自己去面對挑戰就是在“鍛鍊他們獨立自主”的能力。
相反，由於手部小肌肉群，以及大腦發育都尚未完成。在這個階段，孩子最需要的不是父母的“放手不管”，而是“具體、實際的幫助”。
建議可以採取以下步驟，幫助孩子逐步建立起“回家先做作業”的概念和習慣。
步驟一：
先找一個合適的機會，跟孩子正式面談一次。告訴孩子：恭喜你，現在已經是幾（一/二/三年級小學生啦！小學生比幼兒園可是邁上了一整個臺階的大孩子了！就像咱們打遊戲一樣，進入一個全新關卡，會面對一些新挑戰哦！你有沒有信心跟媽媽一起打敗這些挑戰？來，我們面對的第一個怪物：就是“回家先做作業”哦！
（注意，用幽默風趣的方式，比如用“遊戲”等方式類比需要面對的困難，孩子不會有很大的心理壓力，跟媽媽一起“打怪升級”這樣有趣的挑戰，孩子是非常願意去面對的）。
步驟二：
跟孩子做好心理建設之後，可以正式進入下一步了。
可以用具體直觀的表格形式，幫孩子形成意識。
跟孩子一起畫一張一週的表格，跟孩子約定，每完成一天，可以貼一個小星星，或者小貼畫，或者可以自己畫一張小笑臉在裡面。沒有完成的，畫一張小哭臉。
方法要點
1、用直觀的“圖標”，幫助孩子記錄自己一週的完成情況。
2、跟孩子約定每天完成“回家先做作業”的獎勵。並讓孩子自己選擇獎勵內容。
3、每週末統計完成情況，比如完成4次，或者全部完成，週末可以做一件孩子很喜歡的事等。
對於低年齡階段的孩子，用這樣具體、可視化、有反饋、有獎勵的方式，幫助孩子具體看到自己的成果、看到堅持後可以帶來哪些良好體驗，是非常有幫助的。
這樣的方式，也可以用來幫助孩子鞏固其他任何一種需要培養的習慣。
孩子一放學回家，你就急著問他，“你作業寫完沒”“沒寫完趕緊去寫”......殊不知這句話背後，透露出多少你不知道的秘密。
請全天下的父母記住一句話：“孩子不怕累，不怕苦，怕的是不被理解，不被真愛！”
不是“作業”出了問題，而是“愛”出了問題
多父母一回到家，看到孩子第一句話是：“作業寫完了嗎？”
這句話折射出中國多少父母愛的蒼白，愛的能力的缺失。
孩子在內心中吶喊：“你們愛的是我還是我的作業？”孩子們無法理性表達內心的意識，只能用行為和父母對抗：頂嘴、磨蹭、坐不住、沉默不語、惹是生非……
有愛的能力的父母，一回到家，看到孩子，首先會和孩子打招呼：“寶貝，媽媽回來了，媽媽挺想你的，今天你累不累啊？別那麼著急寫作業，玩一會再寫吧。”
孩子往往因為父母理解自己而努力，“媽媽，我寫完作業再玩，我不累”。
孩子只為“愛”而努力，如果不是為愛而努力學習的孩子，可能不是“真的努力”，隨著孩子長大很多問題會逐步顯現。
換位思考，感受孩子
你累了一天下班回到家，想休息一會兒，不太想做飯，這時你的老公不關心你反而直接說：“飯做好了沒有！怎麼還不去做飯！”你的心情會如何？
你當時可能有兩種選擇:
●第一，生著悶氣去做飯，積累抱怨，直到抱怨到一定程度集中爆發，產生惡劣影響；
●第二種是表現自己的情緒，直接抱怨甚至吵架，當下就產生惡劣影響。
換位思考，這就是孩子每天回到家裡聽到“作業做完了嗎？”“怎麼還不去寫作業！”的真實心情和“討厭父母”就是“討厭學習”的後果。
請父母關心孩子飛得累不累
你累了一天下班回到家，想休息一會兒，不太想做飯，而你老公會關心地說：“老婆怎麼了？累了就不要做飯了，我們出去吃飯吧！”你會覺得老公真好，內心的疲憊很快會消失：“別出去吃了，我馬上給你做。”
當人被理解被關愛的時候，是最願意付出努力為關愛和理解自己的人的。
請父母千萬不要關心孩子飛得高不高，一定要關心孩子飛得累不累，孩子需要的是愛，而不是要求。
當家長真愛孩子的時候，孩子會對自己有要求；當孩子對自己沒有要求的時候，你會發現，這個孩子不是生活在“缺愛”當中，就是生活在“溺愛”當中。
孩子學習時遇到的這些問題，父母應該這樣做：
家長應該先在自己身上找原因，不要總覺得是孩子的問題。很多時候，是家長不經意間的言行導致孩子寫作業拖沓、不認真，甚至不願意寫作業。
我們要知道，每一個孩子的不良行為表現不是天生就這樣，而是跟後天的影響有關係。
相信很多家長在孩子的學習方面或多或少也有這樣的情況，下面這七點，就是孩子學習時，父母應該怎麼做的正確打開方式，大家可以對照一下：
01
孩子寫作業的時候，家長要怎麼做？
✘很多家長是這樣的
一邊看電視或者拿著手機玩，一邊監督孩子，嘴裡不停叨叨：“寫快點”、“別磨蹭”、“不準看電視，好好學習” 。這時，孩子心裡是很不高興的：“憑什麼你就能看電視，我就不能看，真不公平。”
✔你這樣做會更好
在一旁看書，不打擾孩子學習寫作業，當孩子有不懂的地方，能及時問你，給孩子營造濃厚的家庭學習氛圍。孩子會受你的感染，心態平和，心思都在學習上。因為，你做了一個很好的學習榜樣。
02
孩子寫作業拖拉、不專心，很晚作業都沒寫完
✘很多家長是這樣的
想到第二天孩子還要上學，自己也要上班工作，就會訓斥孩子：“你氣死我了，怎麼還沒寫完！我不看一會都不行，快點寫！我看著你。”雖然家長很焦急，但孩子並不著急，依然慢慢悠悠，或者因為家長在一旁盯著感到緊張而寫不出來。
✔你這樣做會更好
嚴肅、平靜地對孩子說：“寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責。現在到了睡覺的時間，沒寫完也不準寫了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”
孩子會意識到是自己的原因，心裡想：“沒做完作業，怎麼好跟老師說呀，看來明天寫作業得快點，不然會被老師批評。”適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的後果。
03
孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業
✘很多家長是這樣的
催趕孩子去寫作業或睡覺，孩子還是不理會，於是，怒氣沖天地把電視關掉，對孩子大吼大叫。孩子滿肚子不高興地去寫作業或睡覺了，心裡埋怨，說家長是“暴君”。
✔你這樣做會更好
平靜對孩子說：“你該寫作業了，如果寫不完老師會批評的。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。
時間到了，孩子主動關電視去寫作業。這就好比我們大人常說的“給雙方一個好臺階下”，道理他們都懂，但孩子不喜歡被命令。
04
孩子作業字寫得很潦草
✘很多家長是這樣的
一看就忍不住要發火：“怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點？”甚至氣得把孩子的作業撕了。孩子只是茫然，不知所措，不明白到底怎樣才好看呢？久了也不當一回事了。
✔你這樣做會更好
嚴肅地、平靜地對孩子說:“因為作業寫不工整，老師看不清楚沒法批改，所以你必須重寫了。這是我們說好的“規定”，不能破壞。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致）。你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”
讓孩子懂得“規定”的重要性，心裡想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子也會對自己充滿信心。
05
看到孩子考試不及格的成績單
✘很多家長是這樣的
訓斥孩子：“你看你，就考這麼點分，你看人家誰誰誰，考了一百分呢！你怎麼就這麼笨！氣死我了。”更有甚者使勁拽著孩子或打孩子。孩子心情壞到了極點，心裡想：“我完了，我這麼笨，學不好了，再怎麼學也學不好。”
✔你這樣做會更好
其實孩子心裡也不好受，你應該安慰孩子：“一次沒考好不代表什麼，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”
這樣，孩子會認真地找出原因，心裡想：“我要努力，我一定行。”
06
在家長會上，孩子成績不好，被老師點名批評很沒面子
✘很多家長是這樣的
一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵，認為一定是孩子學習不夠努力，上課不認真聽才會考那麼差，讓自己在那麼多人面前丟臉。家長這樣的做，孩子沒任何自信，要麼學會暴力，要麼膽小，一句話不敢說，會為自己找藉口開脫，學會撒謊，不敢和父母說真話。
✔你這樣做會更好
先把孩子的優點講講，然後分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。
孩子會在你的鼓勵下不斷改進，並給你驚喜。
07
孩子問了個問題，不懂回答
✘很多家長是這樣的
不耐煩或者搪塞孩子：“別瞎問了，把學習搞好就行了，腦子裡每天不知道在想些啥。”然而，孩子心裡想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。
✔你這樣做會更好
孩子有好奇心和求知慾望是好事，你可以對孩子說：“你這問題把我難倒了，能問這麼難的問題，證明你動腦筋了，不錯。咱們一起研究研究吧，好嗎？”
孩子心裡因為你的表揚和謙虛而感到高興，以後遇到問題不會輕易放棄，鍥而不捨地學習，逐漸提高自學能力。
"當家長越把家庭作業當成你的職責，孩子們就越不會將其看成是自己的事情。那些認為家庭作業對自己的父母要比對自己更重要的孩子，不會承擔起家庭作業的責任。”
當你因為孩子做作業的事而生氣的時候，是否在某種層面把做作業當成了自己的職責呢？
如果是，那麼我們需要做的第一件事，就是把做作業的責任還給孩子。這就意味著，如果孩子不寫作業，或者磨磨蹭蹭，他/她就要承擔後果: 可能是到時間就要關燈睡覺，即便沒有寫完作業；也可能是在學校體驗作業沒寫完的後果。
對於年齡小的孩子來說，做作業是一件新鮮事，什麼時候做，在哪裡做，如何有效率地做，都需要探索和學習。
以下建議或許有助於幫助孩子養成做作業的好習慣：
1、在家裡建立日常慣例，讓孩子參與，一起頭腦風暴，一起計劃他放學後的時間要怎麼安排。家長此時要真正的聆聽孩子的想法，把自主安排時間的權利交還給子。慣例中也許會包含看電視、運動、做作業、做家務、洗澡等等。
如果這個慣例表看上去實現不了，你可以適當引導，但不要強迫。初次形成的慣例表需要實踐幾天，發現問題，再用好奇式提問（啟發式提問）的方式，確定最終的慣例表。
2、 每天都有一段專門的時間，關掉電視，放下手機，用於全家人安靜地學習和工作。家庭裡的學習氛圍有助於孩子靜下心來寫作業。孩子模仿大人的行為模式，是他最直接的學習方式。
3、 觀察一週的時間，看看孩子是如何對待家庭作業的。然後和孩子一起坐下來，聊聊你觀察到什麼，使用好奇的問題問問看孩子是怎麼想的，這個時候你需要拋棄對問題的預設，傾聽孩子的想法與感受，做到只聽而不評價；和孩子一起探討，什麼時間，什麼地點，有什麼辦法讓做作業更有效？孩子是否需要你的陪伴？需要什麼幫助？
4、 告訴孩子，如果他的作業需要幫助，你會在那裡。但是你不會為家庭作業的事嘮叨或提醒，然後，閉上嘴，離開，僅僅在孩子請求幫助時出現。家庭作業是孩子的責任，當你不停嘮叨的時候，家庭作業就變成了你的責任。
5、 允許孩子有不同的學習風格。有的孩子手裡搓著橡皮可能會更有靈感；有的孩子可能習慣於邊聽音樂邊寫作業；有的孩子可能擅長寫語文，但寫數學作業時會感到困難，需要幫助；有的孩子可能正好相反，認為抄寫是一件極其枯燥的事。
6、 當我們開始把做作業的事交給孩子時，孩子也需要時間來建立寫作業的好習慣。在他還沒有形成習慣前，事情可能會變得更糟糕，他可能忘記作業，或者花更長的時間。
我們需要做到不嘮叨，不提醒，不解救，不指責，不發火，僅僅在需要的時候提供幫助。給他充分的尊重與支持，而不是從他手中奪過寫作業的權利。
7、 如果他真的沒有完成作業，讓他承擔自然後果，這時也許他會遇到老師的責罰。你可以通過好奇式提問，幫助他一步步探索作業的目的與重要性。
8、 孩子的改變不可能一朝而蹴，但你可以從今天開始，嘗試給予孩子尊重，將孩子對自己負責的權利，交還給孩子。
“與時間賽跑”是最大的教育陷阱，童年不應是一場賽跑，而是一場那旅行，愛對了，就什麼都對了。
學習之前先熱身
這個“熱身”和跑步的“熱身”差不多，即：做好準備工作，為之後的行動掃清障礙。
孩子回到家後先換好衣服、拖鞋，換好衣服後就要去洗手。在寫作業前去衛生間，解決自己的問題，擦掉臉上、身上的汗等。
回家後先不要急急忙忙寫作業，先做好這些準備工作。
一方面讓孩子在準備的時候有空閒，可以歇一歇；另一方面，無形中給孩子一個提示“該準備的都準備好了，等會不要寫一會兒就找藉口去洗手間”。
02
擺好文具再學習
上小學後，孩子書包裡東西一下子多了許多。但能不能管好自己的文具，對孩子來說是新的考驗。
但這也正是培養孩子責任心，進一步增強自己的東西由自己整理意識的最好時機。管理好文具是培養學習習慣的開始。
先把今天寫作業需要用的文具擺放整齊，最好是按照使用率依次擺放，例如數學、語文書和練習本方一側，其他書籍放另一側。
這樣寫作業前就會準備好，孩子也不會出現寫作業的時候東翻西找的現象。
一個會整理自己物品的孩子，他的思維也會有條理性，有條理性的孩子一般學習都會不錯。將所需要的書本、文具擺放好再學習，給學習增添了儀式感。
古人拿書讀書前，務必洗手，將桌案清潔。對佛經和聖人所作經典，更是沐浴焚香而後在清潔清潔的書桌上閱讀。
這樣具有儀式感的準備工作，給人們提了醒，告訴人們“要開始看書了，要心無雜念”。
讓孩子先將文具擺放好再學習也是這個意思，寫作業需要一定的儀式感，在這個小小的儀式中，其實就是一種強烈的自我暗示，讓孩子的注意力更集中、更認真、更用心。
03作業前要先複習
寫作業前應該先將今天學過的複習一遍，不復習就寫作業，會很慢。作業可能是完成了，但是，並沒有學會，並沒有融會貫通。
看得挺忙乎，沒有踩到點子上。瞎忙乎。心思的重點在作業上，而不是在學習上。本末倒置。
一定要先把知識，從課本里記到腦子裡，然後再去寫作業。
學習，最重要的，不是寫作業，最重要的是“把知識倒騰到腦子裡”，作業，就是檢驗是不是真的倒騰進去了。
一定不能為了寫作業而寫作業。
一定要：先複習，後寫作業。至於說複習了，寫作業的時間就不夠用了，這是兩碼事。不能想象著時間不夠用，就把正常程序顛倒了或者省略了。
04理順作業思路
要想好先寫什麼，再寫什麼，把哪門科目放到前頭，哪科放在最後。一定要理清學習的順序和花費在不同科目上的時間。
如果發現孩子回家後先寫“抄英語單詞”這種簡單的作業，一定要讓孩子更改學習順序。
正確的做法是：先完成中等難度的作業，再完成高等難度的作業，最後寫簡單作業.即先寫試卷之類的需要思考的作業，然後開始背誦課文，最後再抄寫單詞。
為什麼呢？
因為孩子剛開始寫作業的時候沒有完全進入狀態，先寫簡單的作業容易讓孩子過於放鬆；先寫較難的作業會讓孩子感到有壓力。
等到學習進入狀態，再進行較難的作業，例如背誦課文等；等最後孩子感到疲累了，再寫抄寫單詞這種不需要動腦子的作業。
如果孩子的語文成績在班級中屬於佼佼者，而數學成績一塌糊塗，那麼在寫作業的時候，一定要先讓孩子寫數學作業。因為剛開始學習的時候，精力充足，拖的越久，很容易對數學作業得過且過。
不做孩子作業的監工
我們在孩子寫作業的時候，儘量不要使電視音量過大，影響孩子學習。
同時我們千萬不要盯著孩子做作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：
"怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。” "說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？
這個時候，家長再怎麼說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。
建議做法：首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再檢查。
不要替代孩子思考
孩子的學習能力有限，需要大人的誘導和培養，不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。
當孩子遇見難題向我們求助時，我們先讓讓孩子自己反覆讀題。
許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍就想放棄，這是一種消極的心理暗示。
如果我們總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。
孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。
我們不能因為疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應該避開。
在學習的過程中，能否養成好的學習習慣極其重要。
孩子有好的習慣，堅持下去提高成績就是小菜一碟，所以我們要陪伴孩子一起養成這六個好習慣，讓孩子體會到自主學習的樂趣。
A自由清風
我曾經在高級家庭指導師劉稱蓮的書中看到過這樣一段對習慣的描述：一個習慣的初步養成需要21天，而一個習慣的基本養成需要90天，也就是3個月。要讓一個習慣固定下來的話，需要家長和孩子一起堅持3個月。而且這3個月不能中斷，要一直堅持，否則就會前功盡棄。
我非常贊同和認可劉老師的教育方法，因為她的這種方法也是我在教育和培養孩子中使用並且取得了很好效果的方法。
讓孩子養成回家就先做作業的習慣，是每個父母所期盼的結果。但要養成這種好的學習習慣，還必須有父母的堅持和智慧。
首先，孩子放學回家，父母一定要明確的告訴孩子應該先做什麼後做什麼。而不是把教孩子學習的所有希望都寄託在學校和老師身上。父母才是孩子最好的啟蒙的老師。
其次，孩子放學回家，父母應該給孩子創造一個做作業的氛圍。也就是把書桌椅子整理乾淨，切忌讓孩子做作業，自己在旁邊玩手機打遊戲。最好是自己捧起書陪在孩子身邊。
然後，家裡如果沒有什麼大事，家長千萬不要改變自己給孩子樹立放學回家先做作業的規矩。比如，有時難勉要帶孩子去赴親戚朋友的晚餐，這個時候很多父母為了趕時間聚會就會讓孩子先去對方家裡玩了再回家趕作業。這就會家長和孩子之前養成的習慣前功盡棄。
最後，好習慣的養成真的很難很漫長，也是對孩子和家長的一種考驗，這時候需要堅持也需要智慧。比如，有時孩子放學回家想和小朋友一起去玩，或孩子想先打一會兒遊戲什麼的，家長一定要堅持先做作業再玩的原則。如果孩子堅持先玩再做作業，家長可以用先做完作業後允許他多玩，或獎勵孩子曾經想完成又未完成的心願。
清華附小校長竇桂梅說：在父母言傳身教和默默地陪伴下，孩子良好的學習習慣的培養，會延續、會拓展、會伴隨孩子從初中、高中到大學，最終走向社會，終身受益。
