Baby6158108
對於意識到學習得意義，有目標有且自律的學生也許有用，否則就是浪費錢
用閱讀溫暖餘生
我來回答這個問題。我是培訓機構初中數學老師。
回答這個問題之前，我想先說一個事例，我自己帶過的一個學生。
學生姓陳，我們叫他陳同學吧。陳同學是我別的學生家長介紹給我的。初二下學期還有一個月期末考試來找的我。找我時候剛月考過，數學滿分150，他考57分。
雖然是別人介紹來的，但我還是面試了。
我列了2條要求，他答應了，我才同意收了：1.相信我一定能帶好他
2.服從我要求，保質保量的完成我下達的任務。
我給他安排了四次課每週一次，每次2小時。
因為還有一個月就期末考試了，初二的數學相對還是很難的。我沒有按部就班的給他講解知識點，因為時間真的不夠。
我主要從兩個方面著手來指導。
一，解決他的知識漏洞
二，樹立他的自信心
我是這樣做的，主要通過習題來進行。
我每一章都準備了幾份知識點很全的試卷。
我和他約定，每一題做完，如果認為一定做對了，能講出因為所以的，題號不要動。如果做完，不知道對不對的，題號圈一下。而且不許留空白，每一題都必須寫，猜也要告訴我猜的理由。
第一次輔導兩小時，一份試卷,他圈了一半。
我改了下，圈的確實全錯，但是他認為自己對了的，也錯了一半。沒圈錯了一半，他自己感覺也很不可思議。
我先給他講了沒圈的但是錯了的題目。和他交流過程中，發現他記錯了三條定理，創造了2條。後面一一給他糾正了過來。
這裡再補充說一下，我們的約定。我要求他，講題過程中，不許記筆記，我會換不同方式講，直到他會了，再進行下一題，而且整張試卷講完以後，他當我面訂正試卷，訂正過程必須很細，能講出因為所以。
訂正試卷這部分，有點費時，而且也不影響我幹別的工作。所以我沒有給他算課時。一週等於他在我這邊4小時。
這一塊主要是解決他只是漏洞的。至於我怎麼樹立他信心這一塊，放在了課後。
課後，我給他一份，本章節類似的試卷，讓他帶回家當天晚上，按我圈的要求做。額外自己再改分。
結果當晚，他自己改分127分，滿分150。我打電話，表揚，估計了他。誇他，遇了神仙，一天脫胎換骨了。後來我改過他應該得111分。又有幾題沒圈的錯了。
111分，我沒有告訴他，只是告訴他沒圈的那幾題再看看。半個小時，以後他主動給我打電話說明了錯誤的原因，顯得很是懊惱，都是粗心惹得，沒注意惹得。
後面3次，也是差不多的輔導形式。最後期末考試考完，他很自信來找我，說考的不錯。
等成績出來，確實還不錯，考了117分。在他們班已經前20名了。
直到現在，那孩子早就不補課了。但是偶爾還是會來找玩。
他說，劉老師，我現在做題都還圈了。每一題能講出因為所以的感覺真好，一點也不累。
當然，現在他的成績已經很優秀了。
說到這裡，我想說的是補課，一定要明白補的是什麼。不要只想著補知識漏洞，但是學習好的學習方法，養成好的學習習慣更重要。
孩子成績差，肯定是有原因的。不解決根本問題，成績也只能是一時的。
提問者問寒假初中生補課有用嗎？
我想說的是如果補課無用，我們也生存不下來。
另外，我想再強調一下，選補課機構，一定要選具有教育局頒發辦學許可證的，專業正規機構。
賽老師初中數學
當我還是初中生的時候，我覺得初中數學好難，等我到了高中，我覺得高中數學好難，初中數學好簡單。
學習的關鍵是要形成框架。寒假補習，是
老師幫助你形成框架，應不應該補習要看孩子的基礎知識，還有學習能力。如果他的自學能力比較強，完全可以利用這段時間自學融會貫通。自己思考形成的框架和老師教給你的框架，這兩個框架絕對不是相同。
思考的威力用語言是無法表達的。
當我們處在某個階段時，我們會覺得這個時候的事情好難啊，但是當我們經歷過這個階段，到達了下一階段，再回顧我們當時遇到的問題，會發出“它真的好簡單，當時，我為什麼會覺得它超難”的疑問。
因為你現在所經歷的是你過去十幾年或者二十幾年都沒遇到的問題，心底裡你就會覺得它很難。其實並不是它本身很難，而是你的恐懼告訴你自己它很難，所以你內心就很害怕它、抗拒它。
我們這一生一直都是不斷的遇到新難題，解決新難題，然後再遇到更難的題，解決更難的題，不斷的積澱，不停地螺旋向上，這些難題最後都會融入我們的骨血，讓我們從外在看起來具有某些氣質。
松鼠姑娘
我覺得不是太好，現在孩子壓力太大，比成年人還辛苦。我們這裡去年已經有兩個小孩因為學習壓力跳了樓。學習成績可以通過後期努力跟上去，不一定非要通過補習。說一個我親身經歷的事，我上高中時，我們班有一個年級墊底的，在高三那年瘋狂的學習了一年，考了個本一[捂臉][捂臉]所以一時的成績不好，不是太大的問題，不要通過增加孩子的學習壓力來機械性的提高，我們作為家長要提高的是孩子的學習意識，和思想，身體的健康。
一大三小
初二的孩子，理解能力已經可以了，如果數學不好，應該是基礎沒打好。利用寒暑假的時間找個負責任的老師好好補一下基礎知識，是會有很大的提升的。
我在讀高中的時候，數學老師給我們集中培訓了一個月，基礎知識掌握得很牢靠，數學幾乎都是150分的試卷能得到130多分。所以我相信，要補的話，從基礎知識開始，一定能有很大的提升的。
四月媽媽和漢堡兒子
寒假補習對孩子好處肯定是有的，只是收益多少的問題，最主要還是要看孩子學習的太度，願意學的話收益多，不願意學的話收益就少。
初二是初中生一個重要的時期，也是對基礎鞏固的階段，只有打好基礎，到初三學習，才會得心應手，如果基礎不好，到初三學習起來會比較吃力，對將來升學考試也會不利，具體要看孩子的情況。有些學生學習一直都好，即使不補習，將來考學也不會有太大的問題。如果你感覺自己孩子學習不是很好，需要提高一些，寒假補補課也是好的。
生活妙趣
我覺著一般會有用，但要找專業老師最好是課任老師補，為什麼？寒假時間有限，補習班（培訓班）的老師一是不專業，二是不知道學生的短板在哪裡。課任老師熟悉自己的學生，大致知道每個學生，哪些知識點沒吃透沒掌握好，進而有針對性的給孩子加餐，效果當然會好得多。反觀補習班（培訓班）因為情況不瞭解，所以只能大水漫灌，結果學生已經熟悉的被反覆強化，不熟悉的還是不熟悉。
一犁膏雨
我覺得是很有用的。
初中生的數學題不算很難。通過大量的刷題和重複的知識記憶的話，可以做出來70%左右的題。
所以說寒假補習數學不好，要側重基礎方面，最好能夠找學校的老師進行補習。
主要從兩個方面第一，打好知識結構，查漏補缺。初中知識不好，那肯定有之前學的東西，他沒有學會，所以一定要把之前不會的東西在學易學有一個正確的合理的結構，考試的時候基礎分也就有了。
第二，拓展思維提升高度。數學畢竟是邏輯性的學科。對你思維，你的邏輯要求性是很高的。所以的話有時間這是一個比較慢的功夫，要慢慢積累，所以的話寒假補習的話，你可以用這段時間來提升一下你的邏輯思維能力。等到開學的時候就會有收穫。
茯苓桃子酒
寒假的學習在整個學年中起到承上啟下的作用，對上學期內容進行鞏固複習，對下學期學習內容做一個良好的鋪墊，降低孩子新學期學習難度。好學生需要趁熱打鐵，讓自己的優勢體現出來，對於不出眾的學生來講，更是打翻身仗、彎道超車的好機會，善於利用寒假，等到春季讓所有人對你刮目相看！
1、有利於保證假期學習質量。
對於寒假作業很多學生喜歡先放在一邊，先玩樂，到快開學了花上幾天通宵時間趕作業，還有一些則是在寒假開始的前兩三天突擊完成假期作業，然後其餘的時間全部用來玩耍。寒假由於時間和節日的原因，這樣的現象普遍。
但事實上，這種風氣對學生的學習狀況非常不利。根本沒有所謂的學習質量。一個假放下來，腦袋裡一點東西也沒有，對於新知識就很難承上啟下。所以參加寒假補習，有利於幫助學生合理分配假期時間，保證學業質量。
2、有利於穩定校內學習成績。
學校的大班化教學進度總會使得學生留下或多或少的知識“死角”。而寒假，就如天降的甘霖，因為在寒假裡有大塊的充裕時間可以供同學們進行全面的查缺補漏，對上學期遺留下來的那些知識“死角”進行全面梳理解決，同時對下學期的課程進行前瞻性預習。面對新學期學習就更加輕鬆。
3、有利於平衡日常學習狀態。
學習是一項長期的、耐久的工作。因此，學生必須保持鬆緊適宜，張弛有度。無論是長期的高壓緊張心態，還是一段時間內的純粹休閒，都會導致學習上的遺忘、懶惰、無法持久集中精神等等一系列症狀。因此，參加寒假補習，學生可以在玩耍的同時保留學習狀態，學業娛樂兩不誤，真正度一個充實的假日。
4、有助於快速縮短學習差距
寒假期間相較於學校內的學習進度是較為輕鬆的，並且沒有新知識的壓力。因此，學生一定要利用好這段時間，鞏固基礎，提高技能，這樣才能更上一層樓。學生可以在學習之後，有一個跨越式的進步，能夠縮短原本的成績差異，以嶄新的面貌和層次迎接新學期的挑戰。
初二是兩極分化時期，尤其是數學，數學成績不好主要有三方面的原因，只要克服這三方面原因，才能夠找到解決方法，那麼孩子初中數學成績不好怎麼辦？不同原因其解決方法不同：
第一種因為基礎不好，不夠紮實。
學習過程中，數學定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握得不紮實。這樣的同學在平時看書的時候覺得這些差不多都會了，但一遇到考試，才發現實際上還有很多知識並沒有完全掌握，經常遇到做題模稜兩可的苦惱。
第二種因為學習方法不好，沒掌握好學習數學的方法。
在學習的時候，雖然對相關知識的概念、公式、基本解題方法暫時都記住了，可並沒有及時應用，其中的解題方法得不到及時的鞏固，這樣時間一長就會發現，之前靠短時記憶的內容竟然都忘了，或者基礎的題型稍加變型就不會做了。
第三種：因為數學的邏輯思維能力和習慣有所欠缺。
每個人思維能力各不相同，思維習慣也各有所長，有些同學比較偏向形象和感性思維，對於數學的數字和邏輯思維相對較弱。這樣的同學對於數學的基礎知識和基本理解方面不會有太大問題，但可能在遇到一些相對較難的題的處理上會感覺比較吃力。
綜上所述，前兩種情況其實完全可以通過有效的教育方式改善的。現行中小學的教學要求並不僅僅針對“天才同學”設置的，所以大部分同學只要採用有效的方法，都是可以達標的。第三種情況因人而異，想要短期提高會有一定難度，目前考試中用於考察同學突出能力的題一般都會控制在20％以內，如果同學對基礎的知識和理解達標了，拿一個滿意的分數還是不難的，再經過有針對性的目標訓練，將可以逐漸提升這項能力。
針對上述問題，給出具體的解決辦法:
對於第一種數學基礎不好、基礎薄弱的同學，切忌盲目的補習或做題，建議同學和家長可以選擇適合自己的學習規律。現在很多同學都很聰明，接受新知識很快，看一下自我感覺都會了，但實際上不進行練習的話，以後考試很有可能會出現漏洞。對於學習來說，有時候我們只是簡單看看書是不能完全掌握的，必須要通過實際的動手才能真正的掌握，每週給20道典型題，負擔也不是很大，但幫助同學打好堅實的基礎卻會有很大的好處。
對於第二種學習方法不好的同學，可以做一些練習。因為多數題目後面都會有老師的解析，對於稍難一點的題可以請教老師或者同學。如果做的時候這道題不會或產生一些知識問題，馬上講解，對知識的理解和加深是非常有幫助的。
至於第三種孩子則要家長在日常生活中注意培養培養孩子的邏輯思維能力，引導孩子養成良好的學習習慣。
騎著蝸牛兒去旅行
寒暑假的有效利用對於初中生來說的確很有用。
以我的孩子為例，從他小學6年級以來，寒暑假基本就沒有了玩的時間，他在寒暑假盡情玩的時間也就一週左右。
對寒暑假的利用主要來自於周圍“過來人”同事的建議，身處高校，周圍同事中有太多優秀孩子的榜樣可以讓我們借鑑。
在我看來，對孩子寒暑假的有效利用主要有以下效果：
第一，對上學期的知識點進一步“查漏補缺”。孩子從小學到初中，一個鮮明的感覺就是時間明顯不夠用了。數學、語文、英語之外增加了地理、生物、歷史和政治，到了初二、初三還要加上物理和化學，這些課程加起來的作業量佔據了孩子們大量的時間，使得孩子們平時總是處於疲於趕作業狀態，知識環節的薄弱點卻無時間鞏固和夯實。
這種狀態下，對週六日，寒暑假時間的有效利用就成為重中之重。利用節假日，針對舊知識的薄弱點查漏補缺，進一步夯實鞏固基礎，消除知識薄弱點，為孩子下一個階段的新知識學習鋪好路，這是切實提高孩子成績的有效路徑。
第二，寒暑假不僅要溫故，還要知新，即預習新內容。觀察現在學校老師的上課狀態，往前趕課是常態，尤其是初二高二，初三高三，這種狀態下，孩子們學習新知識難免會“囫圇吞棗”，不求甚解。針對這種現狀，寒暑假讓孩子們提前介入新課，按部就班提前學習，提前知曉孩子們可能面臨的新知識接受難點，然後有針對性地提前介入，可以避免新學期學習任務繁重狀態下的手忙腳亂。
以上是節假日時期的兩大學習環節：“溫故“和“知新“。
溫故和知新的路徑有：溫故主要是做舊習題，用孩子身邊一位老師的話來說，刷題刷到下意識反應的狀態，尤其要注意對薄弱點的強化。
知新的路徑：先過課本，然後再有選擇地聽課（比如網課），然後再做題，分別配備高、中、低難易程度不等的習題書，從低難度做起，依次中等難度、高等難度。從孩子的習題練習中把握孩子的薄弱點，然後再重點強化落實。
孩子數學不好，我覺得針對數學，熟能生巧是一個必要的路徑，習題訓練-方法規律總結，具體參考書的選擇可參考我其他文章。
以上，供參考。
